Updated on 2026/03/05

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SUZUKI Hisao
 
Organization
Scheduled update Special-Appointment Professor
Position
Special-Appointment Professor
Homepage
http://isec.cc.okayama-u.ac.jp/
External link

Degree

  • 博士（医学） ( 岡山大学 )

  • 体育学修士 ( 日本体育大学 )

Research Interests

  • 公衆衛生学・健康科学(健康教育・生活習慣)

  • 体育学

  • 環境生理学(体力医学)

  • Enviromental Physiology(Physical Fitness and Sports Medicine)Public Health

  • Health Science

  • Physical Education

Research Areas

  • Life Science / Medical management and medical sociology

  • Life Science / Hygiene and public health (laboratory)

  • Life Science / Physical education, and physical and health education

Education

  • Nippon Sport Science University   体育研究科   体育学

    - 1980

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    Country： Japan

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  • Nippon Sport Science University   体育学部   体育学科

    - 1978

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    Country： Japan

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Research History

  • 岡山大学教育推進機構 特任教授

    2022.4

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Committee Memberships

  • 日本体力医学会   評議員  

    2000   

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    Committee type：Academic society

    日本スポーツ教育学会

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Papers

  • Effects of an e-Learning physical activity promotion program in university physical education classes Reviewed

    Hisao SUZUKI, Shota ENOMOTO, Masaru KAGA, Minoru ADACHI, Haruko SAKO, Atsushi TAKAOKA, Toru TAKAHASHI, Ai YAMAUCHI, Jinro TAKATO, Chihiro EDAMATSU, Akira KIKUKAWA, Yasutoshi UDA, Katsuaki OKAI, Tomomi SAITO, Nozomi MATSUMOTO, Ryosuke KOZAKI, Risako YOSHIMURA, Kanzo OKAZAKI

    Japanese Journal of Physical Education and Sport for Higher Education   ( 21 )   1 - 10   2024.3

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    Authorship：Lead author   Language：Japanese   Publishing type：Research paper (scientific journal)  

    File： 鈴木 e-Learning身体活動増進プログラム.pdf

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  • The effectiveness of Okayama University program during expansion period of COVID-19 infection Invited Reviewed

    Hisao S, Youji K, Takehiko I

    18   49 - 55   2021.3

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    Authorship：Lead author   Language：Japanese   Publishing type：Research paper (scientific journal)  

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  • Stages of change for increasing fruit and vegetable intake in a Japanese population. Reviewed

    Da-Hong Wang, Michiko Kogashiwa, Naoko Mori, Shikibu Yamashita, Wakako Fujii, Nobuo Ueda, Hiroto Homma, Hisao Suzuki, Noriyoshi Masuoka

    Global Journal of Health Science   11 ( 7 )   139 - 147   2019.6

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    Language：English   Publishing type：Research paper (scientific journal)  

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  • One-year outcome of an interactive internet-based physical activity intervention among university students Reviewed

    Kanzo Okazaki, Shinji Okano, Shinichiro Haga, Akiho Seki, Hisao Suzuki, Kayo Takahashi

    INTERNATIONAL JOURNAL OF MEDICAL INFORMATICS   83 ( 5 )   354 - 360   2014.5

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    Language：English   Publishing type：Research paper (scientific journal)  

    DOI： 10.1016/j.ijmedinf.2014.01.012

    Web of Science

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  • Development and its Evaluation of the Distance and Interactive Proper System for College Students that Promotes Physical Activity through the Internet

    OKAZAKI Kanzo, OKANO Shinji, HAGA Shinichiro, SEKI Akihiko, SUZUKI Hisao, TAKAHASHI Kayo

    Educational technology research   33 ( 1 )   85 - 93   2010

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    Language：English   Publisher：Japan Society for Educational Technology  

    The purpose of this study was to evaluate the efficacy of the i-PAP, an internet-based Physical Activity Program, in promoting physical activity, as well as to assess the effectiveness of i-PAP functions and e-mail tip sheets in promoting positive attitudes toward regular physical activity. This study was designed to test the efficacy of the i-PAP over a 14-week, in-semester period among 81 college students who had been allocated to an intervention group (n=52) or a no-intervention group (n=29). In repeated measures ANOVA, the intervention group exhibited a significant increase in energy expenditure, compared to the no-intervention group. In factor and path analyses, goal-setting and scheduling the latter of which involved the individual setting dates and times for regular physical activity were critical functions in promoting physical activity. The i-PAP showed strong effectiveness in promoting physical activity, as expected. In particular, goal-setting and scheduling seemed to have positive effects on attitudes toward physical activity.

