所属
教育学域 教授
職名
教授
外部リンク
キヨタ テツオ
清田 哲男
KIYOTA Tetsuo
学位
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博士（学校教育学） （ 2015年3月 兵庫教育大学 ）
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博士（学校教育学） （ 2014年3月 兵庫教育大学 ）
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修士（教育学） （ 2013年3月 岡山大学 ）
研究キーワード
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美術教育学
研究分野
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
学歴
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兵庫教育大学
2012年3月 - 2015年4月
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岡山大学
2010年4月 - 2012年3月
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神戸大学
1989年4月 - 1993年3月
経歴
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兵庫教育大学 学校教育学部 初等教育教員養成課程 非常勤講師
2022年4月 - 現在
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岡山大学 大学院教育学研究科附属国際創造・STEAM教育開発センター 教授
2021年11月 - 現在
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岡山大学 学術研究院教育学域 教授
2021年4月 - 現在
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兵庫教育大学 大学院連合学校教育学研究科 教授
2019年4月 - 現在
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岡山大学 大学院教育学研究科 教授
2019年4月 - 2021年3月
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川崎医療福祉大学 大学院医療福祉マネジメント学研究科 非常勤講師
2018年4月 - 2023年3月
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兵庫教育大学 大学院連合学校教育研究科 准教授
2016年10月 - 2019年3月
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岡山大学 大学院教育学研究科 准教授
2016年6月 - 2019年3月
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関西福祉大学 教育学部 児童教育学科 非常勤講師
2015年4月 - 2019年3月
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岡山大学 大学院教育学研究科 講師
2014年4月 - 2016年3月
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川崎医療福祉大学 医療福祉マネジメント学部 医療福祉デザイン学科 講師
2009年4月 - 2014年3月
所属学協会
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日本基礎造形学会
2022年4月 - 現在
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国際美術教育学会（InSEA）
2017年4月
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大学美術教育学会
2014年4月
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日本実践美術教育学会
2012年1月 - 現在
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美術科教育学会
2010年4月 - 現在
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日本美術教育学会
2010年4月
委員歴
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世界華人美術教育協会 教師教育委員core委員
2023年8月 - 2025年4月
団体区分：学協会
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第74 回全国植樹祭岡山県実行委員会 第74 回全国植樹祭岡山県実行委員会 大会ﾃｰﾏ・ｼﾝﾎﾞﾙﾏｰｸ・大会ﾎﾟｽﾀｰ原画専門委員会委員
2021年4月 - 現在
団体区分：自治体
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兵庫教育文化研究所 『こどもの詩と絵』選考委員
2018年4月 - 現在
団体区分：自治体
論文
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芸術教育における創造性と評価－創造的活動にみる個人差ー
小川容子, 徳田旭昭, 松多信尚, 清田哲男
岡山大学院教育学研究科研究集録 ( 185 ) 105 - 114 2024年2月
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芸術における創造の場－創造的な学びの触発と教師の支援ー
小川容子, 妹尾佑介, 三村悠美子, 武田聡一郎, 清田哲男
岡山大学院教育学研究科研究集録 ( 179 ) 75 - 84 2022年2月
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触覚が表現活動に及ぼす影響についての研究 : 中学生の粘土を用いた表現の一考察
山﨑 麻友, 武田 聡一郎, 清田 哲男
美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 53 ) 281 - 288 2021年
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松浦 藍, 清田 哲男
美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 53 ) 249 - 256 2021年
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創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラムデザインの研究:―「未来の可能性」と人間中心デザインの視点からの一考察― 査読
清田 哲男
美術教育学研究 52 ( 1 ) 153 - 160 2020年3月
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清田 哲男, 大橋 功, 藤田 雅也
美術教育 2020 ( 304 ) 28 - 37 2020年3月
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共同討議 伝統からの創造 : 未来と過去をつなぐ美術教育の力 (第67回学術研究大会 三重大会)
藤原 智也, 清田 哲男, 市川 寛也
美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 ( 303 ) 122 - 133 2019年
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観察と描画表現との関係についての基礎研究(その5)二つの観察観と現在の美術教育と観察との関係の仮説
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 168 ) 49 - 57 2018年7月
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創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラムの構築と学習効果の研究 査読
清田 哲男
美術教育学研究 50 ( 1 ) 153 - 160 2018年3月
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ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その5)カリキュラム到達度指標の研究
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 167 ) 45 - 53 2018年2月
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授業実践の動画視聴と授業分析演習を組み合わせた学習指導力養成プログラムの開発
清田 哲男, 大橋 功
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 166 ) 83 - 88 2017年11月
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観察と描画表現との関係についての基礎研究(その4)視点非依存アプローチと絵画表現との関係性についての一考察
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 166 ) 89 - 97 2017年11月
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授業の導入と終結を活用したリフレクションによる効果的なクラスマネジメント
大橋 功, 清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 165 ) 47 - 51 2017年7月
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観察と描画表現との関係についての基礎研究(その3)日本の美術教育における表現のための観察観の一考察 査読
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 165 ) 21 - 32 2017年7月
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創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラム到達度指標の研究:―ユニバーサルデザインの概念を基軸とした学びからの広がり― 査読
清田 哲男
美術教育学研究 49 ( 1 ) 137 - 144 2017年3月
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観察と描画表現との関係についての基礎研究(その2)水墨画・西洋画に見る日本の観察観の一考察
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 164 ) 75 - 84 2017年2月
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ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その4)UD鑑賞ツールを活用した試行的授業実践の一考察
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 163 ) 79 - 87 2016年11月
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観察と描画表現との関係についての基礎研究(その1)レオナルドとヴェサリウスの人体解剖図からの一考察
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 162 ) 139 - 148 2016年7月
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嗅覚・触覚を意識した観察が児童生徒の絵画表現に及ぼす影響の研究 査読
清田 哲男
教育実践学論集 = Journal for the science of schooling ( 17 ) 255 - 266 2016年3月
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ユニバーサルデザインによる美術教育カリキュラムモデルの構築のための研究:―試行用カリキュラムの構成を通して― 査読
清田 哲男
美術教育学研究 48 ( 1 ) 145 - 152 2016年3月
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嗅覚と触覚および表現目的が絵画に及ぼす影響についての基礎研究 : 中学生のパイナップル描画の一考察
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 161 ) 105 - 114 2016年2月
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ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その3)UDの鑑賞ツールの先行研究の一考察
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 159 ) 51 - 60 2015年7月
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学校教育におけるユニバーサルデザインの鑑賞ツールの開発についての基礎研究 : 因子分析によるPPP評価表の検討とプロトタイプ版の開発 査読
清田 哲男, 藤原 智也
美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 47 ) 111 - 118 2015年3月
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美術教師の「みる力」とは何か : 共同討議の報告より (第63回学術研究大会 兵庫大会(関西国際大学)報告)
清田 哲男
美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 ( 299 ) 60 - 63 2015年
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ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その2)美術教育・デザイン領域におけるUDの意義
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 158 ) 149 - 155 2015年
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共同討議 美術と教育と美術教育 : 美術教師の「みる力」 (第63回学術研究大会 兵庫大会(関西国際大学)報告)
清田 哲男, 大橋 功, 岡田 隆史
美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 ( 299 ) 42 - 59 2015年
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嗅覚と触覚が絵画表現に及ぼす影響についての基礎研究 : 小学生のパイナップル描画の一考察
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 160 ) 51 - 57 2015年
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描画対象物に対する知識および描画表現の目的が作品に与える影響 : 医学標本を用いた実験をとおして 査読
