広島大学   Faculty of Education   Curriculum and Instruction

- 1998年

National Council for the Social Studies

日本カリキュラム学会

日本教科教育学会

社会科におけるスキルの構造とその育成方略―教科・領域の固有性と横断性を視点とした一考察―

山田秀和

岡山大学大学院教育学研究科研究集録   ( 172 )   11 - 22   2019年

社会科とリテラシー教育の統合における教師のゲートキーピング—社会正義志向の教師に関するアメリカの研究が示唆するもの—

山田秀和

岡山大学大学院教育学研究科研究集録   ( 169 )   25 - 37   2018年

社会科におけるリテラシー教育の統合方法—アメリカに見られるアプローチを類型化して— 査読

山田秀和

日本教科教育学会誌   41 ( 3 )   29 - 42   2018年

アメリカの社会科は日本でどのように研究されてきたか—『社会科研究』を中心に学術研究としての条件を探る— 査読

山田秀和

社会科教育論叢   ( 50 )   19 - 28   2017年

社会科の教育内容を基盤にした統合カリキュラムに関する一考察―フォガティ＆ストアーの所論を手がかりにして―

山田秀和

岡山大学大学院教育学研究科研究集録   ( 161 )   59 - 68   2016年

社会科を中核にした統合カリキュラムに関する一考察―リンドキスト＆セルウィンの所論を中心に―

山田秀和

岡山大学大学院教育学研究科研究集録   ( 158 )   103 - 114   2015年

K.C.Bartonが示唆する社会科研究の方法論―子どもの歴史理解の研究に焦点を当てて― 査読

山田秀和

社会科教育論叢   ( 48 )   11 - 18   2012年

小・中・高の歴史教育における段階性―現代社会理解のためのストラテジー― 査読

山田秀和

社会科研究   75 ( 75 )   11 - 20   2011年

教員養成学の可能性―その原理的考察―

山田秀和, 福島裕敏

教員養成学研究   ( 5 )   30 - 33   2009年

生きることの意味を分かち合うキャリア教育の構想―青森キッズ商店街の場合―（共著）

猪瀬武則, 平川公明, 秋田真, 須藤早苗, 日景弥生, 山田秀和, 齋藤尚子

弘前大学教育学部紀要クロスロード   ( 12 )   11 - 26   2008年

歴史教育における価値注入回避の論理―中等ホルト社会科『新合衆国史』を手がかりとして― 査読

山田秀和

日本教科教育学会誌   30 ( 4 )   79 - 88   2008年

社会に生きる意味を追求するキャリア教育の構想―青森版生活設計シミュレーションの場合―

猪瀬武則, 蒔苗尚文, 佐藤耕人, 荒田孝将, 日景弥生, 山田秀和, 齋藤尚子

弘前大学教育学部紀要クロスロード   ( 12 )   27 - 42   2008年

小・中・高一貫社会科における授業構成の基本原理―オハイオ州における各学校段階のレッスンプランを比較分析して―

山田秀和

弘前大学教育学部紀要   ( 100 )   17 - 26   2008年

社会科学科授業構成論の改善―探求学習における理論の批判可能性を高めるために― 査読

山田秀和

社会科研究   66 ( 66 )   21 - 30   2007年

社会科カリキュラムにおける歴史領域の小・中・高一貫性―オハイオ州の社会科スタンダードを事例として―

山田秀和

弘前大学教育学部紀要   ( 98 )   11 - 20   2007年

新科目「教員養成総合実践演習」のカリキュラム開発―教員養成総合実践演習と学校サポーター活動との往還プログラム―（共著）

大谷良光, 平井順治, 福島裕敏, 中野博之, 齋藤尚子, 山田秀和

日本教育大学協会研究年報   25   201 - 213   2007年

小学校歴史授業の改革（１）―小単元「江戸時代と都市文化」の開発―

山田秀和, 片上宗二

教育学研究科紀要第二部   ( 53 )   117 - 126   2005年

歴史教育内容精選の論理―平成元年版，同10年版中学校学習指導要領の場合― 査読

山田秀和

教育学研究ジャーナル   2005年

小学校社会科授業開発研究（１）―理論探求学習としての小単元「商品化された資源の販売戦略」―

山田秀和, 片上宗二

学校教育実践学研究   11   183 - 192   2005年

歴史教育内容編成論研究―開かれた科学的社会認識形成―

山田秀和

学位論文，広島大学   2004年

世界近現代史の授業改革―単元「宗教から読み解く世界：原理主義と近現代」の開発―

山田秀和, 片上宗二

学校教育実践学研究   10   197 - 207   2004年

歴史教育における主題学習の教材構成原理－プロジェクト社会科『合衆国史：コミュニティから社会へ』の分析を通して－ 査読

山田秀和

教育方法学研究   28   107 - 118   2003年

社会科学科歴史の教材構成原理－「類型的理論」探求学習の場合－ 査読

山田秀和

社会系教科教育学研究   ( 15 )   29 - 36   2003年

市民性教育のための社会科学科歴史―ホルト・データバンク・システム『アメリカ史』の再評価― 査読

山田秀和

社会科研究   54 ( 54 )   11 - 20   2001年

社会システム論を基盤とする世界史課程編成―B.G. マシャラス『探求による世界史』を手がかりとして―

山田秀和

教育学研究紀要第二部   46   159 - 164   2001年

多元主義を基盤とする自国史課程編成―ホルト・データバンク・システム『アメリカ史』を手がかりとして―

山田秀和

教育学研究紀要第二部   45   227 - 232   2000年

子どもが問いを生み出す時間—総合的な学習の時間の指導を考える—

桑原敏典, 清田哲男編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第10章 ポップカルチャーとジェンダー学習）

日本文教出版  2022年  （ ISBN:4536601309 ）

中等社会系教育 (新・教職課程演習)

國分麻里, 川口広美編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第3章 Q1 中等社会系教科における「見方・考え方」について説明しなさい）

協同出版  2021年  （ ISBN:4319003586 ）

教科とその本質―各教科は何を目指し、どのように構成するのか

日本教科教育学会編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第2章第4節 21世紀の教育において教科等はどのような役割と意義を果たすのか：教科の現代的意義 （2）アメリカ）

教育出版  2020年  （ ISBN:4316804839 ）

中学校社会科教育・高等学校地理歴史科教育

社会認識教育学会編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第10章第2節 「歴史総合」の学習指導・評価）

学術図書出版社  2020年  （ ISBN:4780606802 ）

社会科教育のルネサンス—実践知を求めて

原田智仁編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第Ⅱ部６章３節 安井俊夫の子どもが動く社会科授業ー概説型授業に対する挑戦ー）