    DOI： 10.15077/etr.KJ00006713269

    CiNii Article

    CiNii Books

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  • Changes in serum leptin concentrations in overweight Japanese men after exercise Reviewed

    Miyatake N, Takahashi K, Wada J, Nishikawa H, Morishita A, Suzuki H, Kunitomi M, Makino H, Kira S, Fujii M

    Diabetes Obesity & Metabolism   6 ( 5 )   332 - 337   2004

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  • Effect of Physical Education Class on Amount of Daily Physical Activity at School Children

    KAGA Masaru, TAKAHASHI Kayo, SUZUKI Hisao, IKEDA Nobuyuki

    Japanese Journal of Sport Education Studies   17 ( 2 )   95 - 103   1997

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    Publisher：Japanese Society of Sport Education  

    It is reported that physical fitness in Japanese children has been decreasing. It is generally admitted that the amount of daily physical activity has a high influence on physical fitness.<br>To evaluate the effect of physical education class on the amount of daily physical activity of elementary children, the amount of physical activity in a day and in physical education class were measured using a pedometer. Ninety-five healthy children aged 10 and 12 were the subjects.<br>The results were as follows:<br>1) According to the pedometer, children took 1, 936&plusmn;653 (mean&plusmn;s.d.) steps during the physical education class.<br>2) Total pedometer recordings of 13, 867&plusmn;5, 009 steps were obtained on a day with a physical education class and 12, 079&plusmn;4, 148 steps on a day without physical education class. The amount of daily physical activity with physical education class was significantly greater than that without physical education class.<br>3) Steps taken during daily physical activity increased linearly as steps in physical education class increased.<br>4) Sedentary children whose pedometer steps per day were less than 10, 000 steps accounted for 23.7%. In sedentary children, 21.9% of daily physical activity was performed in physical education class.<br>These results indicate that physical education class comprises a large part of the daily physical activity of sedentary children.

    DOI： 10.7219/jjses.17.95

    CiNii Article

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  • 長期間の運動経験が高年齢者の身体組成と骨密度に与える影響

    平田 敏彦, 高橋 香代, 鈴木 久雄, 三浦 孝仁, 太田 善介

    岡山県立大学短期大学部研究紀要   ( 1 )   p106 - 114   1994

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    Language：Japanese   Publisher：岡山県立大学短期大学部  

    DOI： 10.15009/00000846

    CiNii Article

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    Other Link： http://id.nii.ac.jp/1212/00000846/

  • EFFECTS OF EXERCISE INTENSITY ON RENAL CLEARANCE PARAMETERS

    SUZUKI Hisao, TAKAHASHI Kayo, YOSHIDA Soichiro, KIRA Shohei, MIURA Kohji, OTA Zensuke

    Japanese Journal of Physical Fitness and Sports Medicine   41 ( 2 )   147 - 155   1992.4

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    Language：Japanese   Publisher：The Japanese Society of Physical Fitness and Sport Medicine  

