Organization
Faculty of Education Professor
Position
Professor
External link
Abe Mariko
Degree
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博士 (Education) ( Temple University )
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修士 (Language Teaching: TESOL) ( Lancaster University )
-
修士（文学） ( 上智大学 )
Research Interests
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corpus linguistics
-
第二言語スピーキング
Research Areas
-
Humanities & Social Sciences / Linguistics / Language Education
Education
-
テンプル大学大学院 Graduate School, Division of Education
2005.9 - 2015.12
Country： United States
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ランカスター大学 社会科学部 言語学現代英語科
2000.10 - 2001.9
Country： United Kingdom
-
Sophia University 文学研究科 英米文学専攻
1993.4 - 1996.3
-
Seikei University 文学部 英米文学科
1989.4 - 1993.3
Research History
-
岡山大学学術研究院教育学域 教授
2023.4
-
拓殖大学大学院 言語教育研究科 兼任講師
2019.4 - 2024.3
-
中央大学理工学部 教授
2015.4 - 2023.3
-
立教大学異文化コミュニケーション学部 兼任講師
2015.4 - 2016.3
-
中央大学理工学部 准教授
2012.4 - 2015.3
-
群馬県立女子大学文学部 兼任講師
2010.4 - 2011.3
-
上智大学一般外国語教育センター 兼任講師
2010.4 - 2011.3
-
高崎経済大学経済学部 准教授
2007.4 - 2012.3
-
Gunma Prefectural Women's University
2006.4 - 2009.3
-
Takasaki City University of Economics
2004.4 - 2007.3
-
大妻女子大学比較文化学部兼任講師
2002.4 - 2004.3
Professional Memberships
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大学英語教育学会
-
英語コーパス学会
-
外国語教育メディア学会
Papers
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Capturing chronological variation in L2 speech through lexical measurements and regression analysis Reviewed
Mariko Abe, Yuichiro Kobayashi, Yusuke Kondo
Applied Corpus Linguistics 4 ( 3 ) 100105 - 100105 2024.12
-
中学生のスピーキングにおける流暢さの発達的変化 Reviewed
Learner Corpus Studies in Asia and the World 6 169 - 184 2024.3
-
Exploring L2 spoken developmental measures: Which linguistic features can predict the number of words? Reviewed
Kobayashi, Y, Abe, M, Kondo, Y
English Corpus Studies 29 1 - 18 2022.5
-
Dunning-Kruger effect in second language speech learning: How does self-perception calibrate with other perception over time? Reviewed
Saito, K, Trofimovich, P, Abe, M, In’nam, Y
Learning and Individual Differences 79 2020
-
Constructing a longitudinal learner corpus to track L2 spoken English Reviewed
Abe, M, Kondo, Y
Journal of Modern Languages 29 23 - 44 2019.12
-
Comparing errors across an L2 spoken and written error-tagged Japanese EFL learner corpus Reviewed
Abe, M
In G. Sandra, & J. Mukherjee (Eds.), Learner Corpora and Language Teaching. 157 - 174 2019.5
-
Recurrent multiword combinations in L1 and L2 argumentative essays Reviewed
Narita, M, Kobayashi, Y, Abe, M
Asian EFL Journal 20 ( 1 ) 250 - 275 2018.12
-
Predicting EFL Learners’ oral proficiency levels in monologue tasks Reviewed
Kobayashi, Y, Kondo, Y, Abe, M
Proceedings of the 4th Asia Pacific Corpus Linguistics Conference (APCLC2018) 231 - 236 2018.9
-
Motivation, emotion, learning experience and second language comprehensibility development in classroom settings: A cross-sectional and longitudinal study Reviewed
Saito, K, Dewaele, J. M, Abe, M, In'nami, Y
Language Learning 68 ( 3 ) 709 - 743 2018.8
-
A corpus-based approach to the register awareness of Asian learners of English Reviewed
Kobayashi, Y, Abe, M
Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 20 ( 2 ) 1 - 17 2016.12
-
Automated scoring of L2 spoken English with random forests Reviewed
Kobayashi, Y, Abe, M
Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 20 ( 1 ) 55 - 73 2016.6
-
Syntactic variation across proficiency levels in EFL learner speech
Mariko Abe
