所属
教育学域 教授
職名
教授
外部リンク
ハヤカワ リンコ
早川 倫子
HAYAKAWA Rinko
学位
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博士（学術） （ 東京藝術大学 ）
研究キーワード
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音楽教育
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音楽性
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音楽カリキュラム
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歌う行為
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声の発達観
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子育て
研究分野
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人文・社会 / 子ども学、保育学 / 養育者，子育て，歌う行為
学歴
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東京芸術大学
2001年4月 - 2004年3月
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岡山大学 Graduate School of Education
1998年4月 - 2000年3月
経歴
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岡山大学学術研究院 教育学域 教授
2023年5月 - 現在
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兵庫教育大学 大学院連合学校教育学研究科 教授（兼務）
2023年5月 - 現在
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兵庫教育大学 大学院連合学校教育学研究科 准教授（兼務）
2019年4月 - 2023年4月
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岡山大学 大学院教育学研究科 准教授
2010年4月 - 2023年4月
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岡山大学 大学院教育学研究科 講師
2008年4月 - 2010年3月
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岡山大学 教育学部 講師
2006年4月 - 2008年3月
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美作大学短期大学部 幼児教育学科 講師
2004年4月 - 2006年3月
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日本女子大学 人間社会学部 教育学科 非常勤助手
2002年4月 - 2004年3月
所属学協会
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日本声楽発声学会
2022年4月 - 現在
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日本教科教育学会
2022年4月 - 現在
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和文化教育学会
2020年4月 - 現在
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日本保育学会
2019年9月 - 現在
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日本赤ちゃん学会
2017年8月 - 現在
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日本音楽表現学会
2005年10月 - 現在
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音楽教育史学会
2003年4月 - 現在
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日本音楽教育学会
1998年4月 - 現在
委員歴
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岡山県音楽教育学会 理事
2022年4月 - 現在
団体区分：学協会
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和文化教育学会 理事
2021年4月 - 現在
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日本音楽教育学会 広報委員会
2020年4月 - 2024年3月
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岡山県音楽教育学会 理事
2016年4月 - 2020年3月
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岡山県音楽教育学会 理事
2006年4月 - 2008年3月
論文
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学生の声楽・合唱分野に関する意識調査― 12 年間の質問紙調査の分析を中心に ―
早川 倫子, 虫明 眞砂子, 徳田 旭昭
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 184 63 - 75 2023年11月
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リコーダー演奏に対する音楽教師の視線の特徴 ―アイトラッカーを用いた動画調査による予備実験―
早川 倫子, 井本 美穂, 古山 典子, 小川 容子, 笹倉 万里子
岡山大学教師教育開発センター紀要 13 233 - 244 2023年3月
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歌曲《野ばら》の楽曲分析と印象評価 ―5人の作曲家による《野ばら》の比較―
早川 倫子, 虫明 眞砂子
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 182 35 - 45 2023年2月
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早川 倫子, 虫明 眞砂子, 長岡 功
日本教育大学協会研究年報 / 日本教育大学協会年報編集委員会 編 41 99 - 110 2023年
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音楽授業における達人教師の指導言 ―場面による「ことば」の意味―
小川 容子, 早川 倫子, 古山典子, 井本美穂
岡山大学教師教育開発センター紀要 12 181 - 195 2022年3月
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民謡の伝承の在り方に関する研究 : 小学校音楽科授業における民謡伝承の様相の分析を通して—Research on the Nature of Japanese Folk Song Transmission : An Analysis of Certain Aspects of Teaching Methods for Japanese Folk Song in Elementary School Music Class 査読
早川 倫子
和文化教育研究紀要 ( 16 ) 1 - 8 2022年
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曲種に応じた発声観の調査 : 児童を対象とした聴取評価の分析から
早川 倫子, 藤井 香菜子
研究集録 ( 177 ) 65 - 76 2021年
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幼児期に育てたい「言葉に対する感覚」の明確化と感覚の豊かさをもたらす教材の探求
片山 美香, 早川 倫子
研究集録 ( 177 ) 1 - 12 2021年
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音楽科授業における達人教師のワザ : 効果的な説明にみる動的な特徴
早川 倫子, 小川 容子, 古山 典子, 井本 美穂
研究集録 ( 176 ) 69 - 77 2021年
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合唱演奏会を契機とした合唱団員の意識の変容(2)3名の団員に着目して
虫明 眞砂子, 早川 倫子
研究集録 ( 176 ) 59 - 68 2021年
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童謡・唱歌歌唱時における方言アクセントの影響 : 小学生と大学生による歌唱音声の音響分析から
早川 倫子, 大村 紗代, 鹿倉 由衣
研究集録 ( 178 ) 31 - 45 2021年
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養育者の子育てにおける「歌う行為」の可能性ー3名の母親を中心にー