    A study was designed to examine the effects of exercise intensity on renal clearance parameters.Five healthy male subjects underwent exercise tests on an bicycle ergometer at 4 different work loads for 15 min.The indicators of exercise intensity employed were the percentage of maximal oxygen uptake (%VO_2max), heart rate (HR) and blood lactate level (La). As parameters of renal clearance, para-aminohippurate clearance (C_<PAH>), thiosulfate clearance (C_<thio>) and creatinine clearance (C_<cr>) were measured by the continuous infusion technique during the exercise. 1) The renal clearance parameters during exercise decreased linearly as the exercise intensity increased. The percentage of maximal oxygen uptake at the onset of the decreases in %C_<PAH>, %C_<thio> and %C_<cr> were 36, 45 and 47%VO_2max, respectively. 2) Among the indicators of exercise intensity,the decrease in La showed the closest correlation with renal clearance during the exercise. 3) The renal plasma flow, which was measured as C_<PAH>, began to decrease linearly at a significantly lower exercise intensity than the glomeru1ar filtration rate, which was measured as both C_<ctio> and C_<cr>. The above results suggest that renal clearance parameters begin to decrease at the threshold as exercise intensity increases.

    DOI： 10.7600/jspfsm1949.41.147

    CiNii Article

    CiNii Books

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    Other Link： https://jlc.jst.go.jp/DN/JALC/00078683068?from=CiNii

  • Exercise prescription using indicators as renal clearances. A rehabilitation program for patients with chronic glomerulonephritis.

    BULLETIN OF THE PHYSICAL FITNESS RESEARCH INSTITUTE   75   54 - 63   1990

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    Language：Japanese   Publisher：Physical Fitness Research Institute Meiji Yasuda Life Foundation of Health and Welfare  

    DOI： 10.20793/tairyokukenkyu.75.0_54

    CiNii Article

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Books

  • メディカルフィットネスQ&A（共著）

    社会保険研究所  2014 

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  • メディカルフィットネスQ&A（共著）

    社会保険研究所  2014  （ ISBN:9784789468602 ）

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  • 健幸華齢ボウリングQ&A （共著）

    株式会社社会保険研究所  2013 

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MISC

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Presentations

  • 湿球黒球温度（WBGT）自動測定・表示システムの遠隔キャンパス対応とそこから見えてきたもの

    第39回岡山スポーツ医科学研究会  2015 

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  • 小学校校舎の屋上遮熱塗料による教室環境の改善の試み

    第88回日本産業衛生学会  2015 

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  • 年代別，疾患別運動ガイドライン

    第38回岡山スポーツ医科学研究会  2014 

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  • 中学生，高校生の痩せ願望，ダイエット行動に及ぼす要因

    第61回日本学校保健学会学術大会  2014 

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  • スポーツと健康を考える

    第2回日本スポーツ健康科学学会  2014 

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  • 中学生，高校生の痩せ願望，ダイエット行動に及ぼす要因

    第2回日本スポーツ健康科学学会  2014 

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  • 小学校における暑熱環境調査から考える－学校環境衛生基準って使える？

    日本外来小児科学会 第14回園・学校保健勉強会  2014 

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  • 大学生のボディイメージに関する研究

    第72回日本公衆衛生学会総会  2013 

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  • 高齢者の室内熱中症予防のための居住環境調査

    第72回日本公衆衛生学会総会  2013 

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  • 大学生のボディイメージに与える運動習慣の影響

    第68回日本体力医学会  2013 

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  • 3軸加速度計を用いた中学生の身体活動量

    第68回日本体力医学会  2013 

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  • 女子大学生のボディイメージに関する意識調査

    第37回岡山スポーツ医科学研究会  2013 

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  • 熱中症予防の現状と課題

    第27回身体動作学研究会  2013 

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  • 教員の作業環境としての小学校の教室における暑熱環境の調査

    第86回日本産業衛生学会  2013 

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  • 岡山市の救急搬送例にみる運動時の熱中症について

    第37回岡山スポーツ医科学研究会  2013 

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  • 大学および授業の現状と今後の展望－岡山大学の場合

    第26回身体動作学研究会  2013 

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  • 高齢者の熱中症予防のための居住環境実態調査－屋内外の暑熱負荷に着目して－

    第19回岡山県保健福祉学会  2013 

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  • 大学生のボディイメージと運動習慣

    第26回身体動作学研究会  2013 

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  • 大学生のボディイメージに与える要因

    第67回日本体力医学会  2012 

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  • O市における熱中症救急搬送例の小学校区別分布について