2015.12
-
Frequency change patterns across proficiency levels in Japanese EFL learner speech Reviewed
Abe, M
Journal of Applied Language Studies, Special issue on "Learner language and learner corpora" 8 ( 3 ) 85 - 96 2014.12
-
A machine learning approach to the effects of writing task prompts Reviewed
Kobayashi, Y, Abe, M
Learner Corpus Studies in Asia and the World 2 163 - 175 2014.5
-
情報量基準に基づく習熟度尺度の再検討
小林雄一郎, 田中省作, 阿部真理子
科学技術コーパスの特徴表現分析とLRTに基づいたCATの作成 ( 321 ) 29 - 43 2014.3
-
ライティング・タスクにおける課題文の影響―多変量アプローチによる言語分析―
小林雄一郎, 阿部真理子
情報処理学会研究報告 2014-CH-101 ( 2 ) 1 - 8 2014.1
-
書き手の習熟度と母語が第2 言語ライティングに与える影響 Reviewed
小林雄一郎, 阿部真理子, 成田真澄
人文科学とコンピュータシンポジウム論文集―人文科学とコンピュータの新たなパラダイム 2013 ( 4 ) 89 - 96 2013.12
-
スピーキングの自動評価に向けた言語項目の策定
小林雄一郎, 阿部真理子
電子情報通信学会技術研究報告 113 ( 253 ) 1 - 6 2013.10
-
Using multivariate statistical techniques to analyze the writing of East Asian learners of English Reviewed
Abe, M, Kobayashi, Y, Narita, M
Learner corpus studies in Asia and the world 1 55 - 65 2013.3
-
多変量解析を用いた日本人英語学習者の発達指標の特定 Reviewed
阿部真理子
人文科学とコンピュータシンポジウム論文集つながるデジタルアーカイブ 2012 ( 7 ) 55 - 60 2012.11
-
Variations Across Proficiency Levels in L2 Spoken English Reviewed
Abe, M
Proceedings of the Teaching and Language Corpora (TaLC) 2012 2012.7
-
Wistner, B, Sakai, H, Abe, M
Bulletin of the Faculty of Letters ( 58 ) 33 - 44 2009.3
-
古典的項目分析とラッシュモデリングを用いた英語熟達度テストの分析 Reviewed
阿部真理子, ブライアン・ウィスナー, 酒井英樹
高崎経済大学論集 50 ( 3/4 ) 125 - 134 2008.3
-
Grammatical Errors Across Proficiency Levels in L2 Spoken and Written English Reviewed
Abe, M
The Economic Journal of Takasaki City University of Economics 49 ( 3/4 ) 117 - 129 2007.3
-
A Corpus-based Investigation of Errors Across Proficiency Levels in L2 Spoken Production Reviewed
Abe, M
JACET Journal ( 44 ) 1 - 14 2007.3
-
A Corpus-based Methodology in Grammar Instruction for the Acquisition-poor Environment of Japanese Learners of English Reviewed
Abe, M
Proceedings of the Teaching and Language Corpora (TaLC) 2012 161 - 163 2006.7
-
Variations in L2 Spoken and Written English: Investigating Patterns of Grammatical Errors across Proficiency Levels Reviewed
Abe, M, Tono, Y
Proceedings of the Corpus Linguistics Conference Series, U.K. 1 - 11 2005.7
-
A Corpus-based Contrastive Analysis of Spoken and Written Learner Corpora: The Case of Japanese-speaking Learners of English Reviewed
Abe, M
UCREL Technical Paper ( 16 ) 1 - 9 2003.3
-
The Role of Corpus in Teaching and Learning L2 Grammar: EFL Teacher’s Perspectives Reviewed
Abe, M
Lingua ( 13 ) 3 - 29 2002.11
-
A Corpus-based Study of the Use of Conjunctions Reviewed
Abe, M
Proceedings of the PAC3 at the JALT 2001 540 - 547 2002.11
-
A Characteristic of Sentence-initial ‘and’ in Writings of Japanese Learners of English: Corpus-based Approach Reviewed
Abe, M
Soundings ( 27 ) 141 - 157 2001.10
-
『武器よさらば』におけるジェンダーとセクシュアリティー Reviewed
阿部真理子
上智英語文学研究 19 65 - 76 1994.10
Books
-
英語学習者コーパス活用ハンドブック
投野由紀夫, 金子朝子, 杉浦正利, 和泉絵美（ Role： Joint author , 第6章第3節「時制と相のエラー分析」）
大修館書店 2013.9
-
新TOEICテスト900点突破英単語ドリル
投野由紀夫, 阿部真理子（ Role： Joint author , 第1章-第10章, ユニット1-15）
アルク 2007.10
-
日本人中高生１万人の英語コーパス“JEFLL Corpus” ―中高生が書く英文の実態とその分析
投野由紀夫（ Role： Joint author , 第4部・第17章, 第5部・第18章・2節）
小学館 2007.9
-
コーパス英語類語使い分け200
投野由紀夫, 秋山孝信, 阿部真理子, 本間正己（ Role： Joint author）
小学館 2005.4
MISC
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LOCSE研究プロジェクトー高校生のスピーキング産出能力に対する理解を深める
The English Teachers' Magazine 72 ( 12 ) 58 - 59 2024.2
-
英語授業からみる大学教育における文理融合
福田純也, 阿部真理子
中央評論 75 ( 2 ) 71 - 76 2023.7
-
学習環境と発話の発達を考慮した指導
阿部真理子, 藤原康弘
『英語教育』 70 ( 5 ) 62 - 63 2021.8
