研究者詳細 - 西山　修

論文 - 西山　修

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幼児期における保育者や保護者が子どもを「待つ」ことの意義と研究課題査読

福原史子, 横松友義, 西山修

教育実践学論集 25 89 - 103 2024年3月

保育実践におけるアイデンティティの揺らぎ体験と保育者効力感との関係

西山修, 若田美香, 馬場訓子

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 185 73 - 82 2024年2月

保育者が実践の中で抱くズレの認知の特徴査読

田中修敬, 西山修

応用教育心理学研究 40 ( 1 ) 3 - 17 2023年8月

我が国における保育者のズレの認知に関わる研究展望と課題査読

田中修敬, 横松友義, 西山修

教師学研究 26 ( 1 ) 11 - 20 2023年5月

教育系博士課程学生の語りから捉える研究意識の変容過程

西山修, 溝邊和成, 髙橋敏之, 松本剛, 久我直人, 水落芳明, 田村隆宏

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 181 15 - 27 2022年11月

保育者による受容に関わる多次元効力感尺度の開発− 保育実践での活用を目指した検討－査読

秀真一郎, 横松友義, 西山修

応用教育心理学研究 39 ( 1 ) 67 - 80 2022年8月

記述言語：日本語出版者・発行元：日本応用教育心理学会

本研究の目的は，保育者による受容に関わる効力感を捉える新たな尺度を開発し，その構造を明示することである。具体的には，まず予備調査を踏まえ，保育者による受容に関わる52 項目を精選した。次に，現職保育者334 名，保育者志望学生227 名を対象に，大規模な質問紙調査を実施した。分析の結果，「子どもの自我を尊重する」「子どもの理解者として存在する」「保護者の理解者として存在する」「個の多様さを認める」の４因子20 項目が抽出され，明確な多次元構造が確認された。また，十分な信頼性，妥当性を有することも確認された。最後に，本尺度の実践的な活用可能性と研究の展開について若干論じた。

DOI： 10.51003/jjcep.39.1_67

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気付き体験を活かして効力感を高める保育者支援プログラムの開発査読

𠮷田満穗, 田中修敬, 西山修

応用教育心理学研究 38 ( 2 ) 3 - 16 2022年2月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：日本応用教育心理学会

本研究の目的は，保育者の自伝的記憶としての気付き体験を活かすよう働き掛け，保育実践への効力感を高める支援プログラムを開発し，その効果を検証することである。𠮷田・西山（2017）により，保育実践の中で自ら気付き，記憶された気付き体験を持つ保育者は，効力感が高いことが実証されている。そこで，支援プログラムにより，自らの保育エピソードを振り返り，新たな枠組みでそれを捉え直し，自伝的記憶として気付き体験を保持することが，保育者効力感を高めるか検討した。その結果，保育者効力感は，研修前と比較して，フォローアップ後及び追跡において有意に上昇した。また，フォローアップ後と１か月後の追跡との間に有意な差はなく，支援プログラムの持続効果が確認された。さらに，他の関連変数にも同様の効果が認められ，その有効性が裏付けられた。最後に，本研究の成果を踏まえ，保育者支援の観点から，若干の考察と今後の課題を述べた。

DOI： 10.51003/jjcep.38.2_3

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保育内容「環境」の授業前において保育者志望学生が抱く環境概念の特徴

西山修

岡山大学教師教育開発センター紀要 11 2021年3月

保育者の長期的なアイデンティティの変化と自伝的記憶との関係（共著）

西山修, 若田美香, 田中修敬

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 176 37 - 46 2021年2月

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

This study stands on long-term longitudinal research of 12 years from the training stage to the initial and middle terms. The study traced the changes in childcare worker identities and clarified the relationship between long-term changes in childcare worker identities and autobiographical memories. To be more specific, the study continuously applied the Multidimensional Ego Identity Scale (Tani, 2001a) to the training school graduation period, the initial term, and the transition from initial form to mid-career. Also, the study looked back on the past from the mid-career period. The childcare worker was subsequently asked for descriptions of childcare episodes as autobiographical memories. As a result, it turned out that there were four patterns of changes in the identities of childcare workers: “descending group,” “ascending group,” “low sustaining group,” and “high sustaining group.” These change patterns appeared to match the descriptions of the corresponding autobiographical memories. The study sorted out each group using extracted keywords and the like.

