DOI： 10.1109/AINA.2017.56

掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：IEEE  

DOI： 10.1109/aina.2017.60

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：International Association of Engineers  

As a reliable and portable object-oriented programming language, Java has been extensively used in industries and taught in schools. To assist Java programming educations, we have developed a Web-based Java Programming Learning Assistant System (JPLAS). JPLAS provides a fill-inblank problem for novice students who have started learning Java programming including grammar and basic programming through code reading. In this problem, students are asked to fill in the blank elements in a high-quality Java code. In this paper, we propose a graph-based blank element selection algorithm to select as many blanks as possible that have grammatically correct and unique answers from a given code. First, the algorithm generates a graph by selecting each candidate element in the code as a vertex, and connecting any pair of vertices by an edge if they can be blanked together. Then, it extracts a maximal clique of the graph for a solution. For evaluations, the correctness of the algorithm is verified manually by applying it to 100 Java codes. Eventually, the educational effects in Java programming learning are confirmed by assigning generated fill-in-blank problems to students in our Java programming course.

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掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：IEEE  

DOI： 10.1109/gcce.2016.7800486

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掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：IEEE  

DOI： 10.1109/cisis.2016.94

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掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：IEEE  

DOI： 10.1109/icce-tw.2016.7521045

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DOI： 10.1109/IIAI-AAI.201

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：Newswood Limited  

A Web-based Java Programming Learning Assistant System (JPLAS) has been developed in our group to advance Java programming educations. JPLAS provides fill-in-blank problems for Java novice students to study grammar and basic programming skills by filling in the blank elements in a high-quality code. In this paper, we first analyze solution results of students in the Java programming course and the correlation between the number of blanks in a problem and the correct answer rate of the students. Then, we extend the blank element selection algorithm to increase the number of blanks and control the problem difficulty by changing it. This algorithm has been proposed to generate a feasible fill-in-blank problem such that any blank has the grammatically correct and unique answer. To verify the effectiveness, we apply the extended algorithm to 58 Java codes for the fundamental data structure or algorithms, and confirm that the extensions can increase the number of blanks and control the problem difficulty.

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掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：IEEE  

DOI： 10.1109/gcce.2015.7398542

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記述言語：英語  

DOI： 10.1109/GCCE.2017.8229400

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：英語   出版者・発行元：Graphy Publications  

For advancements of Java programming educations, we have developed a Web-based Java Programming Learning System (JPLAS). JPLAS provides four problems with different levels, namely, element fill-inblank problem, value trace problem, statement fill-in-blank problem, and code writing problem, to cover students at different learning stages. Unfortunately, since JPLAS has been implemented by a number of students who studied in our group at different years, the code has become complex and redundant, which makes further extensions of JPLAS extremely hard. In this paper, we propose a software architecture for JPLAS to avoid redundancy. Based on the MVC model, our proposal uses Java for the model (M), HTML/CSS/JavaScript for the view (V), and JSP for the controller (C). Besides, adopting a design pattern, the marking functions of the four problems are implemented uniformly. For evaluations, after JPLAS is implemented with this architecture, the number of code files is compared with that of the previous implementation, and the number of additional files is examined for two new functions.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：英語  

DOI： 10.1108/IJWIS-12-2016-0076

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：電子情報通信学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人情報処理学会  

Java プログラミング学習では,既存のソースコードを読み,その処理や構造を理解することが有効である.このコードリーディングをプログラミング教育に取り入れるためには,学習者がソースコードを理解したか否かを確認する方法が必要となる.そのため本グループでは,ソースコード中の肝要なステートメント (コアステートメント) を空欄とし,その記述を要求する,ステートメント空欄補充問題の提案と授業適用を行っている.本研究では,ソースコード中の空欄化すべきコアステートメント抽出アルゴリズムを提案する.本アルゴリズムでは,コアステートメントとして,1) 要求仕様を充たすためのアルゴリズム要素,2) オブジェクト指向言語の特徴であるクラス間連携要素,3) データベースなど外部機能との連携要素,の 3 種類を想定し,それぞれの抽出法を定義している.提案アルゴリズムを実装し,5 つの Java ソースコードに適用して得られたコアステートメントを,Java 学習者による抽出結果と比較した.その結果,両者に高い一致がみられ,提案アルゴリズムの有効性が確認された.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人情報処理学会  

本グループでは,プログラミング言語 Java の学習支援のために,Web を用いた Java プログラミング学習支援システム JPLAS(Java Programming Learning Assistant System) を開発している.JPLAS では,Java の初学者を対象としたエレメント空欄補充問題を提供しており,グラフ理論を用いた解の一意性を充たす問題生成のためのアルゴリズムを提案している.今回,本アルゴリズムを用いてエレメント空欄補充問題を生成し,本学科の Java プログラミング授業で実践活用した結果を報告する.