早川倫子, 片山美香
岡山大学教師教育開発センター紀要 ( 10 ) 139 - 151 2020年3月
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学校・地域・親子をつなぐ「共に歌う」活動の実践（1）
早川 倫子
岡山大学教師教育開発センター紀要 ( 9 ) 267 - 281 2019年3月
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教科内容構成による小学校の授業づくりと教員養成プログラムの改善(2)社会科,音楽科,体育科,情報モラル教育を事例として (特集 教科内容構成による小・中学校の教育改善と教員養成改革)
飯田 洋介, 早川 倫子, 原 祐一, 高岡 敦史, 酒向 治子, 笠井 俊信, 桑原 敏典
研究集録 ( 167 ) 101 - 109 2018年
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授業実践を通した学生・指導者・研究者の学びと意識の変容 : 小学校音楽授業におけるデザインベース研究の導入 査読
早川 倫子, 小川 容子
教育実践学論集 = Journal for the science of schooling ( 17 ) 279 - 288 2016年3月
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「学生オペラ」を通した文化活動の推進（2）―教員と学生の内的評価の分析を中心に―
虫明 眞砂子, 小川 容子, 早川 倫子
岡山大学教師教育開発センター紀要 3 ( 3 ) 42 - 51 2013年3月
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「学生オペラ」を通した文化活動の推進（1）―連携，革新，フィードバックの視点から―
早川 倫子, 小川 容子, 虫明 眞砂子
岡山大学教師教育開発センター紀要 3 ( 3 ) 32 - 41 2013年3月
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歌唱指導における教師力の育成について～免許状更新講習の実践を通して～
早川 倫子, 虫明 眞砂子
岡山大学教師教育開発センター紀要 2 60 - 70 2012年3月
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日中の音楽教員養成に関するカリキュラムについて : 岡山大学,東京藝術大学,東北師範大学の事例分析をもとに
早川 倫子, 山本 宏子
岡山大学教育実践総合センター紀要 岡山大学教育学部附属教育実践総合センター 編 10 55 - 62 2010年
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米国小学校のカリキュラムと音楽授業に見る読譜指導の実際--コネチカット州イーストライム公立小学校の授業参観を通して (特集 〈読譜〉にどう向き合うか--義務教育課程9年間を見通す中で) 査読
早川 倫子
音楽教育実践ジャーナル 7 ( 1 ) 67 - 75 2009年8月
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米国の小学校音楽カリキュラムについての事例研究(1)コネチカット州イーストライム公立学校を中心に
早川 倫子
研究集録 ( 141 ) 85 - 89 2009年
書籍等出版物
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教育科学を考える
小川容子, 松多信尚, 清田哲男（ 範囲: 第４章第２節 音楽表現と「感創」）
岡山大学出版会 2023年3月 （ ISBN:9784904228777 ）
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音楽科教育法 : 中学校・高等学校教員養成課程 = Method of teaching music for junior and senior high school teacher training course
齊藤, 忠彦, 菅, 裕
教育芸術社 2019年11月 （ ISBN:9784877888459 ）
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絆の音楽性: つながりの基盤を求めて
スティーヴン マロック, コルウィン トレヴァーセン, Stephen Malloch, Colwyn Trevarthen, 根ケ山 光一, 今川 恭子, 志村 洋子, 蒲谷 槇介, 丸山 慎, 羽石 英里
音楽之友社 2018年4月 （ ISBN:4276139090 ）
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音楽を学ぶということ―これから音楽を教える・学ぶ人のために― (幼稚園教諭・保育士・小学校教諭養成課程用)
志民 一成, 藤井 康之, 山原 麻紀子, 木村 充子, 長井 覚子, 今川 恭子
教育芸術社 2016年5月 （ ISBN:4877887660 ）
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おんがくのしくみ 歌って動いてつくってわかる音楽理論 幼稚園教諭・保育士・小学校教諭要請課程用
今川 恭子, 志民 一成, 木村 充子, 今川 恭子
教育芸術社 2010年2月 （ ISBN:4877883770 ）
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子どもの表現を見る、育てる―音楽と造形の視点から
今川 恭子, 志民 一成, 宇佐美 明子
文化書房博文社 2005年4月 （ ISBN:4830110570 ）
MISC
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子どもは初めての人・声・歌にどのように出会うのか—─ 岡山の民謡体験を通して ─
矢内 直行, 住宅 正人, 小ざくら保育園年長児, 元吉 恵子, 本岡 美保子, 井本 美穂, 古山 典子, 早川 倫子, 岡山県音楽教育学会理事会
音楽教育学 48 ( 2 ) 65 - 66 2019年
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音色と向き合い, 音色と関わる器楽活動の探求 (２)—─ 小学校の授業実践から器楽活動における身体について考える ─
小川 容子, 石川 眞佐江, 早川 倫子, 村上 康子, 山中 和佳子, 伊野 義博
音楽教育学 48 ( 2 ) 81 - 82 2019年
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音色と向き合い, 音色と関わる器楽活動の探求―３つの小学校の授業実践を俎上にあげる―
小川 容子, 早川 倫子, 村上 康子, 山中 和佳子, 川田 弘人
音楽教育学 47 ( 2 ) 94 - 95 2018年
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発声指導の歴史的変遷
早川 倫子
志民一成編 保育者養成・教員養成・現職教育における「声を育てる」教育プログラムの構築・平成２４〜平成２６年度科学研究費補助金研究成果報告書 12 - 18 2015年3月
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演奏者の興奮・緊張・不安
小川 容子, 早川 倫子, 平山 裕基, 山中 和佳子, 三村 真弓, 伊藤 真
音楽教育学 43 ( 2 ) 69 - 74 2013年
講演・口頭発表等
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養育者の子育てにおける「歌う行為」の可能性ー事例に基づく方法論の検討ー
早川倫子, 片山美香
日本音楽教育学会中国四国地区例会 2024年3月20日
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音楽指導にみる音楽教師のワザ（２）ー2名の小学校の熟達教師のワザの分析を中心にー
早川倫子, 井本美穂, 古山典子, 小川容子
日本音楽教育学会第53回東京大会 2022年11月5日
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リコーダー指導にみる音楽教師のワザ ―アイトラッカーを用いた視線解析と発話の関連（予備実験）ー
早川倫子, 古山典子, 井本美穂, 小川容子
日本音楽教育学会第52回大会 2021年10月16日
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達人教師のワザ —場面に応じた効果的な言語説明—
小川容子, 古山典子, 井本美穂, 早川倫子
日本音楽教育学会第51回大会 2020年10月17日
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「音と遊ぼう♪音楽と遊ぼう♪」 招待
早川倫子
岡山県立図書館 とことん活用講座 2020年10月3日
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養育者の子育てにおける「うたう行為」の可能性
早川倫子, 片山美香
日本音楽教育学会第50回大会 2019年10月19日
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乳幼児期からの音楽教育の接続 招待
早川 倫子
岡山県総合教育センター音楽研修講座 2019年8月22日
受賞