保育出版社，教育情報出版  2016年  （ ISBN:4909378308 ）

新 社会科授業づくりハンドブック 中学校編

全国社会科教育学会編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第2章第3節 ”事象の原因や関係の説明”の過程として授業をつくる：研究者から見た授業づくりの特徴）

明治図書出版  2015年  （ ISBN:4181871177 ）

社会科教育学研究法ハンドブック

草原和博, 溝口和宏, 桑原敏典編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第二編第Ⅰ部 規範的・原理的研究とその新展開： １ 研究のプロセスと論文の組み立て）

明治図書出版  2015年  （ ISBN:418195613X ）

新 社会科教育学ハンドブック

社会認識教育学会編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第Ⅳ章第3節 社会科における説明）

明治図書出版  2012年  （ ISBN:4180116340 ）

教師のゲートキーピング―主体的な学習者を生む社会科カリキュラムに向けて

スティーブン・J・ソーントン著/渡部竜也, 山田秀和, 田中伸, 堀田諭訳（ 担当： 共訳）

春風社  2012年  （ ISBN:4861103282 ）

Handbook of Curriculum and Instruction on the Social Studies "jointly worked"

Meiji Publishing Company  2012年  （ ISBN:9784180116348 ）

Introduction of Teaching Profession "jointly worked"

Minerva-Shobo  2011年  （ ISBN:9784623060191 ）

開かれた科学的社会認識形成をめざす歴史教育内容編成論の研究

山田秀和（ 担当： 単著）

風間書房  2011年  （ ISBN:4759918566 ）

A Research on History Curriculum and Instruction: From the Perspective of Scientific Knowledge

Kazama-Shobo  2011年  （ ISBN:9784759918564 ）

教職論ハンドブック

山口健二, 高瀬淳編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: Ⅳ－3 ESDの担い手）

ミネルヴァ書房  2011年  （ ISBN:4623060195 ）

世界水準からみる日本の子どもの市民性に関する研究（共著）

平成19年度～平成21年度科学研究費補助金（基盤研究（B））研究成果報告書（研究代表者：棚橋健治）  2010年 

小学校社会科教育

社会認識教育学会編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第5章第4節 第6学年）

学術図書出版社  2010年  （ ISBN:4780601770 ）

Elementary Social Studies "jointly worked"

Gakujutsu Tosho Shuppan-sha Co.,Ltd.  2010年  （ ISBN:9784780601770 ）

社会科教育のフロンティア―生きぬく知恵を育む

原田智仁編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第Ⅲ部第4章 社会諸科学の視点と方法を生かした授業づくり）

保育出版社  2010年  （ ISBN:4938795817 ）

The Frontier of the Social Studies "jointly worked"

Hoiku Publishing Company  2010年  （ ISBN:9784938795818 ）

教員養成学の誕生―弘前大学教育学部の挑戦

遠藤孝夫, 福島裕敏編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: 第８章 新科目「教員養成総合実践演習」の挑戦―〈学校臨床⇔学校臨床研究〉の往還による教師力育成の試み―）

東信堂  2007年  （ ISBN:4887137664 ）

The Birth of "Kyoinyouseigaku": Hirosaki University's Challenge in Teacher Education "jointly worked"

Toshindo Publishing Company  2007年  （ ISBN:418415610X ）

The Reconstruction of Social Studies: Designing a Class Based on New Perspectives "jointly worked"

Meiji Publishing Company  2006年 

社会認識教育の構造改革―ニュー・パースペクティブにもとづく授業開発

社会認識教育学会編（ 担当： 分担執筆 ,  範囲: Ⅶ 生涯学習としての新しい社会認識教育の実践 第一節 博物館における社会認識教育）

明治図書出版  2006年  （ ISBN:418415610X ）

歴史力アップの宿題・課題テーマ

山田秀和

社会科教育   ( 723 )   24 - 25   2019年

小学校社会科における「伝統・文化」

山田秀和

東書教育シリーズ 新学習指導要領と現代的な諸課題   18 - 21   2018年

今，日本の農業・水産業をどう教えるかー社会的な見方・考え方を鍛える切り口ー

山田秀和

社会科教育   ( 711 )   16 - 17   2018年

社会的な見方・考え方を成長させる学習課題の切り口：【地理】「地理」を意識した アプローチと「社会科」を意識したアプローチ

山田秀和

社会科教育   ( 697 )   12 - 13   2017年

貧困

山田秀和

道徳教育   ( 704 )   20 - 20   2017年

小学校→中学校→高等学校の流れの中での社会系教科の内容の枠組み —「3つの窓」を通した社会生活の理解・社会認識—： 総合的・発展的に社会を読み解く学習を

山田秀和

社会科教育   ( 695 )   48 - 51   2017年

社会保障を読み解く力を育てるために

山田秀和

社会科教育   ( 683 )   82 - 83   2016年

「社会的な見方・考え方」を視点にして小中高の社会系教科の系統性を考える

山田秀和

小学校社会科・地図NEWSLETTER   ( 2 )   6 - 7   2016年

書評：徳永俊太著『イタリアの歴史教育理論-歴史教育と歴史学を結ぶ「探究」-』

山田秀和

社会科研究   83 ( 83 )   47 - 48   2015年

社会科における「言語活動の充実」への取り組みから見えるもの

山田秀和

東書Ｅネット   2015年

授業づくりから授業の振り返りまでに板書が果たす役割

山田秀和

社会科教育   ( 661 )   58 - 60   2014年

わかったことを説明・プレゼンする力の育て方

山田秀和

社会科教育   ( 666 )   36 - 37   2014年

「社会がわかる」力を育てる具体と抽象の往還

山田秀和

社会科教育   ( 664 )   16 - 17   2014年

日本の貧困問題を考える

山田秀和

社会科教育   ( 665 )   3 - 3   2014年

教材開発力があるのは−AとBのどっち？クイズ

山田秀和

社会科教育   ( 652 )   12 - 13   2013年

社会科学習において「様々な立場で考える」とは

山田秀和

東書Ｅネット   2013年

授業化の可能性をめぐって

山田秀和

社会科教育   ( 650 )   99 - 99   2013年

小中高一貫・全領域で歴史的な見方・考え方の育成を考える

山田秀和

東書Ｅネット   2013年

歴史学習で育成する見方・考え方の射程

山田秀和

東書Ｅネット   2012年

世界史へのまなざしの違いから

山田秀和

社会科教育   ( 642 )   9 - 9   2012年

日本における子どもの市民的態度の特質

山田秀和

韓国社会教科教育学会・全国社会科教育学会研究交流「韓国・中国・日本における市民性教育 論文集」   34 - 44   2012年

歴史教育の小・中・高一貫性を問う―授業構成における段階性―

山田秀和

全歴研研究紀要   47   51 - 54   2011年

「伝統や文化」をどのように指導するか

山田秀和

東書教育シリーズ 中学校社会科用 ３分野実践事例集   10 - 11   2011年

言葉と体験のリンクで生まれる「わからなさ」への気づき

山田秀和

社会科教育   ( 619 )   11 - 11   2010年

“情報”からの出題テスト・実例紹介

山田秀和

社会科教育   ( 620 )   80 - 81   2010年

政治・移民・助成の政治的権利に対する生徒の態度

山田秀和

平成19年度～平成21年度科学研究費補助金（基盤研究（B））研究成果報告書（研究代表者：棚橋健治）『世界水準からみる日本の子どもの市民性に関する研究』   57 - 62   2010年