DOI： 10.18926/bgeou/61465

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その他リンク： http://id.ndl.go.jp/bib/031333148

子育て支援に取り組む現職保育者の効力感を高める実践的試み（共著）査読

大森弘子, 秀真一郎, 西山修

日本保育学会誌『保育学研究』 58 ( 2・3合併 ) 223 - 232 2020年12月

地域子育て支援における母親支援を志向した絵本の読み聞かせの可能性と課題（共著）査読

岡村幸代, 大森弘子, 西山修

読書科学 62 ( 1 ) 12 - 25 2020年8月

子どもの人と関わる力を育む保育者の専門性と課題（共著）査読

若田美香, ?橋敏之, 西山修

教育実践学論集 ( 21 ) 23 - 35 2020年3月

保育者による受容と保育の質に関する研究課題と展望（共著）査読

秀真一郎, ?橋敏之, 西山修

教育実践学論集 ( 21 ) 11 - 22 2020年3月

生徒の自己受容を促す幼児との触れ合い体験に係る中学校家庭科の授業開発（共著）

考藤悦子, 片山美香, ?橋敏之, 西山修

岡山大学教師教育開発センター紀要 ( 8 ) 15 - 29 2018年3月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：岡山大学教師教育開発センター

中学生の幼児との触れ合い体験の意義については，先行研究によって示されてきたが，体験の何が効果を及ぼしているのか，実証的な研究は未だ少ない。そこで本論では，「他者から受容される経験が，自己受容を促す」との実践的な仮説を立て，触れ合い体験による他者から受容される経験が，自己受容を促す可能性を検討する。触れ合い体験において，幼児は先入観や条件なしに関わってくることが予想される。そのような幼児に受容される体験は，生徒にとって日常的な人間関係とは異なる，得難い経験となり得る。そこを意図的に強化することで，合理的に意義ある授業を作ることが可能となると考える。また，将来の子育てに繋がる，長期的な効果も期待できる。本論では，こうした仮説に基づき，生徒の自己受容に焦点を当て，これを促す中学校家庭科保育領域の授業を開発し報告した。

DOI： 10.18926/CTED/55804

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育児不安を抱く保護者を支える保育者の専門性と課題育児不安と子育て支援に関わる先行研究の概観から（共著）査読

大森弘子, ?橋敏之, 西山修

教育実践学論集 ( 19 ) 97 - 109 2018年3月

保育内容「環境」の授業実践における環境概念の変容を捉える試み（共著）

西山修, 岡村幸代, 中川智之, 片山美香

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 166 ( 166 ) 31 - 40 2017年11月

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

"Environmentˮ has special meanings in early childhood education and care in Japan. The present study, we identified characteristic that is a problem faced by students in understanding the concept of the environment in a class on child care in the context of the "environmentˮ in a training school for child care providers. Specifically, this study used a sentence completion test to detect the transformation in the concept of environment in the students. These data were quantitatively analyzed using text mining. In addition, we examined the transformation in the environmental concept qualitatively. As a result, the tendency to use the captured environment as a method was seen, and some characteristics became clear. Based on these findings, we considered it necessary for class improvement to be expedited.

DOI： 10.18926/bgeou/55476

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その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55476

幼児教育における情報機器活用への保育者志望学生の認知（共著）

片山美香, 岡崎順子, 西山修, 横松友義, 梶谷信之, ?橋敏之

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 166 ( 166 ) 21 - 30 2017年11月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

In this study, we clarified how a childminder choice student understood the use of the information appliance for preschool education. Specifically, we performed a cluster analysis based on student responses that we obtained by Silent Dialogue, and analyzed the answers both quantitatively and qualitatively. Based on the results, we considered methods for increasing effectiveness of future practice. In addition, for training subjects such as"preschool education methods," we piloted some concrete practices to consider the best approaches for teaching. Finally, the results of this study are discussed and future problems are described.

