研究者詳細 - 笠井　俊信

教師の職能の成長は今も昔も変わらず国の重要な課題の1つとなっている。これまで教師の職能成長に重要な役割を果たしてきたものの1つが授業研究であると言えるが、近年は教師の多忙さなどの理由で実施されにくくなっているのが現状である。このことから、筆者らは空間的・時間的制約を部分的に解消可能なネットワークを活用したWebベースの授業研究支援「eLESSER」プログラムを開発・実施した。2005年度に実施したこのプログラムには4人の教師が参加した。このうち2人は教師経験15年以上の熟練教師であり、プログラムのプロセスで授業設計、実施、授業についての議論を行った。残りの2人は教師経験10年未満の若手教師で、2人の熟練教師による活動をWeb上で観察した。本稿では、このeLESSERプログラムを通して若手教師が感じた熟練教師との職能差について調査・分析した結果について報告し、若手教師の職能成長を支援するシステム開発への指針を示す。

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その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/14383

CRTの学齢別VDTテキストリーディング視読認知特性

山口有美, 山口晴久, 笠井俊信

日本産業技術教育学会誌 47 ( 4 ) 289 - 296 2005年12月

セマンティック Web 技術に基づく情報教育支援

笠井俊信, 山口晴久, 永野和男, 溝口理一郎

電子情報通信学会技術研究報告. ET, 教育工学 105 ( 336 ) 57 - 62 2005年10月

記述言語：日本語出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会

情報教育の教育目標は情報社会における様々な状況で情報を適切に活用する能力を育成することである.この情報活用能力のようにメタ能力が中心である能力を育成するためには, 従来の教科のように単元で予め設定される教育目標だけを達成すればよいわけではなく, 学習活動や学習環境などに応じて関連する教育目標を同時に扱っていくことが必要となる.しかし, 日本の教師の多くはこのようなメタ能力の育成には不慣れであり, さらに, 情報に関する専門的な知識を有している教師は必ずしも十分ではないのが現状である.そのため, 情報教育の授業を担当する教師に対して情報教育を含んだ授業の設計を様々な観点から支援することが求められる.そこで本研究では, これまで明確にされていなかった情報教育の構造をオントロジー理論に基づき明示的に記述してきた.本稿では, これらのオントロジーを基盤とした情報教育支援について, その全体の概要を述べる.

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異なる「コミュニティ」の遭遇 : 教員養成大学の授業への自然科学者の参加

鈴木真理子, 永田智子, 中原淳, 西森年寿, 笠井俊信, 鈴木秀之

日本科学教育学会研究会研究報告 20 ( 2 ) 53 - 56 2005年9月

記述言語：日本語出版者・発行元：日本科学教育学会

教員養成課程の自然科学系に所属する大学生が実験活動をデザインして実施し, その結果をリフレクションするという, CSCL環境を伴う「思考と活動の循環」を組み込んだ授業に, 自然科学者が専門家として参加した.ここでは, 専門家の参加が受講生の学習にどのような影響を与えたかについて論じる.

DOI： 10.14935/jsser.20.2_53

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