Presentations -
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英単語学習における客観テストの成績と自己評定の関係
日本教育工学会第17回大会 2001
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長期インターバル後にみられる単純接触効果
日本心理学会65回大会 2001
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半年間の単語学習における客観テストの成績の個人差
日本心理学会65回大会 2001
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客観的絶対評価の実現にむけて－英単語学習の到達度に描き出されるマイクロステップ－
日本教育工学会第17回大会 2001
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英単語一語の学習のために半年間で費やす時間 ―客観的絶対評価に向けた情報の収集―
日本心理学会第65回大会 2001
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４ヵ月前の刺激との接触頻度が好悪判断に与える影響
日本心理学会第64回大会 2000
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学習データの新しい蓄積・解析法－データ蓄積型ＣＡＩおよびフリーアキュムレーション法の提案－
教育工学関連学協会連合第６回全国大会 2000
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絶対的個人差の測定－英単語学習のマイクロステップに現れる大きな個人差－
日本教育心理学会第24回総会 2000
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プライミング効果がレミニッセンス的特徴を持つ可能性
日本心理学会第64回大会 2000
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Long-term learning study of second language word acquisition.
XXVII International Congress of Psychology 2000
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Comparing brain activities for targets and distractors in list specific recognition judgments: An fMRI study.
The 2nd International Conference on Cognitive Science 1999
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無意味なパターンと色の組み合わせ情報を人は２ヵ月保持できるか--Mu-Theoryの提案--
日本心理学会第63回大会 1999
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学習の効果は自覚できないレベルで蓄積されていく--英単語を材料とした長期学習実験--
日本教育心理学会第41回総会 1999
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Effects of brief encounters with words continue to exist at least for 10 weeks
The 40th Annual Meeting of The Psychonomic Society 1999