-
縦断的スピーキング・コーパスからわかること
阿部真理子
『英語教育』 70 ( 1 ) 64 - 65 2021.4
-
学年に応じて増える誤り・減る誤り：学習者コーパス研究の観点から
阿部真理子
『英語教育』 68 ( 9 ) 26 - 28 2019.11
-
日本人英語学習者のパフォーマンス能力の縦断的調査
阿部真理子, 亘理陽一, 近藤悠介, 福田純也, 天野修一, 石井雄隆, 田村祐
外国語教育メディア学会第58回全国研究大会予稿集 184 - 187 2018.8
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「コーパスを使って英語学習者の言語使用の実態を探る―前編―」
阿部真理子
「実践で学ぶ コーパス活用術」26 - 研究社WEBマガジンLingua 2015
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「コーパスを使って英語学習者の言語使用の実態を探る―後編―」
阿部真理子
「実践で学ぶ コーパス活用術」27 - 研究社WEBマガジンLingua 2015
-
学習者コーパスを第二言語習得研究に生かす意義
阿部真理子
『大学院教育改革支援プログラム 国際基準に基づく先端的言語教育者養成』平成20年度報告書 514 - 528 2009.9
-
阿部真理子
『英語教育』 57 ( 10 ) 51 - 53 2008.12
-
ELEMENT English Course I 文部科学省検定済教科書教授資料
2007.4
-
通信講座『英会話コエダス』 vol.4
2004.5
-
小学館―ケンブリッジ英英和辞典： Semi-bilingual version
2004.4
-
通信講座『英会話コエダス』 vol.3
2004.4
-
通信講座『英会話コエダス』 vol.2
2004.3
-
通信講座『英会話コエダス』 vol.1
2004.2
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3大基本動詞の徹底活用法: 英会話はhave, get, takeにお任せ！
阿部真理子
Active English 15 ( 7 ) 50 - 59 2002.7
Presentations
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Predicting L2 speaking development from lexical complexity: A longitudinal learner corpus study
International Association of Applied Linguistics (AILA) 2024 2024.8.15
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第二言語としての英語の発達指標の開発に向けて
The 25th Annual International Conference of The Japanese Society for Language Sciences (JSLS) 2024.7.13
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学習者コーパスの構築：高校生スピーキングコーパス Invited
阿部真理子
英語コーパス学会(JAECS)第50回年次大会 2024.10.6
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Assessment of functional adequacy of monologic speaking among Japanese senior high school students: Focusing on rater reliability
Koizumi, R, Ueno, M, Imazawa, M, Abe, M
日本言語テスト学会（JLTA）第27回全国研究大会 2024.10.5
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学習者コーパスを用いた高校生のスピーキング産出能力に関する研究 Invited
阿部真理子
令和6年度岡山県高等学校教育研究会英語部会 2024.6.20
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縦断的コーパスを利用したスピーキング力の発達研究：言語発達の指標探究
阿部真理子
Symposium on Longitudinal Corpus of Spoken English 2023.11.4
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文法的に複雑になるとスピーキングの評価は上がるか？
近藤悠介, 阿部真理子
外国語教育メディア学会(LET)第62回全国研究大会 2023.8.9
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処理可能性理論に基づいたIPSyn定義ファイルの開発ー第二言語としての英語の統語発達の評価に向けてー
杉浦正利, 古泉隆, 江口朗子, 阿部真理子, 村尾玲美, 阿部大輔
言語科学会第24回年次国際大会(JSLS2023) 2023.7.8
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縦断的コーパスを利用した高校生のスピーキング能力の発達研究 Invited
阿部真理子
令和4年度中部地区英語教育学会愛知地区大会 2023.2.19
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第二言語としての英語の統語発達は話し言葉と書き言葉で違うか？― IPSynを使った統語発達の比較 ―
杉浦 正利, 江口 朗子, 阿部 真理子, 村尾 玲美, 古泉 隆, 阿部 大輔
言語科学会第23回年次国際大会（JSLS2022） 2022.9.25
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Using IPSyn to Measure Early L2 Syntactic Development
Sugiura, M, Eguchi, A, Abe, M, Murao, R, Koizumi, T, Abe, D
The 6th Learner Corpus Research Conference (LCR) 2022.9.23
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L2スピーキング能力の発達：言語的複雑性からの予測
英語コーパス学会語彙研究会 2022.3.21
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縦断的スピーキングコーパス(LOCSE)の構築と活用 Invited
阿部真理子
Symposium ON Automated Scoring 2022 2022.2.19
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日本語を母語とする中学生の英語産出能力の発達調査: Step-Up English Project
外国語教育メディア学会(LET) 第60回全国研究大会 2021.8.22
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Identifying Developmental Indices of L2 Spoken English through Statistical Modelling International conference
Abe, M, Kobayashi, Y, Kondo, Y, Fujiwara, Y
Corpus Linguistics (CL) 2021 2021.7.13