歴史学習を小学校から中学校へどのように発展させればよいのか

山田秀和

東書Ｅネット   2009年

現代アメリカ歴史教育におけるシティズンシップ育成論—「個人—社会」を視点として—

山田秀和

平成18年度～平成20年度科学研究費補助金（基盤研究（B））研究成果報告書（研究代表者：唐木清志）『アメリカ社会科のシティズンシップ教育に関する理論的・実践的研究』   33 - 43   2009年

社会科カリキュラムにおける歴史教育の位置と機能 ―小・中・高一貫性の観点から―

山田秀和

日本社会科教育学会全国大会発表論文集   ( 2 )   88 - 89   2006年

ハーバード社会科における社会科授業論：価値を分析・検討する社会科授業論

宇津剛, 山田秀和, 横山秀樹, 渡部竜也

平成13年度～平成15年度科学研究費補助金（基盤研究（C）（2））研究成果報告書（研究代表者：池野範男）『現代民主主義社会の市民を育成する歴史授業の開発研究』   67 - 85   2004年

社会科でつける学力とは（共著）

片上宗二, 山田秀和

社会科教育   ( 531 )   10 - 12   2003年

アクションリサーチャーを育成する教育課程の創造 ―教科教育研究の成果を取り入れた新しい教職大学院カリキュラムの構想—

岡崎正和, 小林万里子, 熊谷愼之輔, 高瀬淳, 平井安久, 藤井浩樹, 宮本浩治, 山田秀和

平成30年度日本教育大学協会研究集会  2018年 

私たちは如何にして社会科教育研究者としての責任を果たすべきか－個人史・社会史からみた研究者の変革的成長の過程を手がかりに－

全国社会科教育学会第66回全国研究大会  2017年 

論点整理—二つの視点から—

科学研究費助成事業 中間成果報告会 教科教育学研究のパラダイム—世界の社会科教育の研究者と教育者が語る研究観，教育観，そして社会的責任とその関係とは—  2017年 

社会科とリテラシー教育の統合における教師のゲートキーピング—アメリカの研究に手がかりを求めて—

全国社会科教育学会第66回全国研究大会  2017年 

日本の教科教育研究者の教育・研究活動とそれを取り巻く文脈−二人の社会科教育研究者の事例から­−

科学研究費助成事業 中間成果報告会 教科教育学のパラダイムと社会的責任の国際比較  2016年 

社会科とリテラシー教育の統合による市民性育成−アメリカにおける授業論を比較考察して−

全国社会科教育学会第65回全国研究大会・社会系教科教育学会第28回全国研究大会合同研究大会  2016年 

社会科におけるリテラシー教育の統合方法−アメリカの取り組みを類型化して−

全国社会科教育学会第64回全国研究大会  2015年 

「活用」力の段階的・系統的育成を目指した社会系教科目の授業開発

全国社会科教育学会第63回全国研究大会  2014年 

多元的な見方・考え方を育成する小・中・高の歴史授業開発−一貫性・段階性を重視して−

全国社会科教育学会第62回全国研究大会  2013年 

社会科学教育の再構築―不確実な時代の主権者育成―

全国社会科教育学会第61回全国研究大会  2012年 

日本の学習指導要領下における社会科教育学研究―外国の社会科（歴史教育）を対象にした研究を中心に―

第5回「社会科教育研究の方法論の国際化プロジェクト」シンポジウム  2012年 

日本における子どもの市民的態度の特質

第2回「全国社会科教育学会・韓国社会教科教育学会研究交流」  2012年 

ブックトーク「開かれた科学的社会認識形成をめざす歴史教育内容編成論の研究」

全国社会科教育学会第60回全国研究大会  2011年 

Moving Beyond a Peace Education Based on Sympathy: How to Use American Teaching Resources on the Atomic Bomb in Japan

National council for the Social Studies, 91th Annual Conference, International Assembly  2011年 

Citizenship Education in Japan: Past, Present, and Future

National council for the Social Studies, 90th Annual Conference, College and University Faculty Assembly  2010年 