清田 哲男
美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 46 ) 93 - 100 2014年3月
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ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その1)UDの成り立ちと学校教育における課題
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 157 ) 49 - 59 2014年
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メディカルイラストレーションにおける「観察」観の研究 －日本のメディカルイラストレーター養成教育の目指す方向性－ 査読
清田 哲男
美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 4545 ) 127 - 134 2013年3月
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鏡による空間認識から発展する表現活動の研究 : 高校生の「鏡遊び」における空間認識のカテゴライズによる考察から 査読
清田 哲男
美術教育学：美術科教育学会誌 34 147 - 159 2013年
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総合学科高等学校における自己肯定感を育む美術教育モデルの一考察 : 地域によって育まれる高校生の自主運営による美術展覧会をとおして 査読
清田 哲男
美術教育学：美術科教育学会誌 33 175 - 186 2012年3月
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小・高連携事業における社会参画への可能性についての一考察 : 高校生による小学生への図工指導をとおして 査読
清田 哲男
美術教育学：美術科教育学会誌 32 135 - 147 2011年
書籍等出版物
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高等学校ホームルーム経営マスター
清田哲男（ 担当： 編集）
明治図書出版 2024年2月 （ ISBN:9784183099266 ）
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教育科学を考える
小川, 容子, 松多, 信尚, 清田, 哲男
岡山大学出版会 2023年3月 （ ISBN:9784904228777 ）
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高等学校生徒指導要録の書き方&所見文例集 : 令和4年度版様式対応
清田, 哲男
明治図書出版 2023年1月 （ ISBN:9784181130176 ）
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美術教育と子供理解
大橋 功, 鈴木 光男, 服部 真也, 長瀬 拓也, 藤原, 智也, 清田 哲男, 太田 望, 森田 ゆかり, 保木井 啓史, 澤田 真弓, 森實 祐里, 花里 裕子, 田村 杏映, 西尾 環, 伊藤 慶孝, 宣 昌大, 河野 愉平, 秋山 道広, 馬場 千晶, 中村 翔一, 濱田 真菜, 島口 直弥, 木村 明憲（ 担当： 共著）
日本文教出版 2022年9月 （ ISBN:9784536650014 ）
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子どもが問いを生み出す時間 : 総合的な学習の時間の指導を考える
桑原, 敏典, 清田, 哲男（ 担当： 共編者(共編著者)）
日本文教出版 2022年4月 （ ISBN:9784536601306 ）
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高校美術 : 教授資料
清田 哲男, 内藤 正人, 坂上 佳子, 長濱 雅彦, 吉川 和典, 橋本 典久, 三木 健, 柚木 泰彦（ 担当： 共著）
日本文教出版 2022年3月 （ ISBN:9784536202152 ）
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表現する教室のつくり方
大橋 功, 鈴木 光男, 服部 真也, 長瀬 拓也, 藤原, 智也, 清田 哲男, 太田 望, 森田 ゆかり, 保木井 啓史, 澤田 真弓, 森實 祐里, 花里 裕子, 田村 杏映, 西尾 環, 伊藤 慶孝, 宣 昌大, 河野 愉平, 秋山 道広, 馬場 千晶, 中村 翔一, 濱田 真菜, 島口 直弥（ 担当： 共著）
東洋館出版社 2022年2月 （ ISBN:9784491047621 ）
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高校美術
清田 哲男, 内藤 正人, 坂上 佳子, 長浜 雅彦（ 担当： 共著）
日本文教出版 2022年1月 （ ISBN:9784536102148 ）
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子どもが夢を叶える図工室・美術室 : 創造性が社会と出会う造形教育(ANCS)をめざして
清田, 哲男, 上田, 久利, 大橋, 功, 藤原, 智也
あいり出版 2018年11月 （ ISBN:9784865550573 ）
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美術教育概論
大橋, 功, 新関, 伸也, 松岡, 宏明, 藤本, 陽三, 佐藤,賢司, 鈴木,光男, 清田,哲男
日本文教出版 2018年10月 （ ISBN:9784536601030 ）
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子どもの絵の世界 : 絵から読み取る発達の道筋とその指導
東山, 明, 清田, 哲男
日本文教出版 2018年7月 （ ISBN:9784536600989 ）
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小学校図画工作科教育法
山口, 喜雄, 佐藤, 昌彦, 奥村, 高明, 大泉, 義一, 川路,澄人, 清田,哲男, 竹内,晋平, 長瀬,達也, 西園,政史, 西村,徳行, 畑山,未央, 藤井,康子, 降旗,孝
建帛社 2018年3月 （ ISBN:9784767921136 ）
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芸術表現教育の授業づくり : 音楽、図工・美術におけるコンピテンシー育成のための研究と実践
時得, 紀子, 平野,俊介, 清田,哲男, 永田,智子, 小山,英恵, 川邊,昭子, 小林,田鶴子, 内海,明彦, 赤木,里香子, 森,弥生, 西沢,久実, 飯村,諭吉, 桐山,由香, 島田,郁子, 遠藤,好子, 今成,満, 小町谷,, 聖高橋,恵理子, 上原,祥子, 小島,千か, 初田,隆, 木下,千代
三元社 2017年3月 （ ISBN:9784883034352 ）
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図画工作・美術科理論と実践 : 新しい表現と鑑賞の授業づくりのために
池永, 真義, 斎藤,亜矢, 清田,哲男, 辻,泰秀, 渡邉,美香, 有田,洋子, 石川,秀也, 平野,智紀, 北野,諒, 森田,真里亜, 西村,徳行, 河合,俊典, 須増,啓之, 朝田,章子, 向山,和子, 渡辺,一洋, 有賀,三夏, 飯村,浩晃, 西井,恵美子, 桐田,敬介, 瀧井,夏, 花里,裕子, 小林,大志, 柴田,美帆子
あいり出版 2016年6月 （ ISBN:9784865550290 ）
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子どもの笑顔をつくるゾ!みんなで満足「魔法」の絵画授業プラン
清田, 哲男
明治図書出版 2013年10月 （ ISBN:9784180586134 ）
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メディカルイラストレーション [ベーシック] MEDICAL ILLUSTRATION [BASIC]
清田 哲男, 横田 ヒロミツ, レオン 佐久間（ 担当： 共著）
ヘルス出版 2013年10月
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わかる!できる!うれしい!3stepで変わる「魔法」の美術授業プラン
清田, 哲男
明治図書出版 2010年7月 （ ISBN:9784187071220 ）
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立体造形・共同制作編
東山, 明, 神吉, 修, 丹, 進, 清田,哲男, 他18名
明治図書出版 2009年7月 （ ISBN:9784187772356 ）
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絵画・平面造形編
東山, 明, 神吉, 修, 丹, 進, 清田,哲男, 他18名
明治図書出版 2009年3月 （ ISBN:9784187771113 ）
MISC
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ANCS創造性が社会と出会う美術教育 活動報告書
清田哲男, 大橋功, 藤田雅也, 藤原智也, 松浦藍, 木村仁, 妹尾佑介, 田窪真樹, 武田聡一郎, 正木晃至
2023年11月
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STUDY of WONDER あたらしい学び方ブック
清田哲男, 赤木里香子, 伊藤恵司, 稲田佳彦, 斎藤武, 酒向治子, 篠原陽子, 長岡功, 中川征樹, 野毛宏文, 早川倫子, 松多信尚, 諸田大輔, 李璟媛, 又吉里美, 原田太郎, 高田宏史, 松浦藍
2023年4月
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CRE-Lab.FORUM 2023 創造される日常 報告書
清田哲男, 赤木里香子, 李璟媛, 伊藤恵司, 稲田佳彦, 入江隆, 岡田和也, 小川容子, 酒向治子, 篠原 陽子, 高須 裕美, 高田 宏史, 高橋 徹, 長岡 功, 中川 征樹, 野毛 宏文, 早川 倫子, 原田 太郎, 松多 信尚, 諸田 大輔, 山本 和史, 又吉 里美, 松浦 藍
2023年3月
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福来四郎アートコミュニケーションプロジェクト 感受アート授業 PROLPGUE
須増 啓之, 勅使河原 君江, 清田 哲男
2022年8月
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CRE-Lab.FORUM2022 報告書 創造する身体
清田 哲男, 赤木 里香子, 伊藤 恵司, 稲田 佳彦, 入江 隆, 大橋 功, 岡田 和也, 小川 容子, 斎藤 武, 酒向 治子, 篠原 陽子, 長岡 功, 中川 征樹, 野毛 宏文, 早川 倫子, 松多 信尚, 虫明 眞砂子, 諸田 大輔, 山本 和史, 李 璟媛, 又吉 里美
2022年7月
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越境する創造性の育成:創造性の深化と芸術教育
小川 容子, 妹尾 佑介, 三村 悠美子, 武田 聡一郎, 藤井 菜摘, 清田 哲男
日本教育心理学会総会発表論文集 63 82 - 83 2021年
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創造性が社会への扉を開く 中学校までの学びの上にある高校美術教育
清田 哲男
『教育美術 79 ( 6 ) 28 - 31 2018年6月
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子どもの絵の発達と道筋 子どもの絵の作品と説明
東山 明, 清田 哲男
2016年6月
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高等学校における美術教育の「2回の選択」から考える教育としての価値
清田 哲男
教育美術 76 ( 10 ) 41 - 43 2015年10月
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社会の中で『生きる力』を育む美術教育
清田 哲男
視覚の現場・四季の綻び ( 10 ) 24 - 25 2011年10月
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美術教育における『言語活動の充実』
清田 哲男
視覚の現場・四季の綻び ( 5 ) 20 - 21 2010年5月
講演・口頭発表等
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ウェルビーイング・コンピテンシーの育成に向けて－「わたしたちのウェルビーイングカード」を活用した学校教育の実践から－
平真由子, 横山実紀, 田窪真樹, 加瀬光太朗, 渡邊淳司, 坂倉杏介, 清田哲男
日本教育心理学会第 66 回総会 2024年9月16日
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中学校美術科における生徒の学びの視覚化に関する一考察 ―絵に表す表現を取り上げる授業分析方法としての「学びの扇」の検討―
松浦藍, 清田哲男
第63回 大学美術教育学会 金沢大会 2024年9月15日
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創造性・STEAM教育を基にした Creative Educator育成プログラムの一考察
清田哲男
第63回 大学美術教育学会 金沢大会 2024年9月15日
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創造性の育成を目指した美術教育の実践検証に関する一考察― 成人が他者やモノとの関係によって生じる価値の分析を通して ―
松浦藍, 妹尾佑介, 木村仁, 清田哲男
第73回 日本美術教育学会 学術研究大会 静岡大会 2024年8月18日
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福来四郎アートコミュニケーションプロジェクト（2）異なる時代を結ぶ諸感覚を通した粘土像の表面をめぐる実践研究
辻田美和, 勅使河原君江, 香月欣浩, 清田哲男, 松浦藍, 妹尾佑介, 宣昌大, 木村仁, 野網学, 岡田隆史
第73回 日本美術教育学会 学術研究大会 静岡大会 2024年8月18日
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立体作品の鑑賞活動における視線解析に関する研究 －傾斜計センサーを活用した学習支援ツールの開発に向けて－
清田 哲男, 藤田 雅也
第73回 日本美術教育学会 学術研究大会 静岡大会 2024年8月17日
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令和６年度岡山県中学校教育研究会美術部会 岡山県大会 シンポジューム 招待
清田哲男, 平田朝一, 田井良和, 村上尚徳
令和６年度岡山県中学校教育研究会美術部会 岡山県大会 2024年7月31日
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感受和創造的藝術與STEAM教育 招待
清田哲男
2024 亞太藝術與人文國際研討會 2024年3月20日
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創造性の育成を目指した美術教育の実践の検証方法に関する一考察
清田哲男, 妹尾佑介, 木村仁, 武田聡一郎, 松浦藍
第62回 大学美術教育学会 香川大会 2023年9月24日
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越境する創造性の育成（2） ―時の流れを創造する―
小川 容子, 妹尾 佑介, 三村 悠美子, 武田 聡一郎, 松浦 藍, 斉藤 栄里子, 清田 哲男