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日本語母語英語学習者の産出能力の発達研究のための縦断的コーパス構築へ向けて
杉浦 正利, 江口 朗子, 阿部 真理子, 村尾 玲美, 古泉 隆, 阿部 大輔
外国語教育メディア学会(LET)第95回中部支部研究大会 2020.12.13
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A longitudinal study of novice learners’ development of complexity International conference
Abe, M, Kondo, Y, Fujiwara, Y, Kobayashi, Y
Teaching and Language Corpora (TaLC) 2020 2020.7
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A longitudinal study of L2 spoken English: Development of fluency and pronunciation International conference
Abe, M, Kondo, Y, Kobayashi, Y, Murakami, A, Fujiwara, Y
Learner Corpus Research (LCR) 2019 2019.9
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Creating a longitudinal corpus of L2 spoken English: Construction process and possible applications Invited International conference
Abe, M
The 4th Learner Corpus Studies in Asia and the World (LCSAW4) 2019.9
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My Research Invited
ESRC-AHRC UK-Japan SSH Connection Grant Meeting “New methods and data in second language learning research” 2019.7.19
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Predicting EFL Learners’ oral proficiency levels in monologue tasks
Kobayashi, Y, Kondo, Y, Abe, M
Asia-Pacific Corpus Linguistics Conference 2018 (APCLC2018) 2018.9
-
The relationship between word error rate in automatic speech recognition and proficiency of L2 speech
Kondo, Y, Abe, M, Ishii, Y, Kobayashi, Y
The Pan-Pacific Association of Applied Linguistics (PAAL) 2018 2018.8
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Initial findings from a longitudinal learner corpus: A year-long development of L2 speaking performance
Abe, M, Kondao, Y, Kobayashi, Y, Murakami, A, Fujiwara, Y
The 13th Teaching and Language Corpora Conference 2016 (July 18-21, Cambridge) 2018.7
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Initial findings from a longitudinal learner corpus: A cast(year as numeric)-long development of L2 speaking performance
Abe, M, Kondao, Y, Kobayashi, Y, Murakami, A, Fujiwara, Y
The 13th Teaching and Language Corpora Conference 2016 (July 18-21, Cambridge) 2018.7
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Constructing a longitudinal learner corpus
Abe, M, Kondo, Y, Kobayashi, Y
The 12th International Free Linguistics Conference 2018.7
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自動採点におけるエラー情報活用の可能性 Invited
早稲田大学CCDL研究所第3回シンポジウム 2018.5
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縦断的コーパスを用いて英語スピーキング力の発達を探る：語彙の観点から
英語コーパス学会2018年度春季研究会 2018.4
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Tracking L2 language development through construction of longitudinal spoken learner corpus
Abe, M, Fujiwara, Y, Kobayashi, Y
Learner Corpus Research 2017 2017.10
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Tense and aspect errors in L2 written production of Japanese learners of English
Language in Focus 2017 (March 2-4, 2017, Bafra) 2017.3
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Comparing errors across L2 written and spoken error-tagged EFL learner corpus
The 12th Teaching and Language Corpora Conference 2016 (July 20-23, Giessen) 2016.7
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Grammatical, morphological, and lexical errors between careful and vernacular styles.
Abe, M, Kobayashi, Y
Language in Focus 2016 (March 10-12, Istanbul) 2016.3
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Effects of a Writing Prompt on L2 Learners’ Essays.