    第71回日本公衆衛生学会総会  2012 

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  • 岡山大学における熱中症予防対策

    第36回岡山スポーツ医科学研究会  2012 

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  • 暑熱期のO市内の小学校普通教室における温度・湿度の自動測定による調査

    平成23年度第2回産業衛生学会温熱環境研究会  2011 

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  • 岡山大学のおける学生の熱中症対策－WBGTに着目して－

    第41回中国・四国大学保健管理研究集会  2011 

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  • 大学運動部員の熱中症に関する調査

    第65回日本体力医学会大会  2010 

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  • 岡山市内の湿球黒球温度（WBGT）の同時多点計測

    第34回岡山スポーツ医科学研究会  2010 

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  • O市内の同時多点測定による小地域の湿球黒球温度(WBGT)の分布について

    第69回日本公衆衛生学会総会  2010 

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  • 地域貢献活動からスポーツ教育活動へ

    全国大学体育連合  2009 

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  • 大学生の食因果構造モデルの作成－食事満足度に着目して－

    日本公衆衛生学会  2009 

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  • 運動指導とその効果-理論vs実践-

    身体動作学研究会  2009 

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  • ICTコンポーネント（CMSA,CS）が筋力強化運動およびストレッチング実践に及ぼす影響

    日本体力医学会  2009 

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  • メタボリック症候群を克服しよう

    日本糖尿病合併症学会  2009 

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  • 「大学体育」の未来を考える国際フォーラム

    筑波大学体育センター  2009 

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  • 体育・スポーツによる社会貢献を考える

    大阪体育学会  2009 

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  • 外食世代における健康づくり支援の取組（第2報）

    日本公衆衛生学会  2008 

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  • 大学生の食生活因果構造モデル

    日本体力医学会中国四国地方会  2008 

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  • 大学生の筋力トレーニング実施状況とIT教材使用の試み

    日本体力医学会中国四国地方会  2008 

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  • 大学生を対象とした身体活動量増進プログラム開発の試み

    日本体力医学会  2008 

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  • 身体活動・運動量増進プログラム開発の試み

    日本教育工学会  2008 

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  • 大学生を対象とした身体活動量増進プログラム開発の試み

    岡山スポーツ医科学研究会  2008 

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  • 本学大学生の課外活動中の暑熱環境に関する調査（2007年度）

    岡山スポーツ医科学研究会  2008 

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  • 外食世代における健康づくり支援の取組（第1報）

    日本公衆衛生学会  2008 

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  • 大学生の課外活動中の暑熱環境と自覚症状等に関する調査（速報）

    岡山スポーツ医科学研究会  2007 

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  • 世界と日本の子どもの体力と運動指導

    子どもの健康をもとめて指導者協議会  2007 

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  • 岡山大学スポーツ教育センターの1年

    岡山スポーツ医科学研究会  2007 

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  • 高齢者の体力と健康づくり

    第20回身体動作学研究会シンポジウム  2006 

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  • 岡山大学スポーツ教育センター開設とスポーツ教育

    第30回岡山スポーツ医科学研究会  2006 

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  • 運動生理学研究と倫理規定－ヘルシンキ宣言を再考する 「インフォームド・コンセントの実際 」

    第１４回日本運動生理学会  2006 

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  • 大学生の健康と体力、スポーツ活動量の関連－パス解析を用いて－

    第２５回岡山スポーツ医科学研究会  2002 

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  • 身体活動・運動ステージを決定する心理的要因

    日本体力医学会  2002 

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  • 成人男性の身体活動・運動ステージを決定する心理的要因

    第４６回中四国合同産業衛生学会  2002 

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  • 健康づくりをめざした大学体育授業の試み

    平成14年度大学体育指導者夏期中央研修会  2002 

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  • パス解析を用いて大学生の血圧・血清所見と体力、身体組成、スポーツ活動量の関連を分析する

    第14回身体動作学研究会  2002 

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  • 大学生の血圧／血清所見に及ぼす身体組成、体力、スポーツ活動量の影響