日本教育心理学会第64回総会 会員企画シンポジウム
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福来四郎アートコミュニケーションプロジェクト（１） 触覚を中心とした感受アート授業の実践からの一考察
須増 啓之, 勅使河原, 君江, 清田 哲男, 伊都 紀美子, 和田 健一, 辻田 美和, 前田 豊稔, 坪井 良美, 岡田 隆史, 山﨑 麻友, 宣 昌大, 松浦 藍
第71回日本美術教育学会学術研究大会瀬戸内大会 2022年8月19日
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身体・感覚経験を伴った創造性を 育成する教員である Creative Educator(CE)の 教育活動の可能性についての検討
清田 哲男, 大橋 功, 藤原 智也, 藤田 雅也, 堤 祥晃, 宣 昌大, 松浦 藍
第71回日本美術教育学会学術研究大会瀬戸内大会 2022年8月19日
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触覚が表現活動に及ぼす影響についての研究 : 中学生の粘土を用いた表現の一考察
山﨑 麻友, 武田 聡一郎, 清田 哲男
美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 2021年 大学美術教育学会
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越境する創造性の育成:創造性の深化と芸術教育
小川 容子, 妹尾 佑介, 三村 悠美子, 武田 聡一郎, 藤井 菜摘, 清田 哲男
日本教育心理学会総会発表論文集 2021年 一般社団法人 日本教育心理学会
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清田 哲男, 大橋 功, 藤田 雅也
美術教育 2020年3月 日本美術教育学会
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創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラムデザインの研究:―「未来の可能性」と人間中心デザインの視点からの一考察―
清田 哲男
美術教育学研究 2020年3月 大学美術教育学会
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共同討議 伝統からの創造 : 未来と過去をつなぐ美術教育の力 (第67回学術研究大会 三重大会)
藤原 智也, 清田 哲男, 市川 寛也
美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 2019年 日本美術教育学会学会誌編集委員会
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創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラムの構築と学習効果の研究
清田 哲男
美術教育学研究 2018年3月 大学美術教育学会
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授業の導入と終結を活用したリフレクションによる効果的なクラスマネジメント
大橋 功, 清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 2017年7月 岡山大学大学院教育学研究科
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観察と描画表現との関係についての基礎研究(その3)日本の美術教育における表現のための観察観の一考察
清田 哲男
岡山大学大学院教育学研究科研究集録 2017年7月 岡山大学大学院教育学研究科
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創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラム到達度指標の研究:―ユニバーサルデザインの概念を基軸とした学びからの広がり―
清田 哲男
美術教育学研究 2017年3月 大学美術教育学会
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ユニバーサルデザインによる美術教育カリキュラムモデルの構築のための研究:―試行用カリキュラムの構成を通して―
清田 哲男
美術教育学研究 2016年3月 大学美術教育学会
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創造性教育の理論的・実践的研究について
清田哲男
2024年度神戸大学大学院前期課程における高度教員養成プログラム 2024年6月18日
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やさしさで考える造形教育～子どもが夢を叶える場所～ 招待
清田哲男
第５６回 和歌山幼年美術の会 2024年6月8日
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新しい問いをクリエイションする美術教育 招待
清田哲男
令和６年度 兵庫県高等学校教育研究会美術・工芸部会 前期研究大会 2024年5月21日
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岡山大CRE-Lab.の創造性教育研究
清田哲男
ベネッセ教育総合研究所主催公開研究会「探究と社会をつなぐ創造性教育の最前線」 2024年2月23日
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玩中学，学中教——有趣的“玩学扇”教学模型的学习模式 招待
清田哲男
“千课万人”小学美术“新课标主题群与课堂实践”教学论坛 2023年12月24日
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見えないものをかたちにする 招待
清田哲男
第63回図工美術教育全国研究大会 2023年8月6日
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兒童藝術學習表現分析與評量 ～指導與評量為一體～ 招待
清田哲男
台湾 國際學術交流教師研習 2023年5月13日
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感受することからはじめる子供の造形活動とは 福来四郎の指導による目の不自由な子供の粘土作品を感じよう
伊都 紀美子, 本丸 生野, 辻田 美和, 前田 豊稔, 和田 健一, 清田 哲男, 勅使河原 君江, 岡田 隆史, 須増 啓之, 坪井 良美, 山﨑 麻友, 宣 昌大, 松浦 藍, 長友 紀子, 野網 学, 福井 一尊
神戸大学大学院人間発達環境学研究科学術WEEKS2022 2022年12月10日
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多感覚間相互作用による観察画の研究 招待
清田 哲男
一般社団法人 電子情報通信学会 思考と言語研究会（TL） 2022年10月1日
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アートの授業から見る創造性教育―岡山大学・国際創造性・STEAM教育開発センター：CRE-Lab.で考えたこと― 招待
清田 哲男
東京大学教育学部学校教育高度化・効果検証センター 公開セミナー 2022年9月30日
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教員としての学びのデザイン－先輩に学ぶー 招待
清田 哲男
令和4年度 高等学校初任者研修 校外研修（第15回） 2022年9月29日
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身体・感覚経験を伴った創造性を 育成すべき教員の資質とするための検討
清田 哲男, 大橋 功, 藤原 智也, 藤田 雅也, 松浦 藍
第70回日本美術教育学会 京都大会 2021年10月
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在与社会的相遇中激发创造力的美术教育 ——从倾听孩子们的声音开始 招待
清田 哲男
2019年四川师范大学 "我与名师対面 "系列活动 2019年12月6日
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美術の学習過程の構造化の試みー文化的実践としての学びを軸にー
大橋 功, 清田 哲男, 藤田 雅也
第68回日本美術教育学会 東京大会 2019年8月
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社会的課題にアプローチする芸術の創造性（１）－インクルーシブの観点から－
清田 哲男, 大橋 功, 藤原 智也
第68回日本美術教育学会 東京大会 2019年8月
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社会的課題にアプローチする芸術の創造性（２）－コミュニティの観点から－
藤原 智也, 清田 哲男, 大橋 功
第68回日本美術教育学会 東京大会 2019年8月
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創造性が社会と出会う美術教育にむけての実践的研究
清田 哲男, 大橋 功, 藤原 智也, 秋山 道弘, 堤,祥晃, 宣 昌大, 松浦 藍
第67回日本美術教育学会 三重大会 2018年8月
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Study on the Achievement Degree Index of the Curriculum for Art Education on Nurturing Creativity through Encounters with the Society
KIYOTA,Tetsuo
the 35th World Congress of the Int’l Society for Education Through Art (InSEA 2017) 2017年8月
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創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラム到達度指標の研究
清田 哲男
第39回美術科教育学会 静岡大会 2017年3月
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描画対象物に対する知識および表現の目的が作品に与える影響
清田 哲男
第38回美術科教育学会 大阪大会 2016年3月
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嗅覚・触覚を意識した観察が児童生徒の絵画表現に及ぼす影響の研究
清田 哲男
第54回大学美術教育会 全国大会 横浜大会 2015年9月
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やさしさで考える造形教育－岡山ユニバーサルデザイン研究会の実践からー
清田 哲男
第63回日本美術教育学会 兵庫大会 2014年8月
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やさしさで考える造形教育－ユニバーサルデザインをベースにした岡山県の教育実践－
清田 哲男, 藤原 智也
第62回日本美術教育学会 新潟大会 2013年8月
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鏡による空間認識から発展する表現活動の研究－高校生の「鏡遊び」における空間認識のカテゴライズによる考察から－
清田 哲男
第35回美術科教育学会 島根大会 2013年3月
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学習指導要領から見た美術・デザイン教育の指導方法の工夫・改善と指導力の向上 招待
清田 哲男
神戸芸術工科大学FD研究会 2012年7月18日
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総合学科高等学校における自己肯定感を育む美術教育 モデルの一考察 －地域によって育まれる高校生の自主運営による美術展覧会をとおして－
清田 哲男
第34回美術科教育学会;新潟大会 2012年3月
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小・高連携事業における社会参画への可能性についての一考察 －高校生による小学生への図工指導をとおして－
清田 哲男
第33回美術科教育学会;富山大会 2011年3月
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PPP評価法を用いたデザイン 教育が育む福祉への可能性－ユニバーサルデザイン（UD） の視点から－
清田 哲男
第59回日本美術教育学会 岡山大会 2010年8月
Works（作品等）
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片落ちの情熱
清田哲男
2024年3月20日-2024年3月22日
共同研究・競争的資金等の研究
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職業科学者コミュニティの価値と面白さを擬似体験できる科学探究ゲームの原理の開発
研究課題/領域番号：24K06413 2024年04月 - 2028年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
稲田 佳彦, 篠原 陽子, 中川 征樹, 李 キョンウォン, 清田 哲男
配分額：4550000円 （ 直接経費：3500000円 、 間接経費：1050000円 ）
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課題発見・解決力を育む探究型創造性教育カリキュラム開発・検証のための実践的研究
研究課題/領域番号：24K05939 2024年04月 - 2027年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
清田 哲男, 大橋 功, 藤原 智也, 松浦 藍
配分額：4550000円 （ 直接経費：3500000円 、 間接経費：1050000円 ）
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対話型鑑賞活動におけるスペシャリストの視線解析と芸術教科の学習支援ツール開発
研究課題/領域番号：23K02438 2023年04月 - 2027年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
小川 容子, 古山 典子, 清田 哲男, 仙田 真帆, 井本 美穂, 早川 倫子, 藤田 雅也
配分額：4680000円 （ 直接経費：3600000円 、 間接経費：1080000円 ）
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課題発見・解決力を育む創造性教育カリキュラム開発・検証のための実践的研究
研究課題/領域番号：21K02436 2021年04月 - 2024年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
清田 哲男, 大橋 功, 藤原 智也, 藤田 雅也
配分額：4160000円 （ 直接経費：3200000円 、 間接経費：960000円 ）
本研究は、前申請の課題「創造性による課題発見・解決力を育む美術教育カリキュラム開発のための実践的研究」の継続研究にあたる。研究目的は、ユニバーサルデザイン（以下UDと表記）やヒューマンセンタードデザイン（以下HCDと表記）の概念を基軸に、児童・生徒が主体的に地域社会で新たな価値や課題を見出す視点を創造し、それらを達成、克服するために「問い」を立て、学習や探究に向かう力を醸成する美術教育カリキュラムの開発を目指すものである。しかし、令和3年度COVID-19による影響のため、小学校、中学校等での調査ができない状況か続いため、調査方法を変更せざるを得ない状況だった。