Narita, M, Abe, M, Kobayashi, Y
Corpus Linguistics 2015 (July 21-24, Lancaster University, UK) 2015.7
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Automated scoring of L2 spoken English with random forests
Kobayashi, Y, Abe, M
Asia Pacific Corpus Linguistics Conference 2014 2014.3
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Profiling developmental patterns of learner language
Abe, M, Kobayashi, Y
Digital Humanities Australasia 2014 2014.3
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Linguistic features discriminating between native English speakers and East Asian learner groups with different proficiency levels
Abe, M, Kobayashi, Y, Narita, M
Learner Corpus Research 2013 2013.9
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Using multivariate statistical techniques to analyze development of oral proficiency
American Association for Applied Linguistics (AAAL) 2013 2013.3
-
Using a Learner Corpus to Analyze Oral Proficiency Levels
The 14th Annual TUJ Applied Linguistics Colloquium 2012.2
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Describing Learner Speech Variation Across Levels
The 37th Annual International Conference for the JALT2011 2011.11
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コーパスを用いた日本人英語学習者の習熟度の分析
英語コーパス学会 第36回全国大会 2010.10
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The Effectiveness of Inductive Collocation Learning on Japanese Learners of English
The 11th Annual TUJ Applied Linguistics Colloquium 2009.2
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Using a Corpus to Test Processability Theory
Wistner, B, Abe, M, Sakai, H
Pac7 at the JALT2008 2008.10
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An Analysis of Linguistic Features in Identical Picture Description Tasks: The Oral and Written Production of Non-native and Native Speakers of English
Pacific Second Language Research Forum (PacSLRF) 2008 2008.3
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An Analysis of Linguistic Features in Identical Task across the Oral and Written Production of Japanese Learners of English
Corpus Linguistics 2007 2007.7
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コーパスとは何か？―英語教育への活用例と研究事例
高崎経済大学経済学会平成18年度第2回研究会 2006.11
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A Comparison of Spoken and Written Learner Corpora: |rn|Analyzing Developmental Patterns of Grammatical Features |rn|in Japanese Learners of English
NICTJLE Corpus Symposium 2005.10
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A Comparison of Spoken and Written Learner Corpora: Analyzing Developmental Patterns of Grammatical Features in Japanese Learners of English
NICTJLE Corpus Symposium 2005.10
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JEFLL Corpus: 公開とその研究・教育への意義
全国大学英語教育学会 第44回全国大会シンポジウム 2005.9
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学習者コーパスとは何か？―英語教育への活用例と研究事例
成蹊大学文学部英米文学科研究会主催シンポジウム 2005.8
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大学におけるコーパス活用の可能性
三省堂書店・明治大学・小学館・ネットアドバンス主催 英語コーパスセミナーシンポジウム 2004.10
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A Corpus-based Analysis of Interlanguage: Errors and English Proficiency Level of Japanese Learners of English
International Symposium on Learner Corpora in Asia 2004.3
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A Corpus-based Analysis of Interlanguage: Errors and |rn|English Proficiency Level of Japanese Learners of English
International Symposium on Learner Corpora in Asia 2004.3
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コーパスを利用した中間言語の可変性研究―日本人英語学習者の話し言葉の分析
英語コーパス学会 第22回全国大会 2003.10
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コーパスを利用した日本人英語学習者の英作文研究―接続詞用法の考察に基づくライティング指導
第25回関東甲信越英語教育学会 2002.8
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英語教育におけるコーパス利用の可能性―文法指導を学習者・教科書・ネイティブの英語の関係から考える
サウンディングズ英語英米文学会 第44回研究会 2001.10
Research Projects
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縦断的データに基づいた高校生向け英語スピーキング能力の発達指標の開発と評価
Grant number：24K00086 2024.04 - 2029.03
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
阿部 真理子
Grant amount：\18460000 （ Direct expense: \14200000 、 Indirect expense：\4260000 ）
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日本語母語英語学習者の英語産出能力の発達研究
