研究者詳細 - 青木　多寿子

講演・口頭発表等 - 青木　多寿子

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小中連携の9年一貫で取り組む品格教育5年間の効果（2）

井邑智哉, 青木多寿子, 野中陽一朗

日本心理学会大会発表論文集 2013年9月19日公益社団法人日本心理学会

被害者と第三者視点から検討するいじめの定義

宮川世名, 青木多寿子

日本教育心理学会総会発表論文集 2022年一般社団法人日本教育心理学会

自己嫌悪場面での自己変容と内言，本来感の関係マインドワンダリングは自己形成に関わるのか？

青木多寿子, 萩原真琴, 梅本菜央

日本心理学会大会発表論文集 2021年公益社団法人日本心理学会

開催年月日： 2021年

記述言語：日本語

内的世界で課題とは直接関係のない思考をするマインドワンダリング（MW）は創造性に関わるとされる。本研究では自己形成を創造的なプロセスと想定し，自己嫌悪場面での自己変容の4つのタイプ（自己変容，否定性回避，否定性受容，自己嫌悪とらわれ）とMWの関係を調べた。その際，MWの他の内言（空想），自分らしくある感覚である本来感との関係も合わせて比較検討した。参加者は大学生，大学院生計257名である。本来感は自分らしくある自己変容との関係が想定されるため高群と低群に分け，自己嫌悪場面の4つの反応様式をそれぞれ従属変数，内言を独立変数とする重回帰分析を行った。その結果，本来感高群ではMWが4つの反応様式すべてに正の影響を及ぼしていた。一方，本来感低群ではMWは否定性回避，否定性受容，自己嫌悪とらわれに正の影響を及ぼしていたが，自己変容には影響していなかった。これらの結果から，本来感高群において，MWは自己の多様な側面に触れ，自己形成という創造的な思考を促進することが示唆された。一方，本来感低群ではMWはネガティブな働きをするのみで，新たな自己を創造する自己形成にはつながらないことが示唆された。

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大学生の幸福観本来感，対人関係，エンゲージメントに着目して

原田実季, 青木多寿子

日本心理学会大会発表論文集 2021年公益社団法人日本心理学会

開催年月日： 2021年

記述言語：日本語

大学生は何に幸福を感じているのだろうか。自分らしさだろうか，人とのつながりだろうか，もしくは何かに一生懸命になっていることだろうか。またどのような幸福を志向しているのだろうか。それはくつろぎだろうか喜びだろうか。本研究では，「主観的幸福感」，「志向する幸福」を総称して「幸福観」とした。そして，大学生の幸福観について，本来感，対人関係，エンゲージメントに着目し，その構成要因について検討を行った。調査は新型コロナウイルス感染症拡大前に行った。大学生139名に質問紙調査を実施し，幸福観を従属変数，本来感，対人関係，エンゲージメントを独立変数として重回帰分析を行った。その結果，まず幸福観における本来感の重要性が示された。自分らしく振舞えていることが幸せな生活へとつながっていた。対人関係について，特に他者から拒絶されていると感じると幸福観にネガティブな影響を与えることがわかった。またエンゲージメントは，中でも特に感情面が強く幸福観に影響を与えていた。このことから，例えば部活動等，一生懸命に活動に取り組んだ結果得られるポジティブな感情が，現代の大学生の幸せにつながっていると考えられる。

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学校での「心理教育」を促すもの，阻むもの—教員こそができること，やるべきこと