１）創造性が社会と出会う美術教育のHPでの児童生徒の家庭学習の研究用ページの設置と運用教育現場、研究機関に本研究の重要性を周知するために、HP『創造性が社会と出会う芸術教育（ANCS）』（https://www.ancs.site/）の設置し、その中で、創造性を高める授業の紹介や、家庭学習で創造性を育む学習コンテンツを作成、紹介をしている。HPから授業実践をしている内容も合わせて紹介し、その成果をHP上で公開で検証するシステムを構築した。また、小学校、中学校で、美術教員が中心になり、すべての教科、総合的な学習の時間でUDやHCDの考え方を基にした創造性を高める実践をすすめている。
２）１）での成果の一部の成果を書籍でまとめている。内容は教科の枠を超えた創造性を育むための理論と実践事例を述べたものである。
３）同様に１）の成果の一部を国際的な創造性研究フォーラムをオンラインで開催し、発表している。美術教育をベースに学習意欲を持続させ、かつ創造的に社会との接点を見出させるSTEAM型の研究実践を行っているアメリカLesley Universityや中国、台湾の研究機関と、創造性教育に必要なコンピテンシーについて協議を行った。 -
創造性による課題発見・解決力を育む美術教育カリキュラム開発のための実践的研究
研究課題/領域番号：18K02623 2018年04月 - 2021年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
清田 哲男, 藤原 智也, 大橋 功
配分額：4290000円 （ 直接経費：3300000円 、 間接経費：990000円 ）
本研究の目的は、ユニバーサルデザイン(UD)の概念を基軸とした前申請の美術教育の学習モデルの成果を踏まえ、創造性をベースにした授業モデルと達成度指標の構築し、実践、検討を行うことである。その達成のために、平成31年度（令和元年度）では以下の研究を中心に行った。
１）アメリカ・中国での美術教育を基軸とした創造性教育の情報収集および大学間レベルでの研究推進機関の立ち上げ
本研究と同じく、美術教育をベースに学習意欲を持続させ、かつ創造的に社会との接点を見出させるSTEAM型の研究実践を行っているアメリカLesley UniversityやBoston Children'Museumとオンラインで情報を共有した。一方、中国の四川師範大学、浙江師範大とは訪問の上、直接討議し、芸術教育における創造性の重要性について共通認識を行った。アメリカ、中国の研究機関とも、研究を進める方向で同意した。また、Institute for Human Centered Design office とのuser/expertの見解についての共同研究などを行った。そして、以上の大学間連携によるカリキュラム検討を行うため、岡山大学国際創造性教育研究所を設置し国際的な研究を始めた。
２）創造性が社会と出会う美術教育の過年度のまとめの学会論文発表とHPの開設
多く教育現場、研究機関に本研究の重要性を周知するために、HP『創造性が社会と出会う芸術教育（ANCS）』（https://www.ancs.site/）の設置を行い、教員による造形体験の研修会の主催、および、コロナ禍での家庭学習における創造性の育成の学習課題の提示等を行った。また、大学間連携等による研究成果を２つの学術論文にまとめ、両方とも別の日本学術会議協力学術研究団体の学会での発表に至った。 -
ユニバーサルデザインによる課題発見・解決力を育む学習モデル開発のための実践的研究
研究課題/領域番号：15K13228 2015年04月 - 2018年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究 挑戦的萌芽研究
清田 哲男, 上田 久利, 大橋 功
配分額：3380000円 （ 直接経費：2600000円 、 間接経費：780000円 ）
ユニバーサルデザインの概念を基軸にした図画工作及び美術の授業を全国の小、中、高校の教員23名で実践した。授業実践にあたっては、美術教育による個を尊重した心の育みための「4つの到達度指標」を作成し、児童・生徒それぞれの成長に合わせた到達度指標による学習モデルを構成できるシステムである「創造性が社会と出会う美術教育モデル（以下、ANCSモデル）」を構成した。
ANCSモデルによる授業構成では、４つの到達度指標のうち、優先する項目によって、表現での課題意識が心の内面や、社会に向かう意識によって一定の変動の傾向があることがわかり、成果を国際美術教育学会や学会論文等で発表した。 -
美術教育、デザイン教育における発達段階に応じた教育プログラムと評価法
資金種別：競争的資金
担当授業科目
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サステナビリティのための学びⅠ （2024年度） 第１学期 - 火7～8
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サステナビリティのための学びⅡ （2024年度） 第２学期 - 火7～8
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ユニバーサルデザイン （2024年度） 第３学期 - 月7～8
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中等美術科内容構成Ⅱ （2024年度） 第２学期 - 月5～6
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中等美術科内容構成Ⅲ （2024年度） 第１学期 - 月3～4
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中等美術科内容構成Ⅴ（工芸） （2024年度） 第４学期 - その他
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中等美術科指導法Ⅰ （2024年度） １・２学期 - 木7～8
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中等美術科指導法Ⅱ （2024年度） ３・４学期 - 木7～8
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中等美術科指導法基礎 （2024年度） １・２学期 - 水3～4
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中等美術科授業開発（基礎Ⅰ） （2024年度） 第１学期 - 月7～8
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中等美術科授業開発（基礎Ⅱ） （2024年度） 第２学期 - 月7～8
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中等美術科授業開発（応用Ⅰ） （2024年度） 第４学期 - 月3～4
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中等美術科授業開発（応用Ⅱ） （2024年度） 第４学期 - 月7～8
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中等美術科教育法（基礎Ⅰ） （2024年度） 第１学期 - 木7～8
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中等美術科教育法（基礎Ⅱ） （2024年度） 第２学期 - 木7～8
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創造性・多様性チャレンジⅠ （2024年度） 第３学期 - 金1～2
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創造性・多様性チャレンジⅡ （2024年度） 第３学期 - 金7～8
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創造性・多様性チャレンジⅢ （2024年度） 第４学期 - 金7～8
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創造性・多様性チャレンジⅣ （2024年度） 第１学期 - 金7～8
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図画工作科内容構成 （2024年度） 夏季集中 - その他
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図画工作科指導法Ⅰ （2024年度） 第１学期 - 水1～2
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図画工作科指導法Ⅰ （2024年度） 第２学期 - 水1～2
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図画工作科指導法Ⅰ （2024年度） 第２学期 - 火3～4
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図画工作科指導法Ⅰ （2024年度） 第１学期 - 火3～4
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図画工作科指導法Ⅱ （2024年度） 第４学期 - 月5～6
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図画工作科指導法Ⅱ （2024年度） 第４学期 - 木5～6
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図画工作科指導法基礎 （2024年度） 第３学期 - 火7～8
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図画工作科指導法基礎 （2024年度） 第４学期 - 火7～8
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図画工作科指導法基礎 （2024年度） 第４学期 - 金5～6
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図画工作科指導法基礎 （2024年度） 第３学期 - 金5～6
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図画工作科授業開発 （2024年度） 第１学期 - 火3～4
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図画工作科授業開発 （2024年度） 第２学期 - 水1～2
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図画工作科教育法 （2024年度） 第３学期 - 金5～6
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図画工作科教育法 （2024年度） 第４学期 - 火7～8
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工芸科指導法Ⅰ （2024年度） ３・４学期 - [第３学期]その他, [第４学期]金1～2
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工芸科教育法（基礎Ⅰ） （2024年度） 第３学期 - その他
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工芸科教育法（基礎Ⅱ） （2024年度） 第４学期 - その他
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教育科学の理念と今日的課題Ｂ （2024年度） 第１学期 - 金1,金2
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教育科学プロジェクト研究概論 （2024年度） 第１学期 - 月1,月2
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教育科学特論（美術科教育学ⅠＡ） （2024年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅠＢ） （2024年度） 第４学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅤＡ） （2024年度） 第１学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅤＢ） （2024年度） 第２学期 - その他
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教育科学課題研究 （2024年度） １～４学期 - その他
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2024年度） 第３学期 - 水3～4
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2024年度） 第３学期 - 水3～4
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2024年度） 第２学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2024年度） 第２学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2024年度） 第２学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2024年度） 第２学期 - 月5～6
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総合的な学習の指導法C （2024年度） 第２学期 - 月5,月6
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総合的な学習の指導法Ａ （2024年度） 第２学期 - 月5～6
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総合的な学習の指導法Ａ （2024年度） 第２学期 - 月5～6
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ＰＢＬⅠ （2024年度） 第２学期 - 月1,月2
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ＰＢＬⅡ （2024年度） 第３学期 - 月1,月2
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ＰＢＬⅢ （2024年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬⅢ （2024年度） 第４学期 - 月1,月2
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ＰＢＬ特論Ⅰ （2024年度） 第１学期 - 金5,金6
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2024年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2024年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2024年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2024年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2024年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2024年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2024年度） 第４学期 - その他
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サステナビリティのための学びⅠ （2023年度） 第１学期 - 火7～8
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サステナビリティのための学びⅡ （2023年度） 第２学期 - 火7～8