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岡山大学SDGs推進表彰（President Award）奨励賞
2021年11月 岡山大学SDGs推進本部 歌う学校づくり・歌う地域づくりによる子育て支援活動「みんなで歌おう音楽会」
早川倫子, 岡山大学大学院教育学研究科, 子どもと音楽, 研究チーム
共同研究・競争的資金等の研究
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おかやま国際和楽器学生フェスティバル
2024年07月 - 2025年03月
三井住友海上文化財団 文化の国際交流活動に対する助成
担当区分：研究代表者
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おかやま国際和楽器学生フェスティバル
2024年04月 - 2025年03月
岡山県文化連盟 おかやま県民文化祭 文化パワーアップアクション
担当区分：研究代表者
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地域とグローバルをつなぐおかやま国際和楽器学⽣フェスティバル
2024年04月 - 2025年03月
福武教育文化振興財団 教育文化活動助成
担当区分：研究代表者
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おかやま国際和楽器学生フェスティバル ：岡山における和楽器音楽および教育の拠点づくりの実践研究
2023年10月 - 2024年09月
両備檉園記念財団 研究助成金（文化・芸術・教育に係る研究）
担当区分：研究代表者
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対話型鑑賞活動におけるスペシャリストの視線解析と芸術教科の学習支援ツール開発
研究課題/領域番号：23K02438 2023年04月 - 2027年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
小川 容子, 古山 典子, 清田 哲男, 仙田 真帆, 井本 美穂, 早川 倫子, 藤田 雅也
配分額：4680000円 （ 直接経費：3600000円 、 間接経費：1080000円 ）
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マルチモーダル分析手法による音楽教師の技の解明
研究課題/領域番号：23K02122 2023年04月 - 2026年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
井本 美穂, 古山 典子, 秋山 英久, 笹倉 万里子, 江本 正喜, 早川 倫子
配分額：4680000円 （ 直接経費：3600000円 、 間接経費：1080000円 ）
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養育者の子育てにおける「歌う行為」の可能性
研究課題/領域番号：21K02408 2021年04月 - 2025年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
早川 倫子, 片山 美香
配分額：4030000円 （ 直接経費：3100000円 、 間接経費：930000円 ）
本研究は、養育者の子育てにおける「歌う行為」に着目し、養育者による「歌う行為」が子育てにおいてどのような機能や役割を果たすのか、特に養育者の立場からその可能性について明らかにすることを目的としている。2021年度は，子育てにおける「歌う行為」について、主として本研究に関わる資料の収集及び先行研究の分析を行った。乳幼児と養育者間の「歌う行為」そのものについては、乳幼児と養育者間の音声表現に関する研究を対象に、対乳児発話（マザリーズ）、共鳴や共感、コミュニケーション的音楽性をキーワードに、先行研究を分析しそれらの知見を整理した。また、養育行動における歌の役割に関しては、子守唄や乳幼児への歌いかけの研究などから、その特徴を整理した。
一方で、2021年度においては、新型コロナウィルス感染症の拡大が続いたため、対面で実施予定の研究計画に大幅な変更を余儀なくされた。当初の計画においては、養育者の子育てにおける「歌う行為」について、保育園や子育て支援センター、また家庭等を訪問して、乳幼児を子育て中の養育者への直接的なインタビュー調査や質問紙調査、観察調査等によって子育てにおける歌う行為のデータ収集を行う予定であったが、それらのフィールドに赴くことが制限されたため、データ収集を行うことが難しい状況にあった。そこで、パイロットスタディとして実施した質問紙調査やインタビュー調査の調査内容や分析結果を再度見直し、今後の調査項目の再構成を行なう等の準備を進めた。 -
大学間連携によるクリエイティブな音楽指導者の養成とマイスターモデルの開発
研究課題/領域番号：20K02793 2020年04月 - 2023年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
小川 容子, 古山 典子, 井本 美穂, 早川 倫子
配分額：4290000円 （ 直接経費：3300000円 、 間接経費：990000円 ）
本研究の目的は，音楽の達人教師が学習者に説明する際に用いている指導のワザを，教科音楽に関連する専門的知識（Specialized Content Knowledge）と，教師特有の知識（Pedagogical Content Knowledge）に分けて体系化し，マイスターモデルとして理論構築すること，さらにこれを教師教育プログラムに組み込んで大学間連携データベースとして利用可能にすることである。令和３年度は，新規購入したアイトラッカーを用いて，達人の視線解析を中心に複数の実験をおこなった。年度当初に予定していた課題は次の２点である。（１）達人授業者と大学生を対象に，同じビデオ動画（小学生がソプラノリコーダーを独奏している場面）を評価させ，評価内容（＝指導言）と視線動向を明らかにし，両者の違いについて比較・検討する。（２）協力校及び調査対象校で授業者（達人教師）にアイトラッカーを装着させた上で実際の音楽指導（鑑賞・表現）をおこなってもらい，授業場面の違いについて視線解析の点から比較・検討する。しかし，緊急事態宣言や蔓延防止等重点措置に伴う諸制限等が想定以上に長引いたため，次のように変更した。（１）については，教員志望の大学生30名に，自身がソプラノリコーダーを独奏している映像を撮影させたものを刺激動画として使用した。（２）については，可能な範囲での実施を依頼し，アイトラッカーの装着が難しい場合は，ビデオ録画で代替することとした。なお，収集した視線動向のデータは，本学工学部の教員ならびに大学院生たちの協力を得て解析をおこなった。成果の一部は学会の口頭発表で発表し，あわせて，結果の一部を論文として公表した。
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研究課題/領域番号：16K04707 2016年04月 - 2020年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
村上 康子, 小川 容子, 山中 和佳子, 早川 倫子, 石川 眞佐江
配分額：3900000円 （ 直接経費：3000000円 、 間接経費：900000円 ）
本研究は，（１）楽器を探索する，（２）聴覚フィードバックを用いながら音色を作り出すために自分の身体の使い方を思考する，という2つの視点を持った初等教育における器楽活動プログラムの開発を試みたものである。実際の小学校音楽科の授業実践や実践者のインタビューから器楽活動の課題として，楽器の音色（ねいろ）に着目した実践が難しいことが明らかとなり，それが器楽教育の意義を損なっている可能性があると指摘することができた。また，幼児教育における子どもと楽器とのかかわりと小学校における器楽指導とを比較・検討することで，幼児教育に根差した器楽活動の展開の重要性について明らすることができた。
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諸外国の音楽科カリキュラム及び実践にみる≪声の発達観》についての調査研究
2014年04月 - 2018年03月
日本学術振興会 科学研究費補助金
早川 倫子
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
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保育者養成・教員養成・現職教育における「声を育てる」教育プログラムの構築
2012年04月 - 2015年03月
日本学術振興会 科学研究費補助金
志民 一成
資金種別：競争的資金
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日米における幼小連携した音楽カリキュラムについての比較研究
研究課題/領域番号：20730554 2008年04月 - 2010年03月
日本学術振興会 科学研究費補助金 若手研究(B)
早川 倫子
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
本研究は,幼小連携した音楽カリキュラムのあり方にについて考察を行ったものである。第一に,日本と米国の国レヴェルでのカリキュラムを分析した上で,米国の小学校(幼稚園を含む)の音楽授業の調査・分析を中心に行った。第二に,日本における音楽の授業実践を参観・調査しながら,さらに全国の小学校(無作為抽出)に対して低学年の音楽活動についてのアンケート調査を実施した。これらの調査・分析から,「身体における音楽的概念の獲得の重視」という点については,特に幼小連携した音楽カリキュラムの構成において重要であると考えられた。
担当授業科目