    第５６回日本体力医学会大会  2001 

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  • 健康に関する体力を高める体育授業の提案

    第１２回身体動作学研究会  2001 

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  • 大学生における文部省新体力テストと血圧・血清所見の関連

    第４６回日本体力医学会中国・四国地方会、第２０回運動生理・バイオメカニクス中四国セミナー 合同大会  2000 

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  • あなたはどちらを選びますか－ライフスタイル派？スポーツ派？

    第２３回岡山スポーツ医科学研究会、厚生科研補助金健康科学総合研究事業共催  2000 

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Works

Awards

  • 大学体育教育賞

    2021.3   全国大学体育連合  

    鈴木久雄

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  • 岡山県保健福祉学会保健福祉部長賞

    2013  

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    Country：Japan

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  • 第86回日本産業衛生学会優秀ポスター賞

    2013  

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    Country：Japan

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  • 岡山県保健福祉学会学会審査員長賞

    2012  

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    Country：Japan

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  • 日本産業衛生学会2012ＧＰ奨励賞受賞

    2011  

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    Country：Japan

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Research Projects

  • The long-term effect of physical activity improvement program which utilized e-Learning

    Grant number：18K10928  2018.04 - 2023.03

    Japan Society for the Promotion of Science  Grants-in-Aid for Scientific Research  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    鈴木 久雄

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    Grant amount：\1300000 （ Direct expense: \1000000 、 Indirect expense：\300000 ）

    身体活動は虚血性心疾患，高血圧，2型糖尿病，肺炎・肺がん，うつなどの疾病リスクを低減させることが知られている。しかしながら，日本人の身体活動不足者は60.2％と報告されており，運動習慣者が極めて少ないことがわかる。一方，アメリカスポーツ医学会はスポーツ活動とともに日常の身体活動を増やす指導を推奨している。そこで，身体活動増進プログラム（e-Learning）を開発し，本学授業において活用している。この身体活動増進プログラムは健康関連体力を高める持久的運動，レジスタンストレーニング，ストレッチングを，理論学習後，自ら自分自身のためにプログラムを作成し，実践・記録を行うことで，習慣化をはかるものである。本研究はこの身体活動増進プログラムの短期効果（授業前後）と長期効果（1年後）を検証する。2018年に「するスポーツ演習」履修者（抽選当選者：介入群119名）と履修できなかった学生（抽選落選者：統制群63名）を対象に，授業前・後そして1年後に，活動量計を用いて身体活動量を測定するとともに，レジスタンストレーニング量（RT），ストレッチング量(St)を調査した。3回の調査を終了し，調査不備のなかった対象は介入群36名（分析対象率30％），統制群45名（分析対象率71％）であった。分析は介入前，介入後，介入1年後の各値について二元配置分散分析を行った。その結果，身体活動増進プログラムは介入前後では身体活動量，RT，Stのいずれもが有意に増加した。また，介入終了1年後において，介入群の身体活動量は統制群に比べると介入後の低下割合が少なく，維持できた。介入終了1年後のRTとStは減少し，介入前の値と差がなかった。したがって，大学生を対象とした身体活動増進プログラムは，身体活動量は短期効果および長期効果，そしてRT，Stは短期効果があることが示唆された。

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  • 性同一性障害とスポーツ ～治療に伴う運動能力変化と競技スポーツへの参加～

    Grant number：16K02036  2016.04 - 2023.03

    日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(C)

    関 明穂, 鈴木 久雄, 中塚 幹也

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    Grant amount：\3900000 （ Direct expense: \3000000 、 Indirect expense：\900000 ）