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デザイン理論Ⅰ （2023年度） 第１学期 - 金3,金4
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デザイン理論Ⅱ （2023年度） 第２学期 - 金3,金4
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ユニバーサルデザイン （2023年度） 第３学期 - 月7～8
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中等美術科内容構成Ⅱ （2023年度） 第２学期 - 月5～6
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中等美術科内容構成Ⅲ （2023年度） 第１学期 - 月3～4
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中等美術科内容構成Ⅴ（工芸） （2023年度） 第４学期 - その他
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中等美術科内容構成Ⅴ（彫刻） （2023年度） 第４学期 - その他
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中等美術科指導法基礎 （2023年度） １・２学期 - 水3～4
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中等美術科授業開発（基礎Ⅰ） （2023年度） 第１学期 - 月7～8
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中等美術科授業開発（基礎Ⅱ） （2023年度） 第２学期 - 月7～8
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中等美術科授業開発（応用Ⅰ） （2023年度） 第４学期 - 月3～4
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中等美術科授業開発（応用Ⅱ） （2023年度） 第４学期 - 月7～8
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中等美術科教育法（基礎Ⅰ） （2023年度） 第１学期 - 木7～8
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中等美術科教育法（基礎Ⅱ） （2023年度） 第２学期 - 木7～8
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中等美術科教育法（応用Ⅰ） （2023年度） 第３学期 - 水3～4
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中等美術科教育法（応用Ⅱ） （2023年度） 第４学期 - 水3～4
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創造性・多様性チャレンジⅠ （2023年度） 第３学期 - 金7～8
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創造性・多様性チャレンジⅡ （2023年度） 第３学期 - 金1～2
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創造性・多様性チャレンジⅢ （2023年度） 第４学期 - 金7～8
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図画工作科内容構成 （2023年度） 第１学期 - その他
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図画工作科指導法基礎 （2023年度） 第３学期 - 火7～8
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図画工作科指導法基礎 （2023年度） 第３学期 - 金5～6
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図画工作科指導法基礎 （2023年度） 第４学期 - 火7～8
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図画工作科指導法基礎 （2023年度） 第４学期 - 金5～6
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図画工作科授業開発 （2023年度） 第４学期 - 火3～4
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図画工作科授業開発 （2023年度） 第４学期 - 木7～8
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図画工作科授業開発 （2023年度） 第４学期 - 水1～2
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図画工作科授業開発 （2023年度） 第４学期 - 火5～6
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図画工作科教育法 （2023年度） 第３学期 - 火3～4
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図画工作科教育法 （2023年度） 第３学期 - 木7～8
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図画工作科教育法 （2023年度） 第３学期 - 水1～2
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図画工作科教育法 （2023年度） 第３学期 - 火5～6
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教育科学の理念と今日的課題Ｂ （2023年度） 第１学期 - 金1,金2
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教育科学プロジェクト研究概論 （2023年度） 第１学期 - 火1,火2
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教育科学特論（美術科教育学ⅡＡ） （2023年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅡＢ） （2023年度） 第４学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅤＡ） （2023年度） 第１学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅤＢ） （2023年度） 第２学期 - その他
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教育科学課題研究 （2023年度） １～４学期 - その他
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2023年度） 第１学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2023年度） 第３学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2023年度） 第１学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2023年度） 第２学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2023年度） 第２学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2023年度） 第４学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅠ （2023年度） 第３学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2023年度） 第４学期 - 月5～6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅠ （2023年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅡ （2023年度） 第４学期 - 月5,月6
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ＰＢＬⅠ （2023年度） 第２学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅡ （2023年度） 第３学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅢ （2023年度） 第１学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅢ （2023年度） 第４学期 - 火1,火2
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ＰＢＬ特論Ⅰ （2023年度） 第１学期 - 金5,金6
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2023年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2023年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2023年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2023年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2023年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2023年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2023年度） 第４学期 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2022年度） 特別 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2022年度） １～４学期 - その他
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ユニバーサルデザイン （2022年度） 第３学期 - 月7～8
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中等美術科内容構成Ⅱ （2022年度） 第４学期 - 火3,火4
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中等美術科内容構成Ⅲ （2022年度） 第１学期 - 月3～4
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中等美術科内容構成Ⅴ（工芸） （2022年度） 第４学期 - その他
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中等美術科指導法開発Ａ(１) （2022年度） 第２学期 - 月7,月8
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中等美術科指導法開発Ａ(２) （2022年度） 第４学期 - 月3～4
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中等美術科指導法Ａ(１) （2022年度） 第１学期 - 火7,火8
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中等美術科指導法Ａ(２) （2022年度） 第２学期 - 火7,火8
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中等美術科授業開発（基礎Ⅰ） （2022年度） 第１学期 - 月7～8
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中等美術科授業開発（基礎Ⅱ） （2022年度） 第２学期 - 月7～8
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中等美術科授業開発（応用Ⅰ） （2022年度） 第４学期 - 月3～4
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中等美術科授業開発（応用Ⅱ） （2022年度） 第４学期 - 月7～8
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中等美術科教育法（基礎Ⅰ） （2022年度） 第１学期 - 火7,火8
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中等美術科教育法（基礎Ⅱ） （2022年度） 第２学期 - 火7,火8
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図画工作科内容構成 （2022年度） １～４学期 - その他
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図画工作科指導法開発(１) （2022年度） 特別 - その他
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図画工作科指導法開発(２) （2022年度） 特別 - その他
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図画工作科授業研究(１) （2022年度） 第３学期 - 火5,火6
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図画工作科授業研究(１) （2022年度） 第３学期 - 水1,水2
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図画工作科授業研究(２) （2022年度） 第４学期 - 火5,火6
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図画工作科授業研究(２) （2022年度） 第４学期 - 水1,水2
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図画工作科授業開発 （2022年度） 第４学期 - 火5,火6
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図画工作科授業開発 （2022年度） 第４学期 - 水1,水2
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図画工作科教育法 （2022年度） 第３学期 - 火5,火6
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図画工作科教育法 （2022年度） 第３学期 - 水1,水2
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学問の方法 （2022年度） 第１学期 - 火1～2
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工芸科指導法Ａ(１) （2022年度） 第４学期 - その他
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工芸科指導法Ａ(２) （2022年度） 第４学期 - その他
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工芸科教育法（基礎Ⅰ） （2022年度） 第４学期 - その他