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アートマネージメント （2024年度） １～４学期 - その他
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フィールド・チャレンジⅡ （2024年度） １～４学期 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2024年度） １～４学期 - その他
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中等音楽科指導法Ⅰ （2024年度） １・２学期 - 木3～4
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中等音楽科指導法Ⅱ （2024年度） ３・４学期 - 月3～4
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中等音楽科指導法基礎 （2024年度） ３・４学期 - 火1～2
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中等音楽科授業開発（基礎Ⅰ） （2024年度） 第３学期 - 月3～4
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中等音楽科授業開発（基礎Ⅱ） （2024年度） 第４学期 - 月3～4
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中等音楽科授業開発（応用Ⅰ） （2024年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科授業開発（応用Ⅱ） （2024年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科教育法（基礎Ⅰ） （2024年度） 第３学期 - 火1～2
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中等音楽科教育法（基礎Ⅱ） （2024年度） 第４学期 - 火1～2
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中等音楽科教育法（応用Ⅰ） （2024年度） 第１学期 - 木3～4
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中等音楽科教育法（応用Ⅱ） （2024年度） 第２学期 - 木3～4
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初等音楽科技能研究 （2024年度） １～４学期 - その他
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初等音楽科指導法Ⅰ （2024年度） 第１学期 - 水1～2
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初等音楽科指導法Ⅰ （2024年度） 第２学期 - 水1～2
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初等音楽科指導法Ⅰ （2024年度） 第２学期 - 月1～2
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初等音楽科指導法Ⅰ （2024年度） 第１学期 - 月1～2
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初等音楽科指導法Ⅱ （2024年度） 第４学期 - 月5～6
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初等音楽科指導法Ⅱ （2024年度） 第４学期 - 木5～6
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初等音楽科指導法基礎 （2024年度） 第３学期 - 火7～8
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初等音楽科指導法基礎 （2024年度） 第４学期 - 火7～8
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初等音楽科指導法基礎 （2024年度） 第４学期 - 金5～6
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初等音楽科指導法基礎 （2024年度） 第３学期 - 金5～6
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初等音楽科授業開発 （2024年度） 第１学期 - 水1～2
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初等音楽科授業開発 （2024年度） 第２学期 - 水1～2
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初等音楽科授業開発 （2024年度） 第２学期 - 月1～2
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初等音楽科授業開発 （2024年度） 第１学期 - 月1～2
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初等音楽科教育法 （2024年度） 第３学期 - 火7～8
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初等音楽科教育法 （2024年度） 第４学期 - 火7～8
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初等音楽科教育法 （2024年度） 第４学期 - 金5～6
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初等音楽科教育法 （2024年度） 第３学期 - 金5～6
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創造性・多様性チャレンジⅠ （2024年度） 第３学期 - 金1～2
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創造性・多様性チャレンジⅡ （2024年度） 第３学期 - 金7～8
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創造性・多様性チャレンジⅢ （2024年度） 第４学期 - 金7～8
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創造性・多様性チャレンジⅣ （2024年度） 第１学期 - 金7～8
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幼児音楽A （2024年度） 第１学期 - 火5～6
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幼児音楽B （2024年度） 第２学期 - 火5～6
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幼児音楽Ⅰ （2024年度） 第１学期 - 火5～6
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幼児音楽Ⅱ （2024年度） 第２学期 - 火5～6
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教科のデザインと実践Ⅰ（音楽教育） （2024年度） 第３学期 - 火3,火4
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教科の理念と原理Ⅰ(音楽科教育) （2024年度） 第１学期 - 火3,火4
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教科の理念と原理Ⅱ(音楽科教育) （2024年度） 第２学期 - 火3,火4
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教職実践入門セミナー （2024年度） １・２学期 - 火1～2
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教職実践演習（小学校） （2024年度） １～４学期 - 水7～8
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教育実習基礎論（小学校） （2024年度） 第４学期 - 火5～6
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教育実践特別研究（課題探究）音楽教育 （2024年度） １～４学期 - その他
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教育実践特別研究（課題探究）音楽科教育 （2024年度） １～４学期 - その他
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教育実践特別研究（課題検証）音楽教育 （2024年度） １～４学期 - その他
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教育実践特別研究（課題検証）音楽科教育 （2024年度） １～４学期 - その他
