MISC - YAMADA Hidekazu
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わが県の情報 ここに「この授業あり」 岡山県の巻
山田秀和
社会科教育 ( 787 ) 126 - 127 2024.11
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主体的に考える力をつける歴史学習 小中高接続のポイント：概念を基盤にした小中高の授業デザイン
山田秀和
社会科教育 ( 786 ) 22 - 25 2024.10
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主体的な学習者を育む社会科カリキュラム：教師による主体的なカリキュラム・デザインの重要性
山田秀和
社会科教育 ( 742 ) 14 - 17 2021
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わが県の情報 ここに「この授業あり」 岡山県の巻
山田秀和
社会科教育 ( 749 ) 126 - 127 2021
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歴史教育における学際的な資質・能力—マサチューセッツ州の「歴史と社会科学」を事例にして—
山田秀和
平成29年度～令和元年度科学研究費補助金（基盤研究（B））研究成果報告書（研究代表者：伊藤直之）『資質・能力の多様性と学際性を視点にした地理歴史授業の国際協働開発と教師への普及』 44 - 57 2020
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社会科における深い学びの実現とは：教科の深い学びを支える教科横断的な取り組み
山田秀和
社会科教育 ( 739 ) 120 - 123 2020
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歴史力アップの宿題・課題テーマ
山田秀和
社会科教育 ( 723 ) 24 - 25 2019
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今，日本の農業・水産業をどう教えるかー社会的な見方・考え方を鍛える切り口ー
山田秀和
社会科教育 ( 711 ) 16 - 17 2018
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小学校社会科における「伝統・文化」
山田秀和
東書教育シリーズ 新学習指導要領と現代的な諸課題 18 - 21 2018
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貧困
山田秀和
道徳教育 ( 704 ) 20 - 20 2017
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小学校→中学校→高等学校の流れの中での社会系教科の内容の枠組み —「3つの窓」を通した社会生活の理解・社会認識—： 総合的・発展的に社会を読み解く学習を
山田秀和
社会科教育 ( 695 ) 48 - 51 2017
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社会的な見方・考え方を成長させる学習課題の切り口：【地理】「地理」を意識した アプローチと「社会科」を意識したアプローチ
山田秀和
社会科教育 ( 697 ) 12 - 13 2017
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社会保障を読み解く力を育てるために
山田秀和
社会科教育 ( 683 ) 82 - 83 2016
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「社会的な見方・考え方」を視点にして小中高の社会系教科の系統性を考える
山田秀和
小学校社会科・地図NEWSLETTER ( 2 ) 6 - 7 2016
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書評：徳永俊太著『イタリアの歴史教育理論-歴史教育と歴史学を結ぶ「探究」-』
山田秀和
社会科研究 83 ( 83 ) 47 - 48 2015
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社会科における「言語活動の充実」への取り組みから見えるもの
山田秀和
東書Ｅネット 2015
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わかったことを説明・プレゼンする力の育て方
山田秀和
社会科教育 ( 666 ) 36 - 37 2014
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「社会がわかる」力を育てる具体と抽象の往還
山田秀和
社会科教育 ( 664 ) 16 - 17 2014
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日本の貧困問題を考える
山田秀和
社会科教育 ( 665 ) 3 - 3 2014
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授業づくりから授業の振り返りまでに板書が果たす役割
山田秀和
社会科教育 ( 661 ) 58 - 60 2014
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教材開発力があるのは−AとBのどっち？クイズ
山田秀和
社会科教育 ( 652 ) 12 - 13 2013
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社会科学習において「様々な立場で考える」とは
山田秀和
東書Ｅネット 2013
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授業化の可能性をめぐって
山田秀和
社会科教育 ( 650 ) 99 - 99 2013
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小中高一貫・全領域で歴史的な見方・考え方の育成を考える
山田秀和
東書Ｅネット 2013
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歴史学習で育成する見方・考え方の射程
山田秀和
東書Ｅネット 2012
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世界史へのまなざしの違いから
山田秀和
社会科教育 ( 642 ) 9 - 9 2012
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日本における子どもの市民的態度の特質
山田秀和
韓国社会教科教育学会・全国社会科教育学会研究交流「韓国・中国・日本における市民性教育 論文集」 34 - 44 2012
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歴史教育の小・中・高一貫性を問う―授業構成における段階性―
山田秀和
全歴研研究紀要 47 51 - 54 2011
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「伝統や文化」をどのように指導するか
山田秀和
東書教育シリーズ 中学校社会科用 ３分野実践事例集 10 - 11 2011
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言葉と体験のリンクで生まれる「わからなさ」への気づき
山田秀和
社会科教育 ( 619 ) 11 - 11 2010
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“情報”からの出題テスト・実例紹介
山田秀和
社会科教育 ( 620 ) 80 - 81 2010
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政治・移民・助成の政治的権利に対する生徒の態度
山田秀和
平成19年度～平成21年度科学研究費補助金（基盤研究（B））研究成果報告書（研究代表者：棚橋健治）『世界水準からみる日本の子どもの市民性に関する研究』 57 - 62 2010
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歴史学習を小学校から中学校へどのように発展させればよいのか
山田秀和
東書Ｅネット 2009
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現代アメリカ歴史教育におけるシティズンシップ育成論—「個人—社会」を視点として—
山田秀和
平成18年度～平成20年度科学研究費補助金（基盤研究（B））研究成果報告書（研究代表者：唐木清志）『アメリカ社会科のシティズンシップ教育に関する理論的・実践的研究』 33 - 43 2009
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社会科カリキュラムにおける歴史教育の位置と機能 ―小・中・高一貫性の観点から―
山田秀和
日本社会科教育学会全国大会発表論文集 ( 2 ) 88 - 89 2006
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ハーバード社会科における社会科授業論：価値を分析・検討する社会科授業論
宇津剛, 山田秀和, 横山秀樹, 渡部竜也
平成13年度～平成15年度科学研究費補助金（基盤研究（C）（2））研究成果報告書（研究代表者：池野範男）『現代民主主義社会の市民を育成する歴史授業の開発研究』 67 - 85 2004
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社会科でつける学力とは（共著）
片上宗二, 山田秀和
社会科教育 ( 531 ) 10 - 12 2003