歴史教育の原理的転回―小・中・高一貫の観点から―

全国歴史教育研究協議会第51回研究大会  2010年 

思考実験としての社会科教育学研究―理論（原理）の探求のために―

全国社会科教育学会第59回全国研究大会  2010年 

教員養成学の可能性

教員養成学シンポジウム  2009年 

「開かれた社会認識形成」を促す社会科カリキュラムの連続性―小・中・高一貫の観点から―

全国社会科教育学会第58回全国研究大会  2009年 

小・中・高の歴史教育における連続性と発展性―ニューヨーク州の社会科が示唆するもの―

全国社会科教育学会第57回全国研究大会  2008年 

小・中・高一貫社会科カリキュラムにおける授業構成―オハイオ州の各学校段階に応じたレッスンプランの比較分析を通して―

全国社会科教育学会第56回全国研究大会・社会系教科教育学会第19回研究発表大会合同大会  2007年 

科学的理論の批判可能性を重視した探求学習―「メディア社会」の授業開発―

社会系教科教育学会第18回研究発表大会  2007年 

社会科カリキュラムにおける歴史教育の位置と機能―小・中・高一貫性の観点から―

日本社会科教育学会第56回全国研究大会  2006年 

社会科学科としての中等歴史授業開発―日本史からみる情報革命」―

社会系教科教育学会第16回研究発表大会  2005年 

新科目「教員養成総合実践演習」と学校サポーター活動との往還により教師力を養成する試み

平成17年日本教育大学協会研究集会  2005年 

多元的な認識形成をめざす社会科学科の授業構成―探求学習の改革―

全国社会科教育学会第54回全国研究大会  2005年 

社会科学科歴史の教材構成原理 ―「類型的理論」探求学習の場合―

社会系教科教育学会第14回研究発表大会  2003年 

歴史教育における「総合的理論」探究学習の教材構成原理―通史学習の現実的改革―

日本社会科教育学会第53回全国研究大会  2003年 

歴史教育における主題学習の教材構成原理―プロジェクト社会科『合衆国史：コミュニティから社会へ』の分析を通して―

全国社会科教育学会第51回全国研究大会  2002年 

市民性教育のための社会科歴史カリキュラム編成―オハイオ州社会科カリキュラムを手がかりとして―

全国社会科教育学会第50回全国研究大会  2001年 

国際関係論を基盤とする世界史課程編成―Connections: World Historyを手がかりとして―

中国四国教育学会第53回研究発表大会  2001年 

社会システム論を基盤とする歴史課程編成―B．G．マシャラス『探求による世界史』を手がかりとして―

中国四国教育学会第52回研究発表大会  2000年 

市民性教育のための社会科学科歴史―ホルト・データバンク・システム『アメリカ史』の再評価―

全国社会科教育学会第48回全国研究大会  1999年 

多元主義を基盤とする自国史課程編成―ホルト・データバンク・システム『アメリカ史』を手がかりとして―

中国四国教育学会第51回研究発表大会  1999年 

教科教育学のパラダイムと社会的責任の国際比較－社会科教育研究者が果たす役割とは－

研究課題/領域番号：15H03504  2015年04月 - 2018年03月

日本学術振興会  科学研究費助成事業 基盤研究(B)  基盤研究(B)

草原 和博, 山田 秀和, 渡部 竜也, 田中 伸, 南浦 涼介, 後藤 賢次郎, 田口 紘子

教科や科目の分化と統合を視点とする小・中・高を通した社会系教育カリキュラムの研究

研究課題/領域番号：26381207  2014年04月 - 2018年03月

日本学術振興会  科学研究費助成事業 基盤研究(C)  基盤研究(C)

山田 秀和

「活用」力の段階的・系統的育成を目指した社会系教科目の授業開発

研究課題/領域番号：23330257  2011年04月 - 2015年03月

日本学術振興会  科学研究費助成事業 基盤研究(B)  基盤研究(B)

大杉 昭英, 伊藤 直之, 須本 良夫, 草原 和博, 山田 秀和, 竹中 伸夫, 土井 真一, 橋本 康弘, 田中 伸

多元的な見方・考え方を育成する小・中・高一貫歴史カリキュラムの開発研究

研究課題/領域番号：22730693  2010年10月 - 2014年03月

日本学術振興会  科学研究費助成事業 若手研究(B)  若手研究(B)

山田 秀和

社会科教育研究・実践の改善に資する「研究法ハンドブック」の日米共同開発

研究課題/領域番号：22330249  2010年 - 2012年

日本学術振興会  科学研究費助成事業 基盤研究(B)  基盤研究(B)

草原 和博, 棚橋 健治, 溝口 和宏, 桑原 敏典, 鴛原 進, 橋本 康弘, 山田 秀和, 渡部 竜也, 藤本 将人, 田中 伸, 田口 紘子, 後藤 賢次郎, 小川 正人, 川口 広美

小・中・高一貫性に基づく歴史教育カリキュラム開発のための基礎的研究

研究課題/領域番号：19730532  2007年 - 2009年

日本学術振興会  科学研究費助成事業 若手研究(B)  若手研究(B)

山田 秀和

世界水準からみる日本の子どもの市民性に関する研究

研究課題/領域番号：19330203  2007年 - 2009年

日本学術振興会  科学研究費助成事業 基盤研究(B)  基盤研究(B)

棚橋 健治, 池野 範男, 木村 博一, 草原 和博, 小原 友行, 戸田 善治, 永田 忠道, 橋本 康弘, 峯 明秀, 山田 秀和

アメリカ社会科のシチズンシップ教育に関する理論的・実践的研究

研究課題/領域番号：18330185  2006年 - 2008年

日本学術振興会  科学研究費助成事業 基盤研究(B)  基盤研究(B)

唐木 清志, 山田 秀和, 森田 真樹, 川崎 誠司, 桑原 敏典, 橋本 康弘, 吉村 功太郎, 渡部 竜也, 桐谷 正信, 溝口 和宏, 草原 和博, 磯山 恭子, 藤本 将人, 桐谷 正信, 溝口 和宏, 草原 和博

教科教育・教科専門教員の連携体制確立をめざした社会科地域学習「津軽」の内容開発

研究課題/領域番号：17653108  2005年 - 2007年

日本学術振興会  科学研究費助成事業 萌芽研究  萌芽研究

猪瀬 武則, 齊藤 利男, 後藤 雄二, 宮崎 秀一, 上岩 直人, 山田 秀和

価値多元社会における多面的・多角的見方を育成する経済カリキュラム開発

研究課題/領域番号：17330186  2005年 - 2007年

日本学術振興会  科学研究費助成事業 基盤研究(B)  基盤研究(B)

猪瀬 武則, 山根 栄次, 栗原 久, 阿部 信太郎, 山岡 道男, 淺野 忠克, 山田 秀和

中等社会科・地理歴史科指導法ⅠＢ （2024年度） 第１学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科指導法ⅡＡ （2024年度） 第３学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科指導法ⅡＢ （2024年度） 第３学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科指導法基礎Ａ （2024年度） 第３学期  - 木3～4

中等社会科・地理歴史科指導法基礎Ｂ （2024年度） 第３学期  - 木3～4

中等社会科・地理歴史科指導法開発（基礎） （2024年度） 第３学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科指導法開発（応用） （2024年度） 第４学期  - 金7～8

中等社会科・地理歴史科指導法（基礎） （2024年度） 第３学期  - 木3～4

中等社会科・地理歴史科指導法（応用） （2024年度） 第１学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科授業開発（基礎） （2024年度） 第３学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科授業開発（応用） （2024年度） 第４学期  - 金7～8