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教育実践研究の方法ⅡＡ（音楽教育） （2024年度） 第３学期 - 木7,木8
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教育実践研究の方法ⅡＢ（音楽教育） （2024年度） 第４学期 - 木7,木8
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教育実践論Ⅰ（音楽科教育） （2024年度） 第３学期 - 木7,木8
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教育実践論Ⅱ（音楽科教育） （2024年度） 第４学期 - 木7,木8
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教育科学特論（音楽科教育学ⅡＡ） （2024年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（音楽科教育学ⅡＢ） （2024年度） 第４学期 - その他
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教育科学課題研究 （2024年度） １～４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2024年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2024年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2024年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2024年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2024年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2024年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2024年度） 第４学期 - その他
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アートマネージメント （2023年度） １～４学期 - その他
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フィールド・チャレンジⅡ （2023年度） １～４学期 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2023年度） １～４学期 - その他
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中等音楽科内容構成Ⅰ （2023年度） 第２学期 - 月5～6
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中等音楽科内容構成Ⅲ （2023年度） 第１学期 - 月7～8
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中等音楽科指導法基礎 （2023年度） ３・４学期 - 火1～2
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中等音楽科授業開発（応用Ⅰ） （2023年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科授業開発（応用Ⅱ） （2023年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科教育法（応用Ⅰ） （2023年度） 第３学期 - 月3～4
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中等音楽科教育法（応用Ⅱ） （2023年度） 第４学期 - 月3～4
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初等音楽科内容構成 （2023年度） 第４学期 - 木5～6
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初等音楽科技能研究 （2023年度） １～４学期 - その他
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初等音楽科指導法基礎 （2023年度） 第３学期 - 火7～8
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初等音楽科指導法基礎 （2023年度） 第４学期 - 火7～8
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初等音楽科指導法基礎 （2023年度） 第４学期 - 金5～6
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初等音楽科指導法基礎 （2023年度） 第３学期 - 金5～6
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初等音楽科授業開発 （2023年度） 第２学期 - 水3～4
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初等音楽科授業開発 （2023年度） 第４学期 - 金3～4
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初等音楽科授業開発 （2023年度） 第４学期 - 金3～4
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初等音楽科授業開発 （2023年度） 第２学期 - 水3～4
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初等音楽科教育法 （2023年度） 第１学期 - 水3～4
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初等音楽科教育法 （2023年度） 第３学期 - 金3～4
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初等音楽科教育法 （2023年度） 第３学期 - 金3～4
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初等音楽科教育法 （2023年度） 第１学期 - 水3～4
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幼児音楽A （2023年度） 第１学期 - 火5～6
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幼児音楽B （2023年度） 第２学期 - 火5～6
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幼児音楽Ⅰ （2023年度） 第１学期 - 火5～6
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幼児音楽Ⅱ （2023年度） 第２学期 - 火5～6
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教職実践演習（小学校） （2023年度） １～４学期 - 水7～8
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教育科学特論（音楽科教育学ⅢＡ） （2023年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（音楽科教育学ⅢＢ） （2023年度） 第４学期 - その他
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教育科学課題研究 （2023年度） １～４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2023年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2023年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2023年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2023年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2023年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2023年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2023年度） 第４学期 - その他
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アートマネージメント （2022年度） １～４学期 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2022年度） 特別 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2022年度） １～４学期 - その他
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中等音楽科内容構成Ⅰ （2022年度） 第２学期 - 月5～6