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工芸科教育法（基礎Ⅱ） （2022年度） 第４学期 - その他
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教育科学の理念と今日的課題Ｂ （2022年度） 第１学期 - 金1,金2
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教育科学プロジェクト研究概論 （2022年度） 第１学期 - 火1,火2
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教育科学特論（美術科教育学ⅠＡ） （2022年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅠＢ） （2022年度） 第４学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅤＡ） （2022年度） 第１学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅤＢ） （2022年度） 第２学期 - その他
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教育科学課題研究 （2022年度） １～４学期 - その他
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2022年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2022年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2022年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2022年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2022年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2022年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅠ （2022年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2022年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅠ （2022年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅡ （2022年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2022年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2022年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2022年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2022年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2022年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2022年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動論Ｂ(１) （2022年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動論Ｂ(２) （2022年度） 第４学期 - 月5,月6
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ＰＢＬⅠ （2022年度） 第２学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅡ （2022年度） 第３学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅢ （2022年度） 第４学期 - 火1,火2
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ＰＢＬ特論Ⅰ （2022年度） 第１学期 - 金5,金6
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2022年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2022年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2022年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2022年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2022年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2022年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2022年度） 第４学期 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2021年度） 特別 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2021年度） １～４学期 - その他
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ユニバーサルデザイン （2021年度） 第２学期 - 火5～6
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中等美術科内容構成Ⅱ （2021年度） 第４学期 - 火3,火4
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中等美術科内容構成Ⅲ （2021年度） 第１学期 - 月3～4
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中等美術科内容構成Ⅴ（工芸） （2021年度） 第４学期 - その他
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中等美術科指導法開発Ｂ(１) （2021年度） 第２学期 - 月7～8
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中等美術科指導法開発Ｂ(２) （2021年度） 第４学期 - 月7～8
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中等美術科指導法Ａ(１) （2021年度） 第１学期 - 火7,火8
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中等美術科指導法Ａ(２) （2021年度） 第２学期 - 火7,火8
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中等美術科授業開発（基礎Ⅰ） （2021年度） 第１学期 - 月7～8
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中等美術科授業開発（基礎Ⅱ） （2021年度） 第２学期 - 月7～8
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中等美術科授業開発（応用Ⅰ） （2021年度） 第４学期 - 月3～4
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中等美術科授業開発（応用Ⅱ） （2021年度） 第４学期 - 月7～8
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中等美術科教育法（基礎Ⅰ） （2021年度） 第１学期 - 火7,火8
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中等美術科教育法（基礎Ⅱ） （2021年度） 第２学期 - 火7,火8
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図画工作科内容構成 （2021年度） １～４学期 - その他
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図画工作科指導法開発(１) （2021年度） 特別 - その他
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図画工作科指導法開発(２) （2021年度） 特別 - その他
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図画工作科授業研究(１) （2021年度） 第３学期 - 火5,火6
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図画工作科授業研究(１) （2021年度） 第３学期 - 水1,水2
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図画工作科授業研究(２) （2021年度） 第４学期 - 火5,火6
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図画工作科授業研究(２) （2021年度） 第４学期 - 水1,水2
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図画工作科授業開発 （2021年度） 第４学期 - 火5,火6
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図画工作科授業開発 （2021年度） 第４学期 - 水1,水2
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図画工作科教育法 （2021年度） 第３学期 - 火5,火6
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図画工作科教育法 （2021年度） 第３学期 - 水1,水2
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教育科学の理念と今日的課題Ｂ （2021年度） 第１学期 - 金1,金2
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教育科学プロジェクト研究概論 （2021年度） 第１学期 - 火1,火2
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教育科学特論（美術科教育学ⅡＡ） （2021年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅡＢ） （2021年度） 第４学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅤＡ） （2021年度） 第１学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅤＢ） （2021年度） 第２学期 - その他
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教育科学課題研究 （2021年度） １～４学期 - その他
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2021年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2021年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2021年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2021年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2021年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2021年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅠ （2021年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2021年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅠ （2021年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅡ （2021年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2021年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2021年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2021年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2021年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2021年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2021年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動論Ｂ(１) （2021年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動論Ｂ(２) （2021年度） 第４学期 - 月5,月6
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ＰＢＬⅠ （2021年度） 第２学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅡ （2021年度） 第３学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅢ （2021年度） 第４学期 - 火1,火2
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ＰＢＬ特論Ⅰ （2021年度） 第１学期 - 金5,金6
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2021年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2021年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2021年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2021年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2021年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2021年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2021年度） 第４学期 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2020年度） 特別 - その他
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フィールド・チャレンジＢ （2020年度） 特別 - その他
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ユニバーサルデザイン （2020年度） 第２学期 - 火5,火6
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中等美術科内容構成Ⅱ （2020年度） 第４学期 - 火3,火4