中等社会科・地理歴史科教育法（基礎） （2024年度） 第３学期  - 木3～4

中等社会科・地理歴史科教育法（応用） （2024年度） 第１学期  - 火7～8

中等社会科内容構成Ⅰ （2024年度） 第１学期  - 水3～4

中等社会科内容構成Ⅱ （2024年度） 第２学期  - 水3～4

中等社会科内容構成Ⅲ （2024年度） 第１学期  - 月1～2

中等社会科内容構成Ⅳ （2024年度） 第２学期  - 月1～2

初等社会科内容構成 （2024年度） 第２学期  - 火3～4

初等社会科指導法Ⅰ （2024年度） 第１学期  - 月1～2

初等社会科指導法Ⅰ （2024年度） 第２学期  - 月1～2

初等社会科指導法Ⅱ （2024年度） 第４学期  - 月5～6

初等社会科指導法Ⅱ （2024年度） 第４学期  - 木5～6

初等社会科指導法基礎 （2024年度） 第３学期  - 金5～6

初等社会科指導法基礎 （2024年度） 第４学期  - 金5～6

初等社会科授業開発 （2024年度） 第１学期  - 月1～2

初等社会科教育法 （2024年度） 第３学期  - 金5～6

教科のデザインと実践Ⅰ（社会科教育） （2024年度） 第１学期  - 火3,火4

教科の理念と原理Ⅰ(社会科，地理歴史科・公民科教育) （2024年度） 第１学期  - 火3,火4

教科の理念と原理Ⅱ(社会科，地理歴史科・公民科教育) （2024年度） 第２学期  - 火3,火4

教職実践入門セミナー （2024年度） １・２学期  - 火1～2

教職実践演習（小学校） （2024年度） １～４学期  - 水7～8

教育実習基礎論（小学校） （2024年度） 第４学期  - 火5～6

教育実践特別実習Ａ （2024年度） １・２学期  - その他

教育実践特別実習Ｂ （2024年度） ３・４学期  - その他

教育実践特別実習Ｃ （2024年度） １・２学期  - その他

教育実践特別実習Ｄ （2024年度） ３・４学期  - その他

教育実践特別研究（課題探究）社会科教育 （2024年度） １～４学期  - その他

教育実践特別研究（課題探究）社会科，地理歴史科・公民科教育 （2024年度） １～４学期  - その他

教育実践特別研究（課題検証）社会科教育 （2024年度） １～４学期  - その他

教育実践特別研究（課題検証）社会科，地理歴史科・公民科教育 （2024年度） １～４学期  - その他

教育実践研究Ⅰ（課題分析） （2024年度） １・２学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅰ（課題分析） （2024年度） １・２学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅰ（課題発見） （2024年度） １・２学期  - 月3,月4

教育実践研究Ⅰ（課題発見） （2024年度） １・２学期  - 月3,月4

教育実践研究Ⅱ（課題提案） （2024年度） ３・４学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅱ（課題提案） （2024年度） ３・４学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅱ（課題解決） （2024年度） ３・４学期  - 月3,月4

教育実践研究Ⅱ（課題解決） （2024年度） ３・４学期  - 月3,月4

教育実践研究の方法ⅡＡ（社会科教育） （2024年度） 第３学期  - 木7,木8

教育実践研究の方法ⅡＢ（社会科教育） （2024年度） 第４学期  - 木7,木8

教育実践論Ⅰ（社会科，地理歴史科・公民科教育） （2024年度） 第３学期  - 木7,木8

教育実践論Ⅱ（社会科，地理歴史科・公民科教育） （2024年度） 第４学期  - 木7,木8

教育課程編成の実践と課題Ⅰ （2024年度） 第１学期  - 火5,火6

教育課程編成の実践と課題Ⅱ （2024年度） 第２学期  - 火5,火6

教育課程編成の実践と課題Ａ （2024年度） 第１学期  - 火5,火6

教育課程編成の実践と課題Ｂ （2024年度） 第２学期  - 火5,火6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2024年度） 第３学期  - 水3～4

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2024年度） 第３学期  - 水3～4

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2024年度） 第２学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2024年度） 第２学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2024年度） 第２学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2024年度） 第２学期  - 月5～6

特色あるカリキュラムの開発Ⅰ （2024年度） 第３学期  - 火1,火2

特色あるカリキュラムの開発Ⅱ （2024年度） 第４学期  - 火1,火2

特色あるカリキュラムの開発Ａ （2024年度） 第３学期  - 火1,火2

特色あるカリキュラムの開発Ｂ （2024年度） 第４学期  - 火1,火2

社会科・公民科教育演習ＡⅡ （2024年度） 第２学期  - 木3～4

社会科・地理歴史科教育演習AⅠ （2024年度） 第１学期  - 水1～2

社会科・地理歴史科教育演習ＡⅡ （2024年度） 第２学期  - 水1～2

社会科・地理歴史科教育演習ＢⅠ （2024年度） 第３学期  - 水3～4

社会科・地理歴史科教育演習ＢⅡ （2024年度） 第４学期  - 水3～4

総合的な学習の指導法C （2024年度） 第２学期  - 月5,月6

総合的な学習の指導法Ａ （2024年度） 第２学期  - 月5～6

総合的な学習の指導法Ａ （2024年度） 第２学期  - 月5～6

課題分析実習 （2024年度） １～４学期  - その他

課題探究実習 （2024年度） １～４学期  - その他

課題探究実習 （2024年度） １～４学期  - その他

課題検証実習 （2024年度） １～４学期  - その他

課題発見実習 （2024年度） １・２学期  - その他

課題解決実習 （2024年度） 夏季集中  - その他

課題解決実習 （2024年度） 夏季集中  - その他

高年次教養演習 （2024年度） １～４学期  - その他

中等社会科・公民科指導法（基礎） （2023年度） 第２学期  - 火7～8

中等社会科・公民科指導法（応用） （2023年度） 第４学期  - 火7～8

中等社会科・公民科教育法（基礎） （2023年度） 第２学期  - 火7～8

中等社会科・公民科教育法（応用） （2023年度） 第４学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科指導法基礎Ａ （2023年度） 第３学期  - 木1～2

中等社会科・地理歴史科指導法基礎Ｂ （2023年度） 第３学期  - 木1～2

中等社会科・地理歴史科指導法開発（基礎） （2023年度） 第３学期  - 金7～8

中等社会科・地理歴史科指導法開発（応用） （2023年度） 第４学期  - 金7～8

中等社会科・地理歴史科指導法（基礎） （2023年度） 第１学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科指導法（応用） （2023年度） 第３学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科授業開発（基礎） （2023年度） 第３学期  - 金7～8

