研究者詳細 - 服部　裕一郎

論文 - 服部　裕一郎

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算数教育における子どものインフォーマルな表現に焦点を当てた授業に関する考察―小学校第 4 学年「おはじきゲーム」の授業実践を通した主体的・対話的で深い学びの実現― 査読

幸田直也, 石橋一昴, 服部裕一郎

全国数学教育学会誌数学教育学研究，30(2) , 149-161. 2025年1月

Enhancing Critical Thinking in Mathematics Education: A Rubric for Students’ Social Values 査読

Hattori.Y., Inoue,Y., Matsubara,K., Hakamata,R., Hisadomi,Y.

International Electronic Journal of Mathematics Education, 20(3), em0830. https://doi.org/10.29333/iejme/16186 2025年

小学生による割引制度のリ・モデリングー社会批判的オープンエンドな問題を通じた批判的数学教育の実装ー査読

服部裕一郎, 上ヶ谷友佑, 幸田直也, 石橋一昴

日本数学教育学会第57回秋期研究大会発表集録，pp.9-16. 2024年11月

探究的な学びを目指す「箱ひげ図の利用」の授業設計と実践

松岡宏典, 今城雄次, 服部裕一郎

日本科学教育学会第48回年会論文集，pp.315-318. 2024年9月

中学校数学科における「授業研究コミュニティ」形成の実際ー各セクターの授業者・研究協力者の意識変容に着目して－

谷地元直樹, 佐藤寿仁, 服部裕一郎

日本数学教育学会第12回春期研究大会論文集 49 - 5 2024年6月

社会批判的オープンエンドな問題に対する中学生の数学的思考の様相についての仮説構築－Quadratic Votingを教材として査読

服部裕一郎, 上ヶ谷友佑, 松原和樹, 石橋一昴

日本数学教育学会誌第104巻数学教育学論究，通巻120号，pp.19-28. 2024年

夏休みの保健だより作りを通した中学生による社会批判的モデリング—暑さ指数を題材として

石橋一昴, 上ヶ谷友佑, 服部裕一郎

日本科学教育学会研究会研究報告 38 ( 2 ) 37 - 42 2023年12月

記述言語：英語出版者・発行元：一般社団法人日本科学教育学会

本稿の目的は，暑さ指数 (WBGT) に関する夏休みの保健だより作りを通じて，中学生が社会における自らの位置をどのように変化させるのかを明らかにすることである．本稿では，この調査のために，社会批判的モデリングの実践アプローチに基づいて，中学生が社会における自らの位置を変化させ得る授業および課題を設計した．先行研究を整理すると，批判的数学教育においては，「同心円モデルを描いてその中心に子どもを置き，子どもたちに社会における自らの位置を学ばせること」が重要視されているが，批判的数学教育の理念に基づいているはずの社会批判的モデリングの先行研究では，その点が十分に考慮されていないことを指摘した．結果として，保健だより作成後には，「WBGTを特に夏の日常生活で重要な指標・指針と捉えている」，「WBGTを科学的あるいは社会的に信頼できるものと捉えている」，「WBGTは気温以外の変数も考慮しているものと捉え直している」，「WBGTは私達の身を守るために大切である」の4通りのWBGTとの主体的な向き合い方が例証された．

DOI： 10.14935/jsser.38.2_37

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社会批判的オープンエンドな問題に対する中学生の数学的思考の様相：Quadratic Votingを教材として査読

服部裕一郎, 上ヶ谷友佑, 松原和樹, 石橋一昴

日本数学教育学会第56回秋期研究大会発表収録，9-16． 2023年11月

新聞記事を通じた社会批判的モデリング：「人出」と「接触機会」の違いを題材として

石橋一昴, 上ヶ谷友佑, 服部裕一郎

日本数学教育学会第56回秋期研究大会発表収録，608． 2023年11月

関数電卓を用いた中学校数学授業の設計と実践－連立方程式の解の意味の追究－

服部裕一郎, 田中勇誠, 村田由香梨

日本科学教育学会第47 回年会論文集，pp.123-126. 2023年9月

社会批判的オープンエンドな問題に着目した中等教育段階における教材可能性：コロナパンデミックに関わる実践研究のレビューから

福田博人, 服部裕一郎

日本科学教育学会第47 回年会論文集，pp.217-220. 2023年9月

批判的思考力の育成と評価を志向した高校数学における教材の開発とその実践―社会的オープンエンドな問題「マヨネーズの絞り口を提案しよう」を通して― 査読

服部裕一郎, 井上優輝, 松原和樹, 袴田綾斗, 久冨洋一郎

数学教育学研究 28 ( 2 ) 77 - 97 2023年

中学校数学授業における算数・数学の問題発見・解決の過程の具現化―「日常生活の事象の数学化」及び「活用・意味づけ」の過程の強調― 査読

圓岡悠, 服部裕一郎

日本数学教育学会誌数学教育 105 ( 3 ) 2 - 14 2023年

統合的・発展的に考える力の育成を目指した中学校数学授業の実践―「凹四角形の内角の和及び外角の和」を教材として― 査読

西澤誠, 服部裕一郎

日本数学教育学会誌数学教育 105 ( 7 ) 2 - 13 2023年

数学の誤用を批判的に認識する数学教育の必要性査読

石橋一昴, 服部裕一郎, 上ヶ谷友佑

科学教育研究 46 ( 2 ) 224 - 226 2022年

観点別学習状況の総括的評価を機械的計算に依拠することの問題点査読

上ヶ谷友佑, 服部裕一郎, 石橋一昴

科学教育研究 46 ( 2 ) 221 - 223 2022年

Critical thinking as equitable treatment of multiple perspectives in solving trans-scientific issues: Comparison between socio-critical modeling and word problem solving

UEGATANI Yusuke, ISHIBASHI Ippo, HATTORI Yuichiro

日本科学教育学会研究会研究報告 36 ( 2 ) 65 - 70 2021年12月

記述言語：英語掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）出版者・発行元：一般社団法人日本科学教育学会

<p>This study aims to identify a potential factor in students' narrow perspectives when engaging with trans-scientific issues. The main structure of this study is divided into the following two parts. First, based on existing empirical data, we reviewed the theoretical issue of conceptualizing critical thinking within mathematics education research and proposed a new conceptualization as equitable treatment of multiple perspectives from a superordinate ethical perspective. Second, from this perspective, we retrospectively analyzed whether students disrespected a probabilistic perspective in solving and a traditional word problem with conditional probability. Consequently, we found that students tended to take a probabilistic perspective in solving the traditional word problem. It is suggested that excessive information in word problems narrows their perspective rather than the authenticity of the problems.</p>

DOI： 10.14935/jsser.36.2_65

CiNii Article

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Japanese use of probabilistic language about diagnosis tests for COVID-19: an analysis of Twitter data 査読

Uegatani, Y, Ishibashi, I, Hattori, Y

Philosophy of Mathematics Education Journal 2021年12月

Development of Socio-critically Open-ended Problems for Critical Mathematical Literacy: A Japanese Case 査読

Hattori, Y, Fukuda, H, Baba, T

Journal of Educational Research in Mathematics. 2021年8月

生涯学習においてプログラミング的思考を育むユニバーサル算数数学教材の開発研究―アンプラグド教材による思考過程の視覚化―

松原和樹, 服部裕一郎

日本科学教育学会研究会研究報告 35 ( 6 ) 21 - 24 2021年5月

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