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中等美術科内容開発（工芸）(１) （2020年度） 第１学期 - 月3,月4
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中等美術科内容開発（工芸）(２) （2020年度） 第２学期 - 月3,月4
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中等美術科指導法開発Ａ(１) （2020年度） 第２学期 - 月7,月8
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中等美術科指導法開発Ａ(２) （2020年度） 第４学期 - 月7,月8
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中等美術科指導法Ａ(１) （2020年度） 第１学期 - 火7,火8
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中等美術科指導法Ａ(２) （2020年度） 第２学期 - 火7,火8
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中等美術科教育法（基礎Ⅰ） （2020年度） 第１学期 - 火7,火8
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中等美術科教育法（基礎Ⅱ） （2020年度） 第２学期 - 火7,火8
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図画工作科指導法開発(１) （2020年度） 特別 - その他
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図画工作科指導法開発(２) （2020年度） 特別 - その他
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図画工作科授業研究(１) （2020年度） 第３学期 - 火5,火6
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図画工作科授業研究(１) （2020年度） 第３学期 - 水1,水2
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図画工作科授業研究(２) （2020年度） 第４学期 - 火5,火6
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図画工作科授業研究(２) （2020年度） 第４学期 - 水1,水2
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図画工作科授業開発 （2020年度） 第４学期 - 火5,火6
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図画工作科授業開発 （2020年度） 第４学期 - 水1,水2
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図画工作科教育法 （2020年度） 第３学期 - 火5,火6
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図画工作科教育法 （2020年度） 第３学期 - 水1,水2
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工芸科指導法Ａ(１) （2020年度） 第３学期 - 木5,木6
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工芸科指導法Ａ(２) （2020年度） 第４学期 - 木5,木6
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工芸科教育法（基礎Ⅰ） （2020年度） 第３学期 - 木5,木6
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工芸科教育法（基礎Ⅱ） （2020年度） 第４学期 - 木5,木6
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教職実践演習（中学校Ａ） （2020年度） １～４学期 - 水7,水8
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教職実践演習（小学校） （2020年度） １～４学期 - 水7,水8
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教育科学の理念と今日的課題Ｂ （2020年度） 第１学期 - 金1,金2
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教育科学プロジェクト研究概論 （2020年度） 第１学期 - 火1,火2
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教育科学特論（美術科教育学ⅠＡ） （2020年度） 第３学期 - その他
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教育科学特論（美術科教育学ⅠＢ） （2020年度） 第４学期 - その他
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教育科学課題研究 （2020年度） １～４学期 - その他
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2020年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2020年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2020年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2020年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2020年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2020年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅠ （2020年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2020年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅠ （2020年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅡ （2020年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動論 （2020年度） １・２学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2020年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2020年度） 第１学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(１) （2020年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2020年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2020年度） 第４学期 - 月5,月6
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特別活動論Ａ(２) （2020年度） 第２学期 - 月5,月6
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特別活動論Ｂ(１) （2020年度） 第３学期 - 月5,月6
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特別活動論Ｂ(２) （2020年度） 第４学期 - 月5,月6
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美術科教育学研究Ⅰ （2020年度） ３・４学期 - その他
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ＰＢＬⅠ （2020年度） 第２学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅡ （2020年度） 第３学期 - 火1,火2
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ＰＢＬⅢ （2020年度） 第４学期 - 火1,火2
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ＰＢＬ特論Ⅰ （2020年度） 第１学期 - 金5,金6
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ＰＢＬ特論Ⅱ （2020年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅲ （2020年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅳ （2020年度） 第４学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅴ （2020年度） 第１学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅵ （2020年度） 第２学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅶ （2020年度） 第３学期 - その他
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ＰＢＬ特論Ⅷ （2020年度） 第４学期 - その他
社会貢献活動
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岡山市教育研修センター研修 図画工作・美術における、資質・能力を育成する評価について
役割：講師, 助言･指導
岡山市教育研究研修センター 令和６年度 岡山市教職員研修講座 2024年8月6日
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岡山県私学教育研修会講演 新しい「問い」をクリエイションする探究活動
役割：講師, 助言･指導
一般財団法人 日本私学教育研究所 第55回 岡山県私学教育研修会 2024年8月5日 - 2024年8月6日
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令和６年度 竜山中学校区小中一貫教育 夏季職員研修講師
役割：講師
高砂市教育委員会 令和６年度 竜山中学校区小中一貫教育 夏季職員研修講師 2024年8月5日
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津山市学校教育研修センター講演 「楽しい鑑賞の授業」を作るポイント
役割：講師, 助言･指導
津山市学校教育研修センター 令和６年度夏季研修津山市学校教育研究センター図工部会 2024年8月2日
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令和６年度 高砂市立中筋小学校 第１回校内研修会 指導助言
役割：助言･指導
高砂市教育委員会 2024年6月20日
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令和 ５年度神戸市立中学校教育実践研修美術 グループ全体研修会
役割：講師, 助言･指導
神戸市教育委員会 2024年3月18日
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令和5年度神戸市立中学校教育実践研修美術 グループ全体研修会
役割：講師, 助言･指導
神戸市教育委員会 2024年3月18日
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クリエイティブ・エデュケーター講座
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
教職員支援機構（NITS）岡山大学センター 2023年12月23日
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探究の時間を探究する時間
役割：講師
兵庫県立香寺高等学校 2023年11月22日
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第70回教育研究会 コンピテンシーを軸にした 附属天王寺型STEAM教育開発
役割：助言･指導
大阪教育大学附属中学校 2023年11月11日
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きらきら幼稚園
役割：講師
岡山大学教育学部附属幼稚園 2023年11月9日
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第71回西脇市美術展覧会 デザイン部門審査員
西脇市・西脇市教育委員会 2023年11月2日 - 2023年11月5日
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ART in スクール
役割：講師, 企画
岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・STEAM教育開発センター 2023年10月21日 - 現在
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ユニバーサルデザインって何だろう 講師
役割：講師
岡山市立操南中学校 2023年10月12日
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令和5年度 高砂市立中筋小学校 第１回校内研修会 指導助言
役割：助言･指導
高砂市立中筋小学校 2023年9月27日
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第65回山形県こども絵画展覧会（こども県展）審査員
山形新聞社 2023年8月25日
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ANCSジシュケン
役割：講師
ANCS創造性が社会と出会う美術教育 2023年8月23日 - 現在
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岡山市教育研究研修センター 令和５年度 図画工作・美術研修講座 講師
役割：講師
岡山市教育研究研修センター 2023年8月4日
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令和5年度 岡山県図画工作科 「授業力アップ」研修会 講師
役割：講師
岡山県教育委員会 2023年8月3日
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ANCS アートスタジオ 第２回 DADAをこねる
役割：企画, 運営参加・支援
ANCS創造性が社会と出会う美術教育 2023年7月16日
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令和5年度 高砂市立中筋小学校 第２回校内研修会 指導助言
役割：助言･指導
高砂市立中筋小学校 2023年6月30日
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ANCS 大人の造形遊び vol.5 びわ湖に遊ぶ
役割：企画, 運営参加・支援
ANCS創造性が社会と出会う美術教育 2023年5月27日
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ANCS アートスタジオ 第１回 つまらないを、つくる
役割：企画, 運営参加・支援
ANCS創造性が社会と出会う美術教育 2023年4月22日