中等社会科・地理歴史科授業開発（応用） （2023年度） 第４学期  - 金7～8

中等社会科・地理歴史科教育法（基礎） （2023年度） 第１学期  - 火7～8

中等社会科・地理歴史科教育法（基礎） （2023年度） 第３学期  - 木1～2

中等社会科・地理歴史科教育法（応用） （2023年度） 第３学期  - 火7～8

中等社会科内容構成Ⅰ （2023年度） 第１学期  - 火3～4

中等社会科内容構成Ⅱ （2023年度） 第２学期  - 火3～4

中等社会科内容構成Ⅲ （2023年度） 第１学期  - 月1～2

中等社会科内容構成Ⅳ （2023年度） 第２学期  - 月1～2

中等社会科指導法Ａ(１) （2023年度） 第１学期  - 火7～8

中等社会科指導法Ａ(２) （2023年度） 第２学期  - 火7～8

中等社会科指導法Ｂ(１) （2023年度） 第３学期  - 火7～8

中等社会科指導法Ｂ(２) （2023年度） 第４学期  - 火7～8

初等社会科内容構成 （2023年度） 第２学期  - 火3～4

初等社会科指導法基礎 （2023年度） 第３学期  - 金5～6

初等社会科指導法基礎 （2023年度） 第４学期  - 金5～6

初等社会科授業研究(２) （2023年度） 第２学期  - 金7～8

初等社会科授業開発 （2023年度） 第２学期  - 金7～8

初等社会科教育法 （2023年度） 第１学期  - 金7～8

指導と評価の理論と実践Ｂ （2023年度） 第４学期  - 木5,木6

授業の指導計画と学習開発Ａ （2023年度） 第３学期  - 水1,水2,水3,水4

授業の指導計画と学習開発Ｂ （2023年度） 第４学期  - 金1,金2

教科のデザインと実践Ⅰ（社会科教育） （2023年度） 第１学期  - 金1,金2

教職実践演習（小学校） （2023年度） １～４学期  - 水7～8

教育実践特別研究（課題探究）社会科教育 （2023年度） １～４学期  - その他

教育実践特別研究（課題検証）社会科教育 （2023年度） １～４学期  - その他

教育実践研究Ⅰ（課題分析） （2023年度） １・２学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅰ（課題発見） （2023年度） １・２学期  - 月3,月4

教育実践研究Ⅱ（課題提案） （2023年度） ３・４学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅱ（課題解決） （2023年度） ３・４学期  - 月3,月4

教育実践研究の方法ⅡＡ（社会科教育） （2023年度） 第３学期  - 木7,木8

教育実践研究の方法ⅡＢ（社会科教育） （2023年度） 第４学期  - 木7,木8

教育課程編成の実践と課題Ａ （2023年度） 第１学期  - 火5,火6

教育課程編成の実践と課題Ｂ （2023年度） 第２学期  - 火5,火6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2023年度） 第１学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2023年度） 第３学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2023年度） 第１学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2023年度） 第２学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2023年度） 第４学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2023年度） 第２学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅠ （2023年度） 第３学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2023年度） 第４学期  - 月5～6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅠ （2023年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅡ （2023年度） 第４学期  - 月5,月6

特色あるカリキュラムの開発Ａ （2023年度） 第３学期  - 火1,火2

特色あるカリキュラムの開発Ｂ （2023年度） 第４学期  - 火1,火2

生活科指導法基礎 （2023年度） 夏季集中  - その他

社会科・地理歴史科教育演習AⅠ （2023年度） 第１学期  - 水1～2

社会科・地理歴史科教育演習ＡⅡ （2023年度） 第２学期  - 水1～2

社会科・地理歴史科教育演習ＢⅠ （2023年度） 第３学期  - 水3～4

社会科・地理歴史科教育演習ＢⅡ （2023年度） 第４学期  - 水3～4

課題分析実習 （2023年度） １～４学期  - その他

課題探究実習 （2023年度） ３・４学期  - その他

課題検証実習 （2023年度） １～４学期  - その他

課題発見実習 （2023年度） １・２学期  - その他

課題解決実習 （2023年度） 夏季集中  - その他

高年次教養演習 （2023年度） １～４学期  - その他

中等社会科・公民科指導法（基礎） （2022年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科指導法（応用） （2022年度） 第４学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科教育法（基礎） （2022年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科教育法（応用） （2022年度） 第４学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科指導法開発（基礎） （2022年度） 第３学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科指導法開発（応用） （2022年度） 第４学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科指導法（基礎） （2022年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科指導法（応用） （2022年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科授業開発（基礎） （2022年度） 第３学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科授業開発（応用） （2022年度） 第４学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科教育法（基礎） （2022年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科教育法（応用） （2022年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科内容構成Ⅰ （2022年度） 第１学期  - 火3,火4

中等社会科内容構成Ⅱ （2022年度） 第２学期  - 火3,火4

中等社会科内容構成Ⅲ （2022年度） 第１学期  - 月1～2

中等社会科内容構成Ⅳ （2022年度） 第２学期  - 月1～2

中等社会科指導法開発(１) （2022年度） 第１学期  - 月5,月6

中等社会科指導法開発(２) （2022年度） 第２学期  - 月5,月6

中等社会科指導法Ａ(１) （2022年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ａ(２) （2022年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ｂ(１) （2022年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ｂ(２) （2022年度） 第４学期  - 火7,火8

初等社会科内容構成 （2022年度） 第２学期  - 火3～4

初等社会科指導法開発(１) （2022年度） 第２学期  - 火3～4

初等社会科指導法開発(２) （2022年度） 第２学期  - 木7～8

初等社会科授業研究(１) （2022年度） 第１学期  - 金7,金8

初等社会科授業研究(１) （2022年度） 第３学期  - 火3,火4

初等社会科授業研究(２) （2022年度） 第２学期  - 金7,金8

初等社会科授業研究(２) （2022年度） 第４学期  - 火3,火4

初等社会科授業開発 （2022年度） 第２学期  - 金7,金8

初等社会科授業開発 （2022年度） 第４学期  - 火3,火4

初等社会科教育法 （2022年度） 第１学期  - 金7,金8

初等社会科教育法 （2022年度） 第３学期  - 火3,火4

指導と評価の理論と実践Ｂ （2022年度） 第４学期  - 木5,木6

授業の指導計画と学習開発Ａ （2022年度） 第３学期  - 水1,水2,水3,水4

授業の指導計画と学習開発Ｂ （2022年度） 第４学期  - 金1,金2

教科のデザインと実践Ⅰ（社会科教育） （2022年度） 第１学期  - 金1,金2

教科のデザインと実践（社会科教育） （2022年度） 第１学期  - 金1,金2

教職実践演習（小学校） （2022年度） １～４学期  - 水7,水8

教職実践演習（小学校） （2022年度） １～４学期  - 水7～8

教育実践特別研究（課題探究）社会科教育 （2022年度） １～４学期  - その他

教育実践特別研究（課題検証）社会科教育 （2022年度） １～４学期  - その他

教育実践研究Ⅰ（課題分析） （2022年度） １・２学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅰ（課題発見） （2022年度） １・２学期  - 月3,月4

教育実践研究Ⅱ（課題提案） （2022年度） ３・４学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅱ（課題解決） （2022年度） ３・４学期  - 月3,月4

