研究者詳細 - 東條　光彦

MISC - 東條　光彦

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P2-70 大学生を対象とした短期ストレスマネジメント教育の効果(一般演題(ポスター),テーマ:認知行動療法の「今」)

福島倫子, 東條光彦

日本行動療法学会大会発表論文集 ( 38 ) 390 - 391 2012年9月

「携帯メール依存性尺度」の構成

宗安美佳

岡山大学大学院教育学研究科心理教育相談室紀要 9 25 - 31 2011年

不登校アセスメント尺度改訂版(SRAS-R)の一般児童への適用と妥当性の検討

土屋政雄, 細谷美奈子, 東條光彦

行動療法研究 36 ( 2 ) 107 - 118 2010年5月

記述言語：日本語出版者・発行元：(一社)日本認知・行動療法学会

本研究の目的は、登校している子どもにおける不登校行動を、機能分析的観点から自己評定でとらえる尺度を作成し、小学校へ通う児童に適用して因子構造の検討、信頼性・妥当性の検討を行うことであった。13の小学校に通う6年生児童1,119名を対象とし、日本語版SRAS-R登校児用(School Refusal Assessment Scale-Revised Japanese Version for Attendance at School:SRAS-R-JA)を作成し評定した。探索的・検証的因子分析により、斜交4因子モデルが採択された。SRAS-R-JAは欠席日数との正の関連を持ち、女子において平均点が高いことが明らかになった。したがって、SRAS-R-JAを用いて、登校している子どもの不登校行動を機能分析的側面からとらえることができると考えられる。本尺度を用いた今後の介入や予防への応用が期待される。(著者抄録)

researchmap

Application of the School Refusal Assessment Scale-Revised(SRAS-R) to Regular Elementary School Children and an Investigation of its Validity

Masao Tsutiya, Minako Hosotani

Japanese Journal of Behavior Therapy 36 ( 2 ) 107 - 118 2010年

中学生の社会的スキルと認知的評価がストレス反応に及ぼす影響

西村大樹, 東條光彦

岡山大学教育実践総合センター紀要 9 1 - 8 2009年

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学教育学部附属教育実践総合センター

本研究の目的は､中学生を対象に､社会的スキルとストレッサーに対する認知的評価､ストレス反応の関係性を明らかにし､社会的スキルが､認知的評価のストレス反応への影響を調整する効果(調整効果)について検討することであった｡その結果､ストレス反応に対する社会的スキルと認知的評価の影響には男女差が認められ､男子ではストレス反応と｢関係参加行動｣・「関係維持行動｣という基礎的なスキルの間に負の関連が認められた｡一方女子では､それら2つの基礎的なスキルに加え､認知的評価の｢コントロール可能性｣とストレス反応の間にも負の関連が､｢関係向上行動｣とストレス反応との問には正の関連が認められた｡調整効果については､女子において部分的に確認された｡The purpose of this study was to determine the relations between social skills and cognitive appraisal and stress responses in junior high school students. Moreover, we examined whether social skills coordinate influence on stress responses of cognitive appraisal(coordination effects). As results, gender differences were observed in influences on stress responses of cognitive appraisal and social skills. In males, stress responses were negatively associated with fundamental social skills such as "Behavior for participating in relations" and "Behavior for maintaining relations". In female sample, stress responses had negative associations with "controllability" of cognitive appraisal in addition to these fundamental social skills. Furthermore, stress responses were positively association with "Behavior for developing relations" in female. The coordination effects were confirmed in female partially. These findings were discussed.

CiNii Article

CiNii Books

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その他リンク： http://eprints.lib.okayama-u.ac.jp/15098

親の期待認知が高校生の強迫傾向に及ぼす影響

藤目文子, 東條光彦, 鈴木伸一

行動療法研究 34 ( 2 ) 127 - 136 2008年

不登校事例への理解と対応における教師の特徴 ―大学生，教職以外の職業をもつ成人との比較から―

土屋政雄, 古口高志, 東條光彦

岡山大学教育学部附属教育実践センター心理教育相談室紀要 6 1 - 11 2008年

統制困難な感情体験の評価について ─非自律性尺度の作成─

清水妙子, 東條光彦

心理･教育臨床心理の実践研究 5 9 - 14 2007年

被虐待児童の心理社会的発達におけるリスクについて

永富徹嗣, 東條光彦

岡山大学教育学部附属教育実践センター紀要 7 135 - 143 2007年

不合理な信念が問題のある食行動傾向に及ぼす影響

清水妙子, 東條光彦

心理・教育臨床の実践研究 2006年

P1B-20 不登校傾向は後の学校適応を予測するのか?(ポスター発表2(学校臨床),人間科学としての行動療法の展開)

土屋政雄, 東條光彦

日本行動療法学会大会発表論文集 ( 31 ) 256 - 257 2005年10月

P1B-16 SRAS-R-JAによる不登校心性の評価と欠席相当日数の関連について(ポスター発表2(学校臨床),人間科学としての行動療法の展開)

中田香織, 土屋政雄, 東條光彦

日本行動療法学会大会発表論文集 ( 31 ) 248 - 249 2005年10月

青年期用ハーディネス尺度(Personality Hardiness Inventory for Adolescence: PHIA)の作成

森真衣子, 森真衣子, 東條光彦, 佐々木和義東條光彦, 佐々木和義

岡山大学教育学部附属教育実践センター心理教育相談室紀要 2005年

自己認知と社会的スキルの関連について ─ポジティブ･イリュージョンの観点から

大塚裕子, 東條光彦, 佐々木和義

発達心理臨床研究 2005年

教師評定用生きる力尺度（小学生版）作成の試み．

須賀恵津子, 東條光彦

岡山大学教育学部附属教育実践センター心理教育相談室紀要 2004年

岡山県南部健康づくりセンターにおける生活習慣尺度(ライフスタイルチェック)の作成．保健の科学（46-8,619-622）

宮武伸行, 宮武伸行, 東條光彦, 黒瀬恵深, 西河英隆, 宮川典章, 国橋由美子, 藤井昌史

保健の科学 46 ( 8 ) 619 - 622 2004年

P-32 不登校事例への理解と対応における教師の特徴(ポスター発表,青少年をはぐくむための行動療法とは)

土屋政雄, 古口高志, 東條光彦

日本行動療法学会大会発表論文集 ( 29 ) 160 - 161 2003年10月

教師評定用生きる力尺度（小学生版・中学生版）作成の試み

須賀恵津子, 東條光彦

心理・教育臨床の実践研究 2003年

腕感覚への留意反復の心理的効果に関する研究

生月誠, 前田基成, 東條光彦

カウンセリング研究 2003年

カウンセリングにおける援助目標の設定と臨床的リアリティ

東條光彦

心理・教育臨床の実践研究，岡山大学教育学部附属教育実践総合センター・心理教育相談室紀要 2003年

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