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中等音楽科内容構成Ⅲ （2022年度） 第１学期 - 月7～8
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中等音楽科指導法開発Ｂ(１) （2022年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科指導法開発Ｂ(２) （2022年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科指導法Ｂ(１) （2022年度） 第３学期 - 月3,月4
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中等音楽科指導法Ｂ(２) （2022年度） 第４学期 - 月3,月4
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中等音楽科授業開発（応用Ⅰ） （2022年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科授業開発（応用Ⅱ） （2022年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科教育法（応用Ⅰ） （2022年度） 第３学期 - 月3,月4
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中等音楽科教育法（応用Ⅱ） （2022年度） 第４学期 - 月3,月4
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初等音楽科内容構成 （2022年度） 第３学期 - 木3～4
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初等音楽科内容論 （2022年度） 第４学期 - 金3,金4
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初等音楽科技能研究 （2022年度） １・２学期 - その他
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初等音楽科指導法開発(１) （2022年度） ３・４学期 - その他
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初等音楽科指導法開発(２) （2022年度） ３・４学期 - その他
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初等音楽科授業研究(１) （2022年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2022年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2022年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2022年度） 第３学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業研究(１) （2022年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2022年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2022年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2022年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2022年度） 第４学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業研究(２) （2022年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2022年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2022年度） 第４学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業開発 （2022年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2022年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2022年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2022年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2022年度） 第３学期 - 火1,火2
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初等音楽科教育法 （2022年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2022年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2022年度） 第１学期 - 水3,水4
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学問の方法 （2022年度） 第１学期 - 火1～2
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幼児音楽A （2022年度） 第１学期 - 火5～6
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幼児音楽B （2022年度） 第２学期 - 火5～6
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幼児音楽Ｉ(１) （2022年度） 第１学期 - 火5,火6
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幼児音楽Ｉ(２) （2022年度） 第２学期 - 火5,火6
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教職実践演習（小学校） （2022年度） １～４学期 - 水7,水8
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教職実践演習（小学校） （2022年度） １～４学期 - 水7～8
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教育科学特論（音楽科教育学ⅣＡ） （2022年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（音楽科教育学ⅣＢ） （2022年度） 第４学期 - その他
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教育科学課題研究 （2022年度） １～４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2022年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2022年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2022年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2022年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2022年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2022年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2022年度） 第４学期 - その他
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アートマネージメント （2021年度） １～４学期 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2021年度） 特別 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2021年度） １～４学期 - その他
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中等音楽科内容構成Ⅰ （2021年度） 第２学期 - 月5,月6
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中等音楽科内容構成Ⅲ （2021年度） 第１学期 - 月7～8
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中等音楽科指導法Ｂ(１) （2021年度） 第３学期 - 月3,月4
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中等音楽科指導法Ｂ(２) （2021年度） 第４学期 - 月3,月4
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中等音楽科授業開発（応用Ⅰ） （2021年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科授業開発（応用Ⅱ） （2021年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科教育法（応用Ⅰ） （2021年度） 第３学期 - 月3,月4