教育実践研究の方法ⅡＡ（社会科教育） （2022年度） 第３学期  - 木7,木8

教育実践研究の方法ⅡＢ（社会科教育） （2022年度） 第４学期  - 木7,木8

教育課程編成の実践と課題Ａ （2022年度） 第１学期  - 火5,火6

教育課程編成の実践と課題Ｂ （2022年度） 第２学期  - 火5,火6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2022年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2022年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2022年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2022年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2022年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2022年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅠ （2022年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2022年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅠ （2022年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅡ （2022年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2022年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2022年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2022年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2022年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2022年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2022年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動論Ｂ(１) （2022年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動論Ｂ(２) （2022年度） 第４学期  - 月5,月6

特色あるカリキュラムの開発Ａ （2022年度） 第３学期  - 火1,火2

特色あるカリキュラムの開発Ｂ （2022年度） 第４学期  - 火1,火2

生活科授業研究Ｂ(１) （2022年度） 夏季集中  - その他

生活科授業研究Ｂ(２) （2022年度） 夏季集中  - その他

生活科授業開発 （2022年度） 夏季集中  - その他

生活科教育法 （2022年度） 夏季集中  - その他

社会科・公民科教育演習AⅠ （2022年度） 第１学期  - 木3～4

社会科・公民科教育演習ＡⅡ （2022年度） 第２学期  - 木3～4

社会科・地理歴史科教育演習AⅠ （2022年度） 第１学期  - 水1～2

社会科・地理歴史科教育演習ＡⅡ （2022年度） 第２学期  - 水1～2

社会科・地理歴史科教育演習ＢⅠ （2022年度） 第３学期  - 水3～4

社会科・地理歴史科教育演習ＢⅡ （2022年度） 第４学期  - 水3～4

社会科教育演習Ａ(１) （2022年度） 第１学期  - 水1,水2

社会科教育演習Ａ(２) （2022年度） 第２学期  - 水1,水2

社会科教育特講（地理歴史科指導法）(１) （2022年度） 第３学期  - 金7,金8

社会科教育特講（地理歴史科指導法）(２) （2022年度） 第４学期  - 金7,金8

課題分析実習 （2022年度） １～４学期  - その他

課題探究実習 （2022年度） ３・４学期  - その他

課題検証実習 （2022年度） １～４学期  - その他

課題発見実習 （2022年度） １・２学期  - その他

課題解決実習 （2022年度） 夏季集中  - その他

高年次教養演習 （2022年度） １～４学期  - その他

中等社会科・公民科指導法（基礎） （2021年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科指導法（応用） （2021年度） 第４学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科教育法（基礎） （2021年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科教育法（応用） （2021年度） 第４学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科指導法開発（基礎） （2021年度） 第３学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科指導法開発（応用） （2021年度） 第４学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科指導法（基礎） （2021年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科指導法（応用） （2021年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科授業開発（基礎） （2021年度） 第３学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科授業開発（応用） （2021年度） 第４学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科教育法（基礎） （2021年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科教育法（応用） （2021年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科内容構成Ⅰ （2021年度） 第１学期  - 火3,火4

中等社会科内容構成Ⅱ （2021年度） 第２学期  - 火3,火4

中等社会科内容構成Ⅲ （2021年度） 第１学期  - 月1～2

中等社会科内容構成Ⅳ （2021年度） 第２学期  - 月1～2

中等社会科指導法開発(１) （2021年度） 第１学期  - 月5,月6

中等社会科指導法開発(２) （2021年度） 第２学期  - 月5,月6

中等社会科指導法開発（基礎Ⅰ） （2021年度） 第１学期  - 月5～6

中等社会科指導法開発（基礎Ⅱ） （2021年度） 第２学期  - 月5～6

中等社会科指導法Ａ(１) （2021年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ａ(２) （2021年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ｂ(１) （2021年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ｂ(２) （2021年度） 第４学期  - 火7,火8

初等社会科内容構成 （2021年度） 第１学期  - 木7～8

初等社会科指導法開発(１) （2021年度） 第１学期  - 木7,木8

初等社会科指導法開発(２) （2021年度） 第２学期  - 木7～8

初等社会科授業研究(１) （2021年度） 第１学期  - 金7,金8

初等社会科授業研究(１) （2021年度） 第３学期  - 火3,火4

初等社会科授業研究(２) （2021年度） 第２学期  - 金7,金8

初等社会科授業研究(２) （2021年度） 第４学期  - 火3,火4

初等社会科授業開発 （2021年度） 第２学期  - 金7,金8

初等社会科授業開発 （2021年度） 第４学期  - 火3,火4

初等社会科教育法 （2021年度） 第１学期  - 金7,金8

初等社会科教育法 （2021年度） 第３学期  - 火3,火4

地理歴史科授業研究(１) （2021年度） 第３学期  - 月7,月8

地理歴史科授業研究(２) （2021年度） 第４学期  - 月7,月8

指導と評価の理論と実践Ｂ （2021年度） 第４学期  - 木5,木6

授業の指導計画と学習開発Ａ （2021年度） 第３学期  - 水1,水2,水3,水4

授業の指導計画と学習開発Ｂ （2021年度） 第４学期  - 金1,金2

教科のデザインと実践Ⅰ（社会科教育） （2021年度） 第１学期  - 金1,金2

教科のデザインと実践（社会科教育） （2021年度） 第１学期  - 金1,金2

教職実践演習（小学校） （2021年度） １～４学期  - 水7,水8

教育の現代的課題 （2021年度） 第２学期  - 木3～4

教育実践特別研究（課題探究）社会科教育 （2021年度） １～４学期  - その他

教育実践特別研究（課題検証）社会科教育 （2021年度） １～４学期  - その他

教育実践研究Ⅰ（課題分析） （2021年度） １・２学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅰ（課題発見） （2021年度） １・２学期  - 月3,月4

教育実践研究Ⅱ（課題提案） （2021年度） ３・４学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅱ（課題解決） （2021年度） ３・４学期  - 月3,月4

教育実践研究の方法ⅡＡ（社会科教育） （2021年度） 第３学期  - 木7,木8

教育実践研究の方法ⅡＢ（社会科教育） （2021年度） 第４学期  - 木7,木8

教育課程編成の実践と課題Ａ （2021年度） 第１学期  - 火5,火6

教育課程編成の実践と課題Ｂ （2021年度） 第２学期  - 火5,火6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2021年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2021年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2021年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2021年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2021年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2021年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅠ （2021年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2021年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅠ （2021年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅡ （2021年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2021年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2021年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2021年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2021年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2021年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2021年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動論Ｂ(１) （2021年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動論Ｂ(２) （2021年度） 第４学期  - 月5,月6