Grant number：20H01281 2020.04 - 2025.03
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
杉浦 正利, 江口 朗子, 阿部 真理子, 村尾 玲美, 古泉 隆, 阿部 大輔
Grant amount：\17550000 （ Direct expense: \13500000 、 Indirect expense：\4050000 ）
令和３（2021）年度は、本調査の初年度であり、前年度の予備調査に基づき作成したタスクセットを使い、学習者コーパスデータを収集するとともに、前年度の予備調査で収集したデータを使用し、横断的に中学1年から3年までの発話データと作文データを、語彙サイズテスト結果及びTOEFL Primary Speaking Test (TPST) のスコアと比較しながら、分析を行った。
まず、初年度に開発した６セット分のスピーキングタスクの予備調査の分析を行い、年２回３年分のタスクに偏りがないようにタスクのセットを決定した。次に、3月に収集した第2回予備調査のデータの書き起こし・整形作業を行い、コーパスデータ化した。
スピーキングデータの収集は、第1回目を7月下旬、第2回目を3月上旬に行った。スピーキング能力の外在指標としてのTOEFL Primary Speaking Testは、１月中旬に行った。また、語彙サイズテストは、第1回目のスピーキングデータ収集時に行い、ライティングデータの収集は、第2回目のスピーキングデータ収集時に行った。
データの収集と並行して、前年度収集した予備調査から得られた中学1年から3年までのデータを横断的に各学年間の比較を行った。外在指標としてのTOEFL Primary Speaking Testのスコアおよび語彙サイズテストで学年間の差を確認したとともに、統語発達指標の一つであるIPSynを使い、スピーキングデータにおいてもライティングデータにおいても学年間で同様な統語発達が見られることを確認した。 -
縦断的コーパスを用いたスピーキング力の発達プロセスと発達要因に関する実証的研究
Grant number：20K00813 2020.04 - 2023.03
文部科学省 科学研究費助成事業 基盤研究（Ｃ） 科学研究費助成事業 基盤研究（Ｃ）
阿部 真理子, 小林 雄一郎, 近藤 悠介, 藤原 康弘
Grant type：Competitive
Grant amount：\4290000 （ Direct expense: \3300000 、 Indirect expense：\990000 ）
2021年度は引き続き研究文献の網羅的な収集と整理を行った。それと並行して、データの収集と総点検が完了しているデータのうち、①高校生の発話を3年間にわたって継続的に収集した縦断的スピーキング学習者コーパス (Longitudinal Corpus of Spoken English: LOCSE)の分析を行った。もう一方のデータ、②学習者に関するメタ情報は、研究の進行状況を見ながら、これから進める予定である。
<BR>
全国の中学・高等学校の英語教員が主な読者層であると想定される『英語教育』（大修館書店）に研究成果を全6回の連載記事（スピーキング力と関わる言語項目の発達、スピーキングにおける流暢さと複雑さの変化、スピーキングの自動採点など）としてまとめた。またこの連載では、本科研の研究成果を鑑みながら、スピーキング指導上のポイント（例えば、理由を述べるために使用する'so'を、発話の沈黙を埋めたり、考える時間を作ったりするために使わないようにするなど）を提案した。
<BR>
国際学会において1件の発表、国内研究会において2件の発表を行った。また英語学習者のスピーキングに関する研究に取り組んでいる他の科研チームと共同シンポジウム（オンライン）を開催し、本科研も研究成果を発表した。そしてこのシンポジウムに合わせ、LOCSEホームページの整備も行った。雑誌投稿論文が1本出版される予定であり、この論文では、L2スピーキングにおける産出語数の増加メカニズムについての分析を行った。その結果、産出語数の増加、つまりはスピーキング能力の発達を予測できる指標として、従属接続詞、等位接続詞、強調詞、名詞、前置詞句、現在形などがあげられることが明らかになった。 -
縦断的コーパスの構築と日本人高校生の英語スピーキング力の発達過程の解明
Grant number：16H03455 2016.04 - 2020.03
文部科学省 科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－基盤研究(B) Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Abe Mariko
Grant type：Competitive
During the four-year research period, we have completed a Longitudinal Corpus of Spoken English (LOCSE), a collection of senior high school students' utterances over a three-year period. The meta-information on learners was also collected using multiple survey methods to study the developmental process of high school students' speaking skills. We also began a descriptive study to explain the developmental process of English-speaking skills and an empirical study to identify factors contributing to their development.
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言語処理技術と多変量解析を用いた中間言語の全体像の解明―新しい研究手法の確立
Grant number：24520631 2013.04 - 2015.03
文部科学省 科学研究費助成事業 基盤研究（Ｃ） Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
阿部 真理子
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Future Frameworks for the Current Challenges and Solutions for Second Language Writing Research -- Voices from East Asia--
Grant number：24320101 2012.04 - 2016.03
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Oi Kyoko, TANAKA Mari, NARITA Masumi, ABE Mariko, YASUDA Sachiko, ITATSU Yuko, HORNE Beverley, KOBAYASHI Yuichiro
Grant amount：\17030000 （ Direct expense: \13100000 、 Indirect expense：\3930000 ）
This research project aimed to investigate the conditions facing teachers of EFL writing in four countries/regions in Asia: Japan, South Korea, Hong Kong, and Taiwan. The main achievements of the project were as follows: we used surveys to investigate the current state of EFL writing; we also held two international symposia in order to share and compare ideas and findings and clarify common issues and challenges as well as future directions in the teaching and research of EFL writing. We also carried out a close analysis of a learner corpus, which illustrated the specific characteristics of the writing products of EFL learners in the four countries/regions. As a final product we published the book “EFL Writing in East Asia: Practice, Perception and Perspectives,” in which we share the fruits of the research and developments in this field with other teachers and researchers.