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中等音楽科教育法（応用Ⅱ） （2021年度） 第４学期 - 月3,月4
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初等音楽科内容構成 （2021年度） 第３学期 - 木3～4
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初等音楽科内容論 （2021年度） 第４学期 - 金3,金4
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初等音楽科指導法開発(１) （2021年度） ３・４学期 - その他
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初等音楽科指導法開発(２) （2021年度） ３・４学期 - その他
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初等音楽科授業研究(１) （2021年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2021年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2021年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2021年度） 第３学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業研究(１) （2021年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2021年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2021年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2021年度） 第４学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業研究(２) （2021年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2021年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2021年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2021年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2021年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2021年度） 第４学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業開発 （2021年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2021年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2021年度） 第３学期 - 火1,火2
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初等音楽科教育法 （2021年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2021年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2021年度） 第１学期 - 水3,水4
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地域の子どものための音楽ワークショップ （2021年度） 第４学期 - その他
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幼児音楽A （2021年度） 第１学期 - 火5～6
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幼児音楽B （2021年度） 第２学期 - 火5～6
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幼児音楽Ｉ(１) （2021年度） 第１学期 - 火5,火6
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幼児音楽Ｉ(２) （2021年度） 第２学期 - 火5,火6
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教職実践演習（小学校） （2021年度） １～４学期 - 水7,水8
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教育科学プロジェクト研究概論 （2021年度） 第１学期 - 火1,火2
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教育科学特論（音楽科教育学ⅢＡ） （2021年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（音楽科教育学ⅢＢ） （2021年度） 第４学期 - その他
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教育科学課題研究 （2021年度） １～４学期 - その他
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ＰＢＬⅠ （2021年度） 第２学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅡ （2021年度） 第３学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅢ （2021年度） 第４学期 - 火1,火2
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2021年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2021年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2021年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2021年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2021年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2021年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2021年度） 第４学期 - その他
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アートマネージメント （2020年度） １～４学期 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2020年度） 特別 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2020年度） 特別 - その他
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中等音楽科内容構成Ⅰ （2020年度） 第２学期 - 月5,月6
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中等音楽科指導法開発Ｂ(１) （2020年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科指導法開発Ｂ(２) （2020年度） ３・４学期 - その他
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中等音楽科指導法Ｂ(１) （2020年度） 第３学期 - 月3,月4
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中等音楽科指導法Ｂ(２) （2020年度） 第４学期 - 月3,月4
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中等音楽科教育法（応用Ⅰ） （2020年度） 第３学期 - 月3,月4
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中等音楽科教育法（応用Ⅱ） （2020年度） 第４学期 - 月3,月4
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初等音楽科内容論 （2020年度） 第４学期 - 金3,金4
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初等音楽科指導法開発(１) （2020年度） ３・４学期 - その他
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初等音楽科指導法開発(２) （2020年度） ３・４学期 - その他