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記述言語：英語  

DOI： 10.1109/ICCE-TW.2015.7216810

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記述言語：英語  

DOI： 10.1109/GCCE.2015.7398543

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

開発環境,堅牢性,可搬性に優れたプログラミング言語Javaは,産業界で広く利用されている.本グループでは,その学習支援のために,Webを用いたJavaプログラミング学習支援システムJPLAS(Java Programming Learning)を開発している.JPLASでは,Java初学者を対象に,Javaコード中の空欄に適切な語を解答することで,Javaの文法やコードの書き方を学ぶ空欄補充問題を提供している.本研究では,Javaコード中の空欄候補の語を点として,同時に空欄化した場合にも一意性を充たす語間に辺を有するグラフを作成し,そのクリークを探索することで,解の一意性を充たす,空欄語選択アルゴリズムを提案する.本アルゴリズムの評価として,100個の様々なJavaコードに対して提案アルゴリズムを適用し,得られた空欄語における解の一意性を手動で検証した.その結果,一部のコードに対してはその実行結果を示すことで,全コードでの解の一意性を充たすことが確認された.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

本研究室では,課題に対する学生からの解答を自動検証することで,初学者に対しても自主的な繰り返し学習を可能とするために,JSP, Servlet, Javaビーンズを用いたWebアプリケーションとしてJavaプログラミング学習支援システムJPLASの開発を行っている.JPLASでは,本研究室の新たな学生がその引継を受け,記述法を学びながら自らの判断で実装しているために,コードの保守や更新作業が煩雑なものとなっている.また,近年,HTML5, CSS3で代表される,リッチクライアント化のためのWeb標準が普及しているが,それには対応していない.そこで本研究では,JPLASのコードに対して,Web標準に準拠した記述ルールの検討を行う.HTML5およびAjaxを採用することで,冗長性を低減した保守性の高いコードの記述を可能とする.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

本グループでは,大学や専門学校におけるJavaプログラミング教育の支援を目的として,Webを用いたJavaプログラミング学習支援システムJPLAS(Java Programming Learning Assistant System)を開発している.JPLASでは,Java初学者を対象とした空欄補充問題を実装しており,その問題生成のためにグラフ理論に基づく空欄補充問題生成アルゴリズムを提案している.本研究では,Java文法の更なる理解の促進を目的として,文法的に関連する語同士を同時に空欄化するためのアルゴリズム拡張を行う.また,従来10個以下に制限していた空欄を最大20個までとした場合の評価を行う.生成した問題をJavaプログラミング中級レベルの学生に適用した結果,正答率に関して,文法的に関連する語同士の同時空欄化よりも,問題とするJavaコードの長さ,クラス数,メソッド数,実装されている処理の難しさ,コメントの有無の影響が大きいことが明らかとなった.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

本グループでは,WebによるJavaプログラミング学習支援システムJPLAS (Java Programming Learning Assistant System)を提案している.JPLASでは,学生のコードの検証にテスト駆動型開発を用いることで,学生の学習支援に加え,教員の負荷軽減も目的としている.本研究では,プログラミング学習で重要であるが,軽視されてきたコードリーディングに対する学習支援の試みとして,JPLASにステートメント補充問題機能を提案,実装する.ステートメント補充問題とは,課題となるソースコード(出題コード)中に設けられた空欄に適切なステートメントを入力させる形式の演習問題である.本機能では,プログラム依存グラフを用いることで,出題コードの要点となるステートメントを空欄化する.提案機能を用いて,類似の処理を有する複数のステートメント補充問題を作成し.Javaプログラミング授業の受講者に適用したところ,より多くの問題を解くに連れ,学生の解答時間が短縮されていることが明らかとなった.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人電子情報通信学会  

本グループでは,Javaプログラミング教育における学生の自習支援,ならびに,教員の負担の軽減を目的として,Webを用いたJavaプログラミング学習支援システムJPLAS (Java Programming Learning Assistant System)の提案を行っている.JPLASでは,2種類の空欄補充問題(エレメント補充問題,ステートメント補充問題)が実装されている.これらの問題は,Javaプログラミング初学者を対象とした本学の授業における自習課題として,学生に適用されている.本研究では,教員がJPLASで生成した問題の難易度を推定するための指標を列挙した後,自習結果での各問題の正答率との相関分析を行うことで,各問題の難易度推定に適した指標の提案を行う.これにより,各空欄補充問題の難易度推定法をJPLASに実装することで,教員が学生のレベルに応じた問題の提示を可能とする.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：中国学園大学/中国短期大学  

ホームページを制作する過程は，本文内容であるコンテンツの作成と見栄え部分のデザインの過程に大きく二分することができる１。特にデザインの過程に着目した場合，図画像を挿入するための無視できない技法がいくつかある。ページの読み込み時間を短縮することが主眼の技法だが，それを駆使するためのコードを保守性にも注意してみていく。 これらのコードが記載される場所はホームページのデザイン部門に相当する「スタイルシート」であるが，技術を駆使し高度な設計をすればするほどコードは煩雑なものになり，読み解くのが難しくなっている。本稿では画像利用で使われる技法を例示し，効果の反面読み解きやすさが犠牲になっていることを示す。 ホームページを記述するコード全体は，Web標準というルールを導入し混乱状態を脱し，更に新しいHTML5というスッテプへ移行しつつある。その中でスタイルシートの記述は整備が遅れているのだろうか。

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その他リンク： http://id.nii.ac.jp/1640/00000914/

記述言語：日本語   出版者・発行元：中国学園大学/中国短期大学  

スマートフォンやタブレットの普及により，これまでのPC用のサイト以外に画面の大きさの違うサイトを準備する必要性が増大してきている。その対応策として，ホームページのデベロッパーは「同一コンテンツの表現を変える」技法を選択しているようである。これはWeb標準と呼ばれる手法の一部であるが，Web標準に準拠したサイト構築はSEO １の観点からも望ましいとされている。企業のサイトではWeb標準が進んでいるが，初学者である学生への浸透は今一つであるように思われるので，Web標準の進み具合をタグの使用頻度から計測した。その結果，企業のサイトで使われている技法と学生の使う技法の間には大きな隔たりがあることが示された。Web標準の有用性は今後ますます高まると考えられるので，学生に対する啓蒙・教育が必要である。

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その他リンク： http://id.nii.ac.jp/1640/00000884/

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