    新型コロナウイルス感染症拡大のため、当初予定していた調査・研究の多くを本年度も断念せざるを得なかった。まず、トランスジェンダーの人の体力・運動能力測定については、研究協力者に体力・運動能力測定を実施していく施設まで来ていただくことが、感染予防の観点から困難であるため実施することができなかった。また、大学生を対象とした質問紙調査も、大学構内への入構制限などが継続する中でみあわせざるを得なかった。
    一方、本年7月に開催された東京オリンピックに男性から女性へ性別移行したトランスジェンダーの選手が女性として出場したことを受けて、当初予定していなかった以下の調査を実施した。すなわち、このトランス女性のオリンピック競技への出場がテレビ、新聞などで報じられ、トランス女性のスポーツ参加に関する肯定、否定両面からの意見がネット上に発信された。そこで、これらのネット上での言説の収集、分析を行った。
    肯定的な意見としては、このトランス女性の参加は、スポーツにおいて性の多様性を認めることの象徴であり、本人の性自認が尊重された結果として当然のことである、などがあった。一方で、否定的な意見として、トランス女性の女性競技への参加は女性アスリートにとって不公平であり、脅威であると主張する批判も数多く認められた。選手本人の性自認の尊重と競技の公平性とのバランスをどのようにしてとり、人々が納得できるようにするかが課題であると考えられた。

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  • The education effects on an interactive sport educational activities in the Support Program for Contemporary Educational Needs.

    Grant number：20500520  2008 - 2010

    Japan Society for the Promotion of Science  Grants-in-Aid for Scientific Research  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    SUZUKI Hisao

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    Grant amount：\2340000 （ Direct expense: \1800000 、 Indirect expense：\540000 ）

    The research design assumed that educational effect could be acquired as communication capability, and observed how interactive sport educational activities might influence communication capability. Although two kinds of interactive sport educational activities increased the communication skill score, the interactive sport educational activity with the directions from a supervisor had no positive effects. It was suggested that a student's independent activity is important for the improvement in the communication capability introduced by interactive sport educational activities.

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  • Constitution of physical education class depending on growth and development stage

    Grant number：13680029  2001 - 2003

    Japan Society for the Promotion of Science  Grants-in-Aid for Scientific Research  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    KAGA Masaru, SUZUKI Hisao, TAKAHASHI Kayo

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    Grant amount：\2800000 （ Direct expense: \2800000 ）

    The relation of morphological development and the normal process of cortical bone acquisition was investigated and was examined in 2001. As the result, it was possible to clarify becoming relative bone weak stage in which the acquisition of the bone strength has not overtaken the morphological development, process over the junior high school stage since later stage of elementary school. This result was reported in the JBMM (Journal of Bone and Mineral Metabolism).
    In 2002, the effect of daily physical activity including a physical education class in the development of physical fitness. and motor ability during growth period was reported. This result was reported in the JJPS (Journal of the Japan Pediatric Society).
    It was possible to clarify frequency of physical activity in childhood and adolescence in 2003. As the result, sports activity of the junior high school student increased in comparison with the pupil in other school stage. In addition, the junior high school student rose most on the fracture rate. This result was reported in the JJPS (Journal of the Japan Pediatric Society).
    From these results, the new proposal on composition of physical education class from elementary school to high school was arranged as a report.

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Class subject in charge

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） 1st semester  - 月3～4

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） Fourth semester  - 木5～6

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） Fourth semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） Third semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） Third semester  - 木1～2

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） Third semester  - 火3～4

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） Second semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） Second semester  - 火3～4

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） 1st semester  - 木5～6

  • Seminar of Sport Performance （2025academic year） 1st semester  - 火3～4

  • Health and Sports Sciences （2025academic year） 1st semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences （2025academic year） 3rd and 4th semester  - 月9

  • Health and Sports Sciences （2025academic year） Fourth semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences （2025academic year） Third semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences （2025academic year） Second semester  - 木7～8

  • Health and Sports Sciences （2025academic year） Second semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences C （2025academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Cooperation　A （2025academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） 1st semester  - 月3～4

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） Fourth semester  - 木5～6

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） Fourth semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） Fourth semester  - 月5～6

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） Third semester  - 木5～6

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） Third semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） Third semester  - 火3～4

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） Second semester  - 火3～4

  • Seminar of Sport Performance （2024academic year） 1st semester  - 木5～6

  • Physical Education and Sports （2024academic year） 1st and 2nd semester  - 金1,金2