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Towards better corpus applications in multilingual EFL classrooms using parallel corpora
Grant number：21320107 2009 - 2012
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
CHUJO Kiyomi, ANTHONY Laurence, TANABE Kazuko, NISHIGAKI Chikako, UTIYAMA Masao, UCHIBORI Asako, ABE Mariko, INOUE Fumio, ITO Taketo
Grant amount：\17550000 （ Direct expense: \13500000 、 Indirect expense：\4050000 ）
In order to implement and promote successful DDL in multilingual foreign language classrooms, we have developed and released two new, simple to use, freeware parallel corpus tools: an online concordancer, WebParaNews, and a standalone multilingual concordancer, AntPConc. The effectiveness of DDL teaching materials for English and Japanese language education using these tools and Japanese-English parallel corpora was measured by pre- and post-tests. Results showed significant gains and positive student feedback, indicating this approach was useful for improving grammar and vocabulary.
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コーパスを利用した習熟度別日本人英語学習者のエラー研究
Grant number：17720137 2005.04 - 2007.03
文部科学省 科学研究費補助金（日本学術振興会・文部科学省）－若手研究(B) 若手研究(B)
阿部 真理子
Grant type：Competitive
平成18年度に完成した日本人英語学習者の話し言葉と書き言葉のデータ収集を続行し,学習者コーパスの規模を拡大させた。その上で,そのデータを利用した研究を行った。
1.日本人英語学習者の書き言葉の概観的な分析は『日本人中高生1万人の英語コーパスJEFLL Corpus-中高生が書く英文の実態とその分析-』の中で,中間言語のエラー分析の部として出版された。品詞別のエラーの傾向について,中学1年から高校3年までのデータを学年別にエラータイプ(脱落、過剰、置換)の観点から記述した。また同書籍の中で,日本人英語学習者が誤りやすいとされる"come to do/become to do"という項目について,British National Corpusを用い,母語話者と学習者の使用状況はどのような点において,どの程度違いがあるかについて分析し,教育現場での指導についての提言を行った。
2.PacSLRF2008,The 3^<rd>National Symposium on SLA,Beijing大会(2008年3月23日)において,研究成果を発表した。国内外の第二言語習得研究やコーパス言語学の研究者が参加するこの学会では,学習者データの分析方法,および中国人英語学習者コーパスを用いた最新の研究動向について,様々な情報と新たな知見を得た。以下は,研究結果の内容についてである。(1)動詞の相,および形の選択に関しては,時間的制約が少なく,学習者がその項目に注意を向けることが出来れば,誤答率が下がる。(2)名詞の単複のように規則が単純であっても,日本語には存在しない項目は,時間的制約が少なく注意を向けることができる状況においても,誤答率が上がる。(3)主語、動詞の人称、数の不一致は,学習者の注意に関係なく,習熟度が上がれば,誤答率が下がる。(4)語彙や時制など,学習者の注意にも,習熟度にも影響されることがない項目がある。 -
RESEARCH INTO ERROR ANNOTATION FOR CORPORA OF JAPANESE-SPEAKING LEARNERS OF ENGLISH
Grant number：17320088 2005 - 2007
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
TONO Yukio, ABE Mariko
Grant amount：\12840000 （ Direct expense: \11700000 、 Indirect expense：\1140000 ）
The projects aimed to achieve the following three goals: (a) the critical survey of available error annotation schemes for learner corpora, (b) the design and implementation of our original error annotation scheme for the JEFLL Corpus, and c the compilation of a parallel version of the JEFLL Corpus, consisting of the original essays and their corrected version by a native speaker.
For the first two years, we did some major literature review and the survey of error annotation schemes and tagging systems used for learner language analysis. Then we revised our original version of error annotation scheme by integrating multi-layered & multi-modal annotation models. We also developed a stand-off annotation tool, using a open-source generic annotation tool, MMAX2.
At the same time, we have completed the proofread version of the JEFLL Corpus (a corpus of free compositions by secondary school Japanese learners of English), which has a set of the original data and its corrected version in parallel. With this resource, we will be able to accurately construct the error-tagged version of the JEFLL Corpus. Since we had to terminate the project in three years, instead of four, we could not make the sample error-tagged version of the JEFLL, which should be the goal for the future project.