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初等音楽科授業研究(１) （2020年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2020年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2020年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(１) （2020年度） 第３学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業研究(１) （2020年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2020年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2020年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2020年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業研究(２) （2020年度） 第４学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業研究(２) （2020年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2020年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2020年度） 第４学期 - 火1,火2
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初等音楽科授業開発 （2020年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2020年度） 第４学期 - 水3,水4
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初等音楽科授業開発 （2020年度） 第２学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2020年度） 第１学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2020年度） 第３学期 - 火1,火2
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初等音楽科教育法 （2020年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2020年度） 第３学期 - 水3,水4
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初等音楽科教育法 （2020年度） 第１学期 - 水3,水4
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幼児音楽A （2020年度） 第１学期 - 火5,火6
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幼児音楽B （2020年度） 第２学期 - 火5,火6
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幼児音楽Ｉ(１) （2020年度） 第１学期 - 火5,火6
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幼児音楽Ｉ(２) （2020年度） 第２学期 - 火5,火6
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教職実践演習（小学校） （2020年度） １～４学期 - 水7,水8
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教育科学の理念と今日的課題Ｂ （2020年度） 第１学期 - 金1,金2
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教育科学プロジェクト研究概論 （2020年度） 第１学期 - 火1,火2
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教育科学特論（音楽科教育学ⅣＡ） （2020年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（音楽科教育学ⅣＢ） （2020年度） 第４学期 - その他
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教育科学課題研究 （2020年度） １～４学期 - その他
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ＰＢＬⅠ （2020年度） 第２学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅡ （2020年度） 第３学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅢ （2020年度） 第４学期 - 火1,火2
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ＰＢＬ特論Ⅰ （2020年度） 第１学期 - 金5,金6
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2020年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2020年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2020年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2020年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2020年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2020年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2020年度） 第４学期 - その他
社会貢献活動
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おかやま国際和楽器学生フェスティバル
役割：企画, 運営参加・支援, 調査担当, 報告書執筆
岡山大学「子どもと音楽」研究チーム 2024年8月1日 - 2024年8月3日
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第２回みんなで歌おう音楽会〜歌で世界を旅しよう〜
役割：司会, 企画, 運営参加・支援, 報告書執筆
早川倫子・岡山大学大学院教育学研究科「子どもと音楽」研究チーム 2019年3月30日
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第1回みんなで歌おう音楽会〜広げよう絆・心・声〜
役割：司会, 企画, 運営参加・支援, 報告書執筆
岡山大学大学院教育学研究科「子どもと音楽」研究チーム 2018年3月17日
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第２回親子のための音のフェスティバル〜見て・聴いて・触って見つけよう音の出るしくみ〜
役割：司会, 企画, 運営参加・支援
早川倫子・岡山大学大学院教育学研究科「子どもと音楽」研究チーム 2015年8月22日
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親子のための音のフェスティバル〜見て・聴いて・触って見つけよう音の出るしくみ〜
役割：司会, 企画, 運営参加・支援
早川倫子・岡山大学大学院教育学研究科「子どもと音楽」研究チーム 2014年8月2日
メディア報道
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「国内外の青少年、箏で国際交流」 おかやま国際和楽器学生フェスティバル 新聞・雑誌
（有）邦楽ジャーナル 邦楽ジャーナル 【話題】Report 2024年10月
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音楽の先生 五感を磨く経験が大事 新聞・雑誌
山陽新聞社 山陽子ども新聞第47号 山陽子ども新聞 情熱に触れ膨らむ夢 2024年9月28日
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和楽器文化未来につなぐ 海外の学生招待し交流 新聞・雑誌
読売新聞 岡山（地域） 2024年8月1日
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初の和楽器学生フェス 来月1日から岡山大 次世代育成図る 新聞・雑誌
山陽新聞 エンタメ 2024年7月29日
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おかやま国際和楽器学生フェスティバル テレビ・ラジオ番組
RSKラジオ 天神ワイド朝 2024年7月15日
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岡山大で「国際和楽器学生フェスティバル」小中学生向け箏の演奏体験も 新聞・雑誌
岡山経済新聞 学ぶ・知る 2024年7月7日
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みんなで歌おう音楽会〜広げよう絆・心・声〜
早川倫子・岡山大学大学院教育学研究科「子どもと音楽」研究チーム 2018年3月17日