  • Health and Sports Sciences （2024academic year） 1st semester  - 月7～8

  • Health and Sports Sciences （2024academic year） 3rd and 4th semester  - 月9

  • Health and Sports Sciences （2024academic year） Fourth semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences （2024academic year） Third semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences （2024academic year） Second semester  - 月7～8

  • Health and Sports Sciences （2024academic year） Second semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences A （2024academic year） Second semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences A （2024academic year） Fourth semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences A （2024academic year） Third semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences A （2024academic year） Second semester  - 月7～8

  • Health and Sports Sciences B （2024academic year） Second semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences B （2024academic year） Fourth semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences B （2024academic year） Third semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences B （2024academic year） Second semester  - 月7～8

  • Health and Sports Sciences C （2024academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Cooperation　A （2024academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Performance （2023academic year） 1st semester  - 月3～4

  • Seminar of Sport Performance （2023academic year） Fourth semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2023academic year） Fourth semester  - 木1～2

  • Seminar of Sport Performance （2023academic year） Third semester  - 木5～6

  • Seminar of Sport Performance （2023academic year） Third semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2023academic year） Third semester  - 火3～4

  • Seminar of Sport Performance （2023academic year） Second semester  - 火3～4

  • Seminar of Sport Performance （2023academic year） 1st semester  - 木5～6

  • Physical Education and Sports （2023academic year） 1st and 2nd semester  - 金1,金2

  • Health and Sports Sciences （2023academic year） 1st semester  - 木1～2

  • Health and Sports Sciences （2023academic year） 3rd and 4th semester  - 月9

  • Health and Sports Sciences （2023academic year） Fourth semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences （2023academic year） Fourth semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences （2023academic year） Third semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences （2023academic year） Second semester  - 木1～2

  • Health and Sports Sciences A （2023academic year） 1st semester  - 火9

  • Health and Sports Sciences A （2023academic year） Fourth semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences A （2023academic year） Fourth semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences A （2023academic year） Third semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences A （2023academic year） Second semester  - 木1～2

  • Health and Sports Sciences B （2023academic year） 1st semester  - 火10

  • Health and Sports Sciences B （2023academic year） Fourth semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences B （2023academic year） Fourth semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences B （2023academic year） Third semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences B （2023academic year） Second semester  - 木1～2

  • Health and Sports Sciences C （2023academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Cooperation　A （2023academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Performance （2022academic year） 1st semester  - 月1～2

  • Seminar of Sport Performance （2022academic year） Fourth semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2022academic year） Fourth semester  - 木1～2

  • Seminar of Sport Performance （2022academic year） Third semester  - 木5～6

  • Seminar of Sport Performance （2022academic year） Third semester  - 火3～4

  • Seminar of Sport Performance （2022academic year） Third semester  - 月1～2

  • Seminar of Sport Performance （2022academic year） Second semester  - 月1～2

  • Physical Education and Sports Ⅰ （2022academic year） 1st semester  - 金1,金2

  • Physical Education and Sports Ⅱ （2022academic year） Second semester  - 金1,金2

  • Health and Sports Sciences （2022academic year） 1st semester  - 木1～2

  • Health and Sports Sciences （2022academic year） 3rd and 4th semester  - 月9

  • Health and Sports Sciences （2022academic year） Fourth semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences （2022academic year） Fourth semester  - 月3～4

  • Health and Sports Sciences （2022academic year） Third semester  - 月5～6

  • Health and Sports Sciences （2022academic year） Second semester  - 木1～2

  • Health and Sports Sciences A （2022academic year） 1st semester  - 火5

  • Health and Sports Sciences A （2022academic year） Third semester  - 火7

  • Health and Sports Sciences A （2022academic year） Second semester  - 火3

  • Health and Sports Sciences B （2022academic year） 1st semester  - 火6

  • Health and Sports Sciences B （2022academic year） Third semester  - 火8

  • Health and Sports Sciences B （2022academic year） Second semester  - 火4

  • Health and Sports Sciences C （2022academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Cooperation　A （2022academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Performance （2021academic year） 1st semester  - 月1～2