Class subject in charge
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Secondary Education English Content Construction Ⅰ （2024academic year） 1st semester - 月5～6
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Secondary Education English Content Construction Ⅱ （2024academic year） Second semester - 月5～6
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Secondary Education English Content Construction Ⅲ （2024academic year） 1st semester - 木3～4
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Secondary English Education Content Structure Basic （2024academic year） 1st and 2nd semester - 月5～6
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Various Features of English Ⅰ （2024academic year） 3rd and 4th semester - 水3～4
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Various Features of English （2024academic year） 3rd and 4th semester - 水3～4
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English Grammar A （2024academic year） 1st semester - 月7～8
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English Grammar B （2024academic year） Second semester - 月7～8
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History of the English Language Ⅰ （2024academic year） Third semester - 木5～6
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History of the English Language Ⅱ （2024academic year） Fourth semester - 木7～8
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Basic Knowledge and Application of English Linguistics A （2024academic year） Third semester - 水3～4
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Basic Knowledge and Application of English Linguistics B （2024academic year） Fourth semester - 水3～4
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English Phonetics Ⅰ （2024academic year） 1st semester - 木1～2
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English Phonetics Ⅱ （2024academic year） Second semester - 木1～2
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History of the English Language Ⅰ （2024academic year） Third semester - 木5～6
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History of the English Language Ⅱ （2024academic year） Fourth semester - 木7～8
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English Phonetics A （2024academic year） 1st semester - 木1～2
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English Phonetics B （2024academic year） Second semester - 木1～2
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Primary Education English Education Basic Content （2024academic year） Second semester - 水1～2
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Primary Education English content composition theoryⅠ （2024academic year） Second semester - 木3～4
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Primary Education English Content Teaching （2024academic year） Second semester - 水1～2
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Seminar in Teaching Profession Practice (Secondary school) （2024academic year） 1st-4th semester - 水7～8
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Seminar in Teaching Profession Practice (Elementary school) （2024academic year） 1st-4th semester - 水7～8
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Special Studies in Educational Science(English Linguistics and Philology IA) （2024academic year） 1st semester - 火5,火6
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Special Studies in Educational Science(English Linguistics and Philology IB) （2024academic year） Second semester - 火5,火6
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Special Studies in Educational Science(English Linguistics and Philology IIA) （2024academic year） Third semester - 火3,火4
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Special Studies in Educational Science(English Linguistics and Philology IIB) （2024academic year） Fourth semester - 火3,火4
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Project Research in Educational Science （2024academic year） 1st-4th semester - その他
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Seminar in English Education （2024academic year） 1st-4th semester - その他
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Secondary Education English Content Construction Ⅰ （2023academic year） 1st semester - 月5～6
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Secondary Education English Content Construction Ⅱ （2023academic year） Second semester - 月5～6
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Secondary Education English Content Construction Ⅲ （2023academic year） 1st semester - 木3～4
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Secondary English Education Content Structure Basic （2023academic year） 1st and 2nd semester - 月5～6
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Various Features of English （2023academic year） 3rd and 4th semester - 水3～4
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English Grammar A （2023academic year） 1st semester - 月7～8
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English Grammar B （2023academic year） Second semester - 月7～8
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Basic Knowledge and Application of English Linguistics A （2023academic year） Third semester - 水3～4
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Basic Knowledge and Application of English Linguistics B （2023academic year） Fourth semester - 水3～4
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English Phonetics A （2023academic year） Third semester - 木3～4
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English Phonetics B （2023academic year） Fourth semester - 木7～8
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Language and Society A （2023academic year） Third semester - 木7～8
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Language and Society B （2023academic year） Fourth semester - 木3～4
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Primary Education English Education Basic Content （2023academic year） Second semester - 水1～2
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Primary Education English Content Teaching （2023academic year） Second semester - 水1～2
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Special Studies in Educational Science(English Linguistics and Philology IA) （2023academic year） 1st semester - 火5,火6
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Special Studies in Educational Science(English Linguistics and Philology IB) （2023academic year） Second semester - 火5,火6
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Special Studies in Educational Science(English Linguistics and Philology IIA) （2023academic year） Third semester - 火3,火4
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Special Studies in Educational Science(English Linguistics and Philology IIB) （2023academic year） Fourth semester - 火3,火4
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Project Research in Educational Science （2023academic year） 1st-4th semester - その他
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Seminar in English Education （2023academic year） 1st-4th semester - その他