特色あるカリキュラムの開発Ａ （2021年度） 第３学期  - 火1,火2

特色あるカリキュラムの開発Ｂ （2021年度） 第４学期  - 火1,火2

生活科授業開発 （2021年度） 夏季集中  - その他

生活科教育法 （2021年度） 夏季集中  - その他

社会科・公民科教育演習AⅠ （2021年度） 第１学期  - 木3～4

社会科・公民科教育演習ＡⅡ （2021年度） 第２学期  - 木3～4

社会科・地理歴史科教育演習AⅠ （2021年度） 第１学期  - 水1～2

社会科・地理歴史科教育演習ＡⅡ （2021年度） 第２学期  - 水1～2

社会科・地理歴史科教育演習ＢⅠ （2021年度） 第３学期  - 水3～4

社会科・地理歴史科教育演習ＢⅡ （2021年度） 第４学期  - 水3～4

社会科教育演習Ａ(１) （2021年度） 第１学期  - 水1,水2

社会科教育演習Ａ(２) （2021年度） 第２学期  - 水1,水2

社会科教育特講（地理歴史科指導法）(１) （2021年度） 第３学期  - 金7,金8

社会科教育特講（地理歴史科指導法）(２) （2021年度） 第４学期  - 金7,金8

課題分析実習 （2021年度） １～４学期  - その他

課題探究実習 （2021年度） １～４学期  - その他

課題検証実習 （2021年度） １～４学期  - その他

課題発見実習 （2021年度） １・２学期  - その他

課題解決実習 （2021年度） 夏季集中  - その他

高年次教養演習 （2021年度） １～４学期  - その他

中等社会科・公民科指導法（基礎） （2020年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科指導法（応用） （2020年度） 第４学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科教育法（基礎） （2020年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科・公民科教育法（応用） （2020年度） 第４学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科指導法開発（基礎） （2020年度） 第３学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科指導法開発（応用） （2020年度） 第４学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科指導法（基礎） （2020年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科指導法（応用） （2020年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科授業開発（基礎） （2020年度） 第３学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科授業開発（応用） （2020年度） 第４学期  - 金7,金8

中等社会科・地理歴史科教育法（基礎） （2020年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科・地理歴史科教育法（応用） （2020年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科内容構成Ⅰ （2020年度） 第１学期  - 火3,火4

中等社会科内容構成Ⅱ （2020年度） 第２学期  - 火3,火4

中等社会科指導法開発(１) （2020年度） 第１学期  - 月5,月6

中等社会科指導法開発(２) （2020年度） 第２学期  - 月5,月6

中等社会科指導法Ａ(１) （2020年度） 第１学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ａ(２) （2020年度） 第２学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ｂ(１) （2020年度） 第３学期  - 火7,火8

中等社会科指導法Ｂ(２) （2020年度） 第４学期  - 火7,火8

初等社会科指導法開発(１) （2020年度） 第１学期  - 木7,木8

初等社会科指導法開発(２) （2020年度） 第２学期  - その他

初等社会科授業研究(１) （2020年度） 第１学期  - 金7,金8

初等社会科授業研究(１) （2020年度） 第３学期  - 火3,火4

初等社会科授業研究(２) （2020年度） 第２学期  - 金7,金8

初等社会科授業研究(２) （2020年度） 第４学期  - 火3,火4

初等社会科授業開発 （2020年度） 第２学期  - 金7,金8

初等社会科授業開発 （2020年度） 第４学期  - 火3,火4

初等社会科教育法 （2020年度） 第１学期  - 金7,金8

初等社会科教育法 （2020年度） 第３学期  - 火3,火4

地理歴史科授業研究(１) （2020年度） 第３学期  - 月7,月8

地理歴史科授業研究(２) （2020年度） 第４学期  - 月7,月8

指導と評価の理論と実践Ｂ （2020年度） 第４学期  - 木5,木6

授業の指導計画と学習開発Ａ （2020年度） 第３学期  - 水1,水2,水3,水4

授業の指導計画と学習開発Ｂ （2020年度） 第４学期  - 金1,金2

教科のデザインと実践Ⅰ（社会科教育） （2020年度） 第１学期  - 金1,金2

教科のデザインと実践（社会科教育） （2020年度） 第１学期  - 金1,金2

教職実践演習（小学校） （2020年度） １～４学期  - 水7,水8

教育実践特別研究（課題探究）社会科教育 （2020年度） １～４学期  - その他

教育実践特別研究（課題検証）社会科教育 （2020年度） １～４学期  - その他

教育実践研究Ⅰ（課題分析） （2020年度） １・２学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅰ（課題発見） （2020年度） １・２学期  - 月3,月4

教育実践研究Ⅱ（課題提案） （2020年度） ３・４学期  - 金7,金8

教育実践研究Ⅱ（課題解決） （2020年度） ３・４学期  - 月3,月4

教育実践研究の方法ⅡＡ（社会科教育） （2020年度） 第３学期  - 木7,木8

教育実践研究の方法ⅡＢ（社会科教育） （2020年度） 第４学期  - 木7,木8

教育課程編成の実践と課題Ａ （2020年度） 第１学期  - 火5,火6

教育課程編成の実践と課題Ｂ （2020年度） 第２学期  - 火5,火6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2020年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2020年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅠ （2020年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2020年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2020年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＡⅡ （2020年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅠ （2020年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＢⅡ （2020年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅠ （2020年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動及び総合的な学習の指導法ＣⅡ （2020年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動論 （2020年度） １・２学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2020年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2020年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(１) （2020年度） 第１学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2020年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2020年度） 第４学期  - 月5,月6

特別活動論Ａ(２) （2020年度） 第２学期  - 月5,月6

特別活動論Ｂ(１) （2020年度） 第３学期  - 月5,月6

特別活動論Ｂ(２) （2020年度） 第４学期  - 月5,月6

特色あるカリキュラムの開発Ａ （2020年度） 第３学期  - 火1,火2

特色あるカリキュラムの開発Ｂ （2020年度） 第４学期  - 火1,火2

生活科授業研究Ｂ(１) （2020年度） 夏季集中  - その他

生活科授業研究Ｂ(２) （2020年度） 夏季集中  - その他

生活科授業開発 （2020年度） 夏季集中  - その他

生活科教育法 （2020年度） 夏季集中  - その他

社会科教育演習Ａ(１) （2020年度） 第１学期  - 水1,水2

社会科教育演習Ａ(２) （2020年度） 第２学期  - 水1,水2

社会科教育特講（地理歴史科指導法）(１) （2020年度） 第３学期  - 金7,金8

社会科教育特講（地理歴史科指導法）(２) （2020年度） 第４学期  - 金7,金8

課題分析実習 （2020年度） １～４学期  - その他

課題探究実習 （2020年度） １～４学期  - その他

課題検証実習 （2020年度） １～４学期  - その他

課題発見実習 （2020年度） １・２学期  - その他

課題解決実習 （2020年度） ３・４学期  - その他

高年次教養演習 （2020年度） １～４学期  - その他