  • Seminar of Sport Performance （2021academic year） Fourth semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2021academic year） Third semester  - 木5～6

  • Seminar of Sport Performance （2021academic year） Third semester  - 木3～4

  • Seminar of Sport Performance （2021academic year） Third semester  - 月1～2

  • Seminar of Sport Performance （2021academic year） Second semester  - 月1～2

  • Seminar of Sport Performance （2021academic year） 1st semester  - 月3～4

  • Physical Education and Sports Ⅰ （2021academic year） 1st semester  - 金1,金2

  • Physical Education and Sports Ⅱ （2021academic year） Second semester  - 金1,金2

  • Health and Sports Sciences （2021academic year） 3rd and 4th semester  - 月9

  • Health and Sports Sciences A （2021academic year） 1st semester  - 火5

  • Health and Sports Sciences A （2021academic year） Fourth semester  - 火6

  • Health and Sports Sciences A （2021academic year） Third semester  - 月5

  • Health and Sports Sciences A （2021academic year） Second semester  - 木1

  • Health and Sports Sciences B （2021academic year） 1st semester  - 火6

  • Health and Sports Sciences B （2021academic year） Fourth semester  - 火5

  • Health and Sports Sciences B （2021academic year） Fourth semester  - 月6

  • Health and Sports Sciences B （2021academic year） Fourth semester  - 月4

  • Health and Sports Sciences B （2021academic year） Third semester  - 月6

  • Health and Sports Sciences B （2021academic year） Second semester  - 木4

  • Health and Sports Sciences B （2021academic year） Second semester  - 木2

  • Health and Sports Sciences C （2021academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Cooperation　A （2021academic year） special  - その他

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 月1,月2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 金1,金2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 木5,木6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 木5,木6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 木1,木2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 月5,月6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 月5,月6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 月3,月4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 月3,月4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Fourth semester  - 月1,月2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 金1,金2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 木5,木6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 木5,木6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 木1,木2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 木1,木2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 火5,火6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 火3,火4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 火3,火4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 月5,月6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 月5,月6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 月5,月6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 月3,月4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 月3,月4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 月1,月2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Third semester  - 月1,月2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 木1,木2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 木1,木2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 火3,火4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 火3,火4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 火1,火2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 月3,月4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 月3,月4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 月1,月2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） Second semester  - 月1,月2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 木5,木6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 木5,木6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 木3,木4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 木1,木2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 木1,木2

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 火5,火6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 火3,火4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 月5,月6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 月5,月6

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 月3,月4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 月3,月4

  • Seminar of Sport Performance （2020academic year） 1st semester  - 月1,月2

  • Physical Education and Sports Ⅰ （2020academic year） 1st semester  - 金1,金2

  • Physical Education and Sports Ⅱ （2020academic year） Second semester  - 金1,金2

  • Health and Sports Sciences （2020academic year） 3rd and 4th semester  - 月9

  • Health and Sports Sciences A （2020academic year） 1st semester  - 火5

  • Health and Sports Sciences A （2020academic year） Second semester  - 木1

  • Health and Sports Sciences B （2020academic year） 1st semester  - 火6

  • Health and Sports Sciences B （2020academic year） Fourth semester  - 火5

  • Health and Sports Sciences B （2020academic year） Third semester  - 月6

  • Health and Sports Sciences B （2020academic year） Second semester  - 木2

  • Special Studies in Educational Science(Physical Movement Theory IIA): Seminar （2020academic year） Third semester  - 火1,火2

  • Special Studies in Educational Science(Physical Movement Theory IIB): Seminar （2020academic year） Fourth semester  - 火1,火2

  • Special Studies in Educational Science(Physical Movement Theory IIA) （2020academic year） 1st semester  - 火3,火4

  • Special Studies in Educational Science(Physical Movement Theory IIB) （2020academic year） Second semester  - 火3,火4

  • Project Research in Educational Science （2020academic year） 1st-4th semester  - その他

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