2025/12/24 更新

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ワガ　タカシ
和賀　崇
WAGA Takashi
所属
学術研究院共通教育・グローバル領域（教学） 准教授
職名
准教授
外部リンク

学位

  • 修士（教育学） （ 2002年3月   筑波大学 ）

  • 学士（人間科学） （ 2000年3月   筑波大学 ）

  • 修士（教育学） （ 筑波大学 ）

研究キーワード

  • 高等教育

  • ファカルティ・ディベロップメント

研究分野

  • 人文・社会 / 高等教育学

所属学協会

委員歴

  • 一般財団法人大学・短期大学基準協会   認証評価検討タスクフォース委員  

    2023年4月 - 2024年3月   

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    団体区分：その他

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  • 独立行政法人 日本学術振興会   地域活性化人材育成事業～SPARC～委員会委員  

    2023年4月 - 2024年3月   

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  • 独立行政法人日本学術振興会   地域活性化人材育成事業～SPARC～委員会ペーパーレフェリー  

    2022年6月 - 2023年3月   

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    団体区分：その他

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  • 一般財団法人大学・短期大学基準協会   大学認証評価委員会委員  

    2022年4月 - 現在   

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    団体区分：その他

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  • 一般財団法人大学・短期大学基準協会   短期大学認証評価委員会委員  

    2022年4月 - 現在   

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    団体区分：その他

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論文

書籍等出版物

  • 教育制度研究動向紹介 高等教育に関する研究動向

    （ 担当： 単著）

    日本教育制度学会  2012年11月 

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    担当ページ：283-287   記述言語：日本語

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  • 高等教育のグローバル化の影響に関する研究 ?短期高等教育を中心として?

    （ 担当： 単著）

    日本教育制度学会  2011年11月  （ ISBN:9784931505186 ）

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    担当ページ：113-114   記述言語：日本語

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MISC

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講演・口頭発表等

  • 学生を探究学修へ円滑に導くグランドルールと事前学修の開発 ～岡山大学初年次全学必修「知の探研」を事例として〜

    和賀崇, 榎本翔太, 田尾周一郎, 田中岳

    大学教育学会2024年度課題研究集会  2024年11月16日 

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    記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

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  • 大学入学までの探究活動の体験と大学教育との接続を考える －新学習指導要領で学んだ 2025 年度新入生を迎えるにあたって－

    田尾周一郎, 田中岳, 野瀬健, 井ノ上憲司, 福留東土, 和賀崇

    大学教育学会第46回大会ラウンドテーブル  2024年6月8日 

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    記述言語：日本語  

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  • 課題別セッション3 「短期大学の現在を確認する ２―認証評価と学生調査を中心に―」

    和賀 崇, 堺 完, 沖 清豪

    日本教育制度学会第 29 回大会  2022年12月10日 

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    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

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共同研究・競争的資金等の研究

  • アメリカの大学においてティーチング・アシスタント制度を活用し得る要件の解明

    研究課題/領域番号：25780474  2013年04月 - 2017年03月

    日本学術振興会  科学研究費助成事業  若手研究(B)

    和賀 崇

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    配分額：2080000円 （ 直接経費：1600000円 、 間接経費：480000円 ）

    本研究は、アメリカの大学においてティーチング・アシスタント（ＴＡ）制度を成立、普及せしめた諸環境を歴史的な視点から解明することを目的とした。日本におけるＴＡ制度の普及、活用並びにＴＡ制度を基にしたプレ・ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）の展開を展望するためには、これらを整理しておく必要があると考えられるからである。収集した文献等はＴＡ制度の成立、あるいは普及せしめた諸環境の解明には十分なものではなく、ＴＡ制度の大学教育への導入に関わる議論を十分には把握できなかったため、継続すべき課題として残された。

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  • Faculty Development in American Universities

    2002年 - 2005年

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    資金種別：競争的資金

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  • アメリカの大学におけるファカルティ・ディベロップメント

    2002年 - 2005年

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    資金種別：競争的資金

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担当授業科目

  • Leadership and SDGs （2025年度） 後期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2025年度） 第２学期  - 月7～8

  • アカデミック・ライティング （2025年度） 第４学期  - 木3～4

  • リーダーシップとＳＤＧｓ （2025年度） 後期  - 木5～8

  • 地球環境生命科学とSDGs （2025年度） 後期  - 木5～6

  • 地球環境生命科学とSDGs （2025年度） 後期  - 木7～8

  • 大学と社会 （2025年度） 第１学期  - 木7～8

  • 情報処理入門１(情報機器の操作を含む) （2025年度） 第１学期  - 月7～8

  • 知の探研 （2025年度） １・２学期  - [第１学期]その他, [第２学期]木5～8

  • 知の探研 （2025年度） １・３学期  - [第１学期]その他, [第２学期]不開講, [第３学期]木5～8

  • アカデミック・ライティング （2024年度） 第４学期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2024年度） 第３学期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2024年度） 第２学期  - 木3～4

  • 大学と社会 （2024年度） 第１学期  - 金7～8

  • 大学と社会 （2024年度） 第２学期  - 月7～8

  • 情報処理入門１(情報機器の操作を含む) （2024年度） 第１学期  - 月2,木2

  • アカデミック・ライティング （2023年度） 第２学期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2023年度） 第４学期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2023年度） 第３学期  - 木3～4

  • 大学と社会 （2023年度） 第１学期  - 金7～8

  • 大学と社会 （2023年度） 第２学期  - 月7～8

  • 情報処理入門１(情報機器の操作を含む) （2023年度） 第１学期  - 月2,木2

  • アカデミック・ライティング （2022年度） 第２学期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2022年度） 第４学期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2022年度） 第３学期  - 木3～4

  • 大学と社会 （2022年度） 第１学期  - 金7～8

  • 大学と社会 （2022年度） 第２学期  - 月7～8

  • 情報処理入門１(情報機器の操作を含む) （2022年度） 第１学期  - 月2,木2

  • アカデミック・ライティング （2021年度） 第４学期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2021年度） 第３学期  - 木3～4

  • アカデミック・ライティング （2021年度） 第２学期  - 木3～4

  • 大学と社会 （2021年度） 第１学期  - 金7～8

  • 大学と社会 （2021年度） 第２学期  - 月7～8

  • 大学教育を考えよう （2021年度） 第２学期  - 火3～4

  • 情報処理入門１(情報機器の操作を含む) （2021年度） 第１学期  - 月2,木2

  • いざというとき，慌てないために～危機管理と対処法～ （2020年度） 第３学期  - 火3,火4

  • アカデミック・ライティング （2020年度） 第３学期  - 木3,木4

  • アカデミック・ライティング （2020年度） 第４学期  - 木3,木4

  • 大学と社会 （2020年度） 第１学期  - 金7,金8

  • 大学と社会 （2020年度） 第２学期  - 月7,月8

  • 大学教育を考えよう （2020年度） 第４学期  - 火3,火4

  • 情報処理入門１(情報機器の操作を含む) （2020年度） 第１学期  - 月2,木2

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社会貢献活動

  • 令和7年度第3回全学FD研修会「学士課程の共通教育に求められるコンセプトと設計～金沢大学共通教育改革を中心に～」

    役割：講師

    金沢大学FD委員会  2025年10月21日

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    種別：セミナー・ワークショップ

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