山崎勝之, 青木多寿子, 横嶋敬行, 影山明日香, 野口太輔, 伊住継行, 原範幸, 滝あい, 内田香奈子, 田村隆宏

日本教育心理学会総会発表論文集 2021年一般社団法人日本教育心理学会

学校での「心理教育」を促すもの，阻むもの—研究者ができること，やるべきこと—

山崎勝之, 青木多寿子, 内田香奈子, 西山久子, 安藤美華代, 冨永良喜, 田村隆宏

日本心理学会大会発表論文集 2021年公益社団法人日本心理学会

開催年月日： 2021年

記述言語：日本語

これまで心理教育は数多く開発され，その多くは学校で児童生徒の健康や適応上の問題の発生を予防したり，重篤化を防いだりするものであった。学術雑誌においてその教育効果が公表されて来たが，効果の高いプログラムでもあっても，その後に学校で恒常的に安定して実施されることはほぼなかった。子どもたちの健康や適応上の問題が増加する中で，効果のあるプログラムが恒常的に実施されることは急務になるが，その実現への障壁は高い。これまで，子どもたちの健康・適応問題を前に，心理教育の恒常的安定実施の必要性が強調されて来なかったわけではない。しかし，研究者の姿勢がプログラムを開発し，効果評価を確認することに留まっていたためか，この壁を乗り越えるほどの成果には至らなかった現実がある。そこでこのシンポジウムでは，この壁を乗り越え，学校で恒常的に安定して心理教育を行うために，研究者に何ができ，また，何をやるべきなのかについて探りたい。

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初回打ち合わせ用プランニングシートの提案:勤務日数の少ないスクールカウンセラーが有効に活動するために

原範幸, 青木多寿子

日本教育心理学会総会発表論文集 2020年一般社団法人日本教育心理学会

初回打ち合わせ用プランニングシートの提案—勤務日数の少ないスクールカウンセラーが有効に活動するために

原範幸, 青木多寿子

日本教育心理学会総会発表論文集 2020年一般社団法人日本教育心理学会

自尊感情を高める教師の指導について（2）:恩恵享受的自己感と学校適応の観点から

高山瑞己, 延原拓見, 青木多寿子

日本教育心理学会総会発表論文集 2019年一般社団法人日本教育心理学会

自尊感情を高める教師の指導について（1）:自尊感情の領域の観点から

青木多寿子, 持田魁斗, 高山瑞己

日本教育心理学会総会発表論文集 2019年一般社団法人日本教育心理学会

非認知能力を高めるための新しい教育実践の開拓

渡辺弥生, 楠見孝, 相川充, 渡邊智也, 青木多寿子

日本心理学会大会発表論文集 2019年公益社団法人日本心理学会

学区全体で取り組む品格教育の成果―縦断研究に見る"強み（character strenghts）"とwell-beingの変化―

青木多寿子, 井邑智哉

日本心理学会大会発表論文集 2018年公益社団法人日本心理学会

教育ビッグデータの進展で拡大する心理学の役割―座っているだけで大量の縦断データが手に入る―

寺澤孝文, 青木多寿子

日本心理学会大会発表論文集 2018年公益社団法人日本心理学会

カウンセラーを中核にしたチーム援助：効果的な連携・協働のあり方を探る

徳田智代, 青木多寿子, 森本篤, 中富尚宏, 杉村和美

日本心理学会大会発表論文集 2017年公益社団法人日本心理学会

「組織的な異職種間協働（SIC）」を基盤にした学生支援システムの構築―学生相談カウンセラーを中心に―

徳田智代, 青木多寿子

日本心理学会大会発表論文集 2017年公益社団法人日本心理学会

「セルフ・エスティーム」研究の抜本的再考（2）―セルフ・エスティームの概念と測定法を刷新する―

山崎勝之, 横嶋敬行, 青木多寿子, 渡辺弥生, 村上祐介

日本心理学会大会発表論文集 2017年公益社団法人日本心理学会

遊び場面における幼児の仲間との関係調整の発達：交代制ルールの産出とその主導者に着目して

藤田文, 青木多寿子

日本心理学会大会発表論文集 2014年9月10日公益社団法人日本心理学会

児童生徒の品格の発達差と性差

井邑智哉, 青木多寿子

日本心理学会大会発表論文集 2014年9月10日公益社団法人日本心理学会

PD088 進路選択時の自己決定と女子大生の大学適応感,親子関係について(発達,ポスター発表D)

青木多寿子, 森田愛望

日本教育心理学会総会発表論文集 2014年一般社団法人日本教育心理学会

JH05 アドラー心理学とクラス会議で子どもの市民性を育てる(自主企画シンポジウム)

向後千春, 堂坂更夜香, 青木多寿子, 赤坂真二, 古庄高

日本教育心理学会総会発表論文集 2014年一般社団法人日本教育心理学会

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