DOI： 10.18926/bgeou/55475

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その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55475

保育実践における気付き体験と保育者効力感との関係（共著）査読

𠮷田満穗, 西山修

日本応用教育心理学会誌『応用教育心理学研究』 33 ( 2 ) 3 - 13 2017年3月

幼児の園への適応とその支援に関する文献展望（共著）

真嶋梨江, 岡山万里, ?橋敏之, 西山修

岡山大学教師教育開発センター紀要 7 ( 7 ) 41 - 50 2017年3月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：岡山大学教師教育開発センター

近年、入園などに伴う子どもの移行期が注目され、新しい環境への適応とその支援は、保育・教育現場の重要な課題となっている。幼稚園等は、幼児同士が初めて集団生活を経験する場としての役割を担い、園に適応し安定した生活を送ることは、その後の１人１人の発達の基盤となる。そこで本論では、幼児の園への適応支援の在り方を検討するために、まず、幼児期における適応の定義を明確化することを試みた。また、保育・教育領域における適応を捉える視点を整理した。次に、これらを踏まえ、幼児の園への適応支援における保育者の役割を中心に検討を加えた。さらに、現行の『幼稚園教育要領』等における適応に関する記述を確認した。その結果、幼児の園への適応の中核は「幼児の心理的な安定」と「幼児と環境との適切な関係構築」と捉えることができ、その支援に関わる保育者の役割が明示された。最後に、研究方法の課題等を整理し、今後の研究展望を示した。 First, this study has attempted to clarify the definition of 'readiness' or 'adjustment' of pre-kindergarten age children to their first group life in society. This is considered to help evaluate various ways in which support is provided for them. Secondly, the paper describes the viewpoints that are currently applied to young children's adjustment to pre-school education. Based upon the above, the study has proceeded to focus on the role of the kindergarten teacher in order to facilitate this process of adjustment. Furthermore, the salient points of "Course of study for Kindergarten," etc. have been summarized. As a result, the foundation for the children's adjustment to the kindergarten has been found to lie in their "psychological stability" and "the interaction between the children and the new environment." Finally, the methodology used in the present study has been reviewed so that the direction of future studies may be shown.

DOI： 10.18926/CTED/54929

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カリキュラム改善における園外の保育経験者による評価導入の試み（共著）

馬場訓子, 清水眞里子, 井山房子, 片岡加代子, 古埜弘子, 白神繁子, 平松由美子, 蜂谷幸子, 西山修

岡山大学教師教育開発センター紀要 7 ( 7 ) 51 - 60 2017年3月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：岡山大学教師教育開発センター

本論は，保育現場における園のカリキュラム・マネジメントを活性化させるために，園外の保育経験者にカリキュラムの外部評価を依頼し，その評価内容と一連の評価方法について検討するものである。具体的には，地方政令市にあるA 保育園のカリキュラムを取り上げ，保育所保育士経験者及び幼稚園教諭経験者によって構成させる７名の外部評価者から，カリキュラムの評価を得た。その結果，外部評価者の勤務経験の違いを反映した，幅広い観点から，カリキュラムの評価できる点や問題点を確認することができた。カリキュラム改善の観点としては，「表記・表現の統一と分かりやすい様式の採用」「園の独自性や子どもの実態に即した計画の作成」「保健計画の作成」「PDCA サイクルによる再編成」「職員間での確認」の項目を明示することができた。カリキュラム改善の一方策として，保育経験者による外部評価に一定の有効性を確認した。 We commissioned external seven childcare workers with experience of early childhood education and care to evaluate the curriculum of a nursery school. Evaluation results reflected wide points of view based on the experiences of each evaluator. It was possible to specify the items of "unification of transcription and expression, and adoption of the plain style," "making of a plan in conformity with originality in facilities and the reality of the child," "making of a preservation of health plan," "reorganization by the PDCA cycle," and "confirmation between the staff" as factors related to curriculum improvement. The validity of the external evaluation by the childcare workers with experience was confirmed as a policy of curriculum improvement.

DOI： 10.18926/CTED/54930

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