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PBL CRROSS
役割：企画
岡山大学大学院教育学研究科 2023年3月27日 - 現在
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E-PBL AWARD ZERO 2
役割：企画
岡山大学大学院教育学研究科 2023年3月27日
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岡山市立福浜中学校 校内研修会 講師
役割：講師
岡山市立福浜中学校 2023年1月30日
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令和4年度伊丹市中学校教育研究会美術科教育講演会 講師
役割：講師
伊丹市教育委員会 2023年1月19日
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大人の造形遊び vol.4 透明ホースと『コウテイ』から生まれる
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
ANCS (創造性が社会と出会う美術教育)研究会・岡山大学教育学部美術教育講座 大人の造形遊び vol.4 透明ホースと『コウテイ』から生まれる 2022年11月19日
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大人の造形遊び vol.3 遊びをつつむ
役割：助言･指導, 企画, 運営参加・支援
ANCS (創造性が社会と出会う美術教育)研究会・岡山大学教育学部美術教育講座 大人の造形遊び vol.3 遊びをつつむ 2022年5月29日
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E-PBL AWARD ZERO 1
役割：企画
岡山大学大学院教育学研究科 2022年3月27日
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岡山市子どもが輝く学びづくりプロジェクト講師
役割：助言･指導
岡山市教育委員会 2022年2月2日
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令和3年度伊丹市中学校教育研究会美術科教育講演会 講師
役割：講師
伊丹市教育委員会 令和3年度伊丹市中学校教育研究会美術科教育講演会 講師 2022年1月21日
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倉敷市保育協議会 研究大会 講師
役割：講師
倉敷市保育協議会 2021年11月27日
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台湾 2020 實踐藝術教學研究中程計畫 全國發表 指導講評
役割：講師, 助言･指導
實踐藝術教學研究中程計畫 2021年11月21日
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第９回岡山県児童生徒作品展 中央審査会
役割：講師
山陽新聞社 2021年11月12日
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第11回岡山県児童生徒作品展 中央審査会
役割：講師, 助言･指導
山陽新聞社 2021年11月9日
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岡山操山中学校・高等学校教育研究会アドバイザリースタッフ
役割：助言･指導
岡山県立岡山操山中学校・高等学校 2021年11月5日
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令和2年度津山市教育研修センター図画工作部会夏季実技研修会
役割：講師
津山市教育研修センター 2021年8月26日
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令和３年度 岡山市教職員研修講座 中学校美術研修講座【授業づくりの応用】
役割：講師
岡山市教育研究研修センター 2021年8月5日
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第74 回全国植樹祭岡山県実行委員会 大会ﾃｰﾏ・ｼﾝﾎﾞﾙﾏｰｸ・大会ﾎﾟｽﾀｰ原画専門委員会委員 副委員長
役割：運営参加・支援
第74 回全国植樹祭岡山県実行委員会 2021年4月1日 - 現在
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令和2年度伊丹市中学校教育研究会 美術科教育講演会
役割：講師
伊丹市教育委員会 2021年2月26日
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令和2年度 おかやまUDアンバサダー養成講座
役割：講師
岡山県 2020年12月4日
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第10回岡山県児童生徒作品展 中央審査会
役割：講師
山陽新聞社 2020年11月10日
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岡山操山中学校・高等学校教育研究会アドバイザリースタッフ
役割：助言･指導
岡山県立岡山操山中学校・高等学校 2020年10月8日
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「子どもが輝く学びづくりプロジェクト」研究授業及び研修会
役割：講師, 助言･指導
岡山市教育委員会 2020年9月14日
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大人の造形遊び vol.2 徹底分解…で、どうする？
役割：企画, 運営参加・支援
ANCS (創造性が社会と出会う美術教育)研究会・岡山大学教育学部美術教育講座 2020年2月22日
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伊丹市中学校教育研究会美術科教育講演会
役割：講師
伊丹市教育委員会 2020年1月17日
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兵庫県造形教育研究大会 指導助言
役割：助言･指導
兵庫県教育委員会 2019年11月22日
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岡山県中学校美術教育研究大会倉敷大会準備会
役割：講師, 助言･指導
岡山県中学校教育研究会 2019年11月15日
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第４４回香川・第４２回四国幼年美術研究大会
役割：講師
香川幼年美術の会 2019年8月22日
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岡山県小学校教育研究会 授業力アップセミナー
役割：講師
岡山県小学校教育研究会 2019年8月9日
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ライフパーク倉敷 公開講座 飛び出す絵本
役割：講師
倉敷市教育委員会 2019年8月8日
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摂津市立第三中学校 校内夏季研修
役割：講師
摂津市立第三中学校 2019年8月7日
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第５６回 全国幼年美術の会 夏季大学
役割：講師
全国幼年美術の会 2019年8月3日
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2019年JAPE福岡実践教育研修会
役割：講師
公益社団法人 日本幼年教育会 2019年8月2日
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大人の造形遊び vol.1 教師だけの絵の具ぬたくり大会
役割：講師, 運営参加・支援
ANCS (創造性が社会と出会う美術教育)研究会・岡山大学教育学部美術教育講座 大人の造形遊び vol.1 教師だけの絵の具ぬたくり大会 2019年7月28日
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2019年JAPE夏期幼年教育研修会
役割：講師
公益社団法人 日本幼年教育会 2019年7月24日
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古城池高校プロフェッサー・ビジット
役割：講師
岡山県立倉敷古城池高等学校 2019年6月20日
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未来にはばたけ、子どもアートまつり ゲストワークショップ
役割：講師
姫路市書写の里・美術工芸館 2019年4月28日
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ANCS MEETING vol.1 子どもが夢を叶える図工室・美術室
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
ANCS (創造性が社会と出会う美術教育)研究会・岡山大学教育学部美術教育講座 ANCS MEETING vol.1 子どもが夢を叶える図工室・美術室 2019年2月11日
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岡山操山中学校・高等学校教育研究会アドバイザリースタッフ
役割：助言･指導
岡山操山中学校・高等学校 2018年11月22日
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第８回岡山県児童生徒作品展 中央審査会
役割：講師
山陽新聞社 2018年11月8日
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岡山大学教育学部附属小学校 ユニバーサルデザイン授業
役割：講師
岡山大学教育学部附属小学校 2018年9月28日
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平成２９年度神戸市立中学校教育課程研究協議会 講演
役割：講師
神戸市中学校教育研究会 2018年8月2日
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平成30年度 旭東中学校区人権教育研修会
役割：講師
岡山市教育委員会 2018年7月31日
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2018年JAPE夏期幼年教育研修会
役割：講師
公益社団法人日本幼年教育会 2018年7月25日
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京都幼年美術の会
役割：講師
京都幼年美術の会 2018年6月30日
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伊丹市立天王寺川中学校 ユニバーサルデザイン講演
役割：講師
伊丹市立天王寺川中学校 2018年6月7日
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平成30年度栃木県高等学校教育研究会美術工芸部会 講演
役割：講師
栃木県教育委員会 2018年5月18日
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津山市学校教育研究センター 教科教育研究部会 講演
役割：講師
津山市学校教育研究センター 2018年2月6日
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岡山県保育協議会保育会 表現保育研究部 講演
役割：講師
岡山県保育協議会保育会 2018年1月26日
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神戸市中学校教育研究会 教科・教科外研修講座 美術科研修会公開授業 講師
役割：講師
神戸市中学校教育研究会 2017年11月28日
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岡山県造形造形教育連盟 事務局長
役割：運営参加・支援
岡山県造形教育連盟 2016年4月 - 現在
メディア報道
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提言2024 STEAM教育の実践 新しい関係を創造する 新聞・雑誌
山陽新聞社 山陽新聞 提言2024 2024年7月14日
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アート交流で楽しみながら学ぶ 新見高校生と巨大折り鶴 岡山大学アートプロジェクト地域とつながり深める 新聞・雑誌
備北民報 備北民報 2024年6月27日
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「福来四郎プロジェクト」粘土作品を使った授業 新聞・雑誌
毎日新聞社 点字毎日 2023年4月6日
学術貢献活動
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ANCS FORUM2023 ＜おもしろいで遊ぶ図工室・美術室＞
役割：企画立案・運営等, 監修
岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・STEAM教育開発センター・清田哲男 2023年11月23日
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美術科教育学会造形カリキュラム部会
役割：企画立案・運営等, パネル司会・セッションチェア等
美術科教育学会 2023年3月26日
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CRE-Lab.FORUM2023 創造される日常
役割：企画立案・運営等, パネル司会・セッションチェア等, 監修, 学術調査立案・実施
岡山大学院教育研究科附属国際創造性・ STEAM教 2023年3月18日 - 2023年3月19日
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美術科教育学会造形カリキュラム部会
役割：企画立案・運営等, パネル司会・セッションチェア等
美術科教育学会 2022年5月7日
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第38回日本実践美術育学会 岡山大会
役割：企画立案・運営等
一般社団法人日本実践美術教育学会 2022年4月29日 - 2022年4月30日
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CRE-Lab.FORUM2022 創造する身体
役割：企画立案・運営等, パネル司会・セッションチェア等
岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・STEAM教育開発センター 2022年3月5日
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CRE-Lab.FORUM2021
役割：企画立案・運営等
岡山大学教育学部国際創造性教育研究チーム 2021年1月11日
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日本美術教育学会 査読委員
役割：審査・評価, 査読
2016年10月 - 現在
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第63回日本美術教育学会 兵庫大会 協同討議 美術と教育と美術教育 ～美術教師の『みる力』～
役割：企画立案・運営等
2014年8月
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大学美術教育学会 査読
役割：査読