2026/02/25 更新
Research areas: L2 reading strategies, eye tracking, L2 humor competency, English program administration, CALL, non-native speaker participation in oral communication
Educational areas: English as a foreign language, adademic skills, global issues (especially urban sustainability) and social issues
修士 （ 2001年6月 ポートランド州大学 ）
Master's of Arts: TESOL （ 2001年 ）
Bachelor's of Arts （ 1997年6月 オレゴン大学 ）
人文・社会 / 外国語教育
Portland State University Applied Linguistics
1999年 - 2001年
岡山大学 准教授
2025年8月 - 現在
JALT
2002年 - 現在
Evaluating the Vocabulary Coping Strategies of L2 Readers: An Eye Tracking Study 査読
Prichard, C., Atkins, A.
TESOL Quarterly 55 ( 2 ) 593 - 620 2021年6月
Training English language learners to recognize English satirical news 査読
Rucynski, J., & Prichard, C.
Bridging the Humor Barrier: Humor Competency Training in English Language Teaching 2020年3月
Humor competency training for sarcasm and jocularity 査読
Prichard, C., & Rucynski, J.
Bridging the Humor Barrier: Humor Competency Training in English Language Teaching 2020年3月
L2 readers’ global processing and selective attention: An eye tracking study 査読
プリチャードケイレブ
TESOL Quarterly 52 ( 5 ) 445 - 456 2018年
The Balance of Teacher Autonomy and Top-Down Coordination in ESOL Programs 査読
Caleb Prichard, Jana Moore
TESOL QUARTERLY 50 ( 1 ) 190 - 201 2016年3月
Variables influencing teacher autonomy, administrative coordination, and collaboration 査読
Caleb Prichard, Jana E. Moore
Journal of Educational Administration 54 ( 1 ) 58 - 74 2016年2月
Evaluating L2 readers' vocabulary strategies and dictionary use 査読
プリチャードケイレブ
Reading in a Foreign Language 20 ( 2 ) 216 - 231 2008年
Two Talks by Visiting Scholars - L2 Reading Research; L2 Vocabulary Acquisition
Caleb Prichard, Sam Barclay
2026年2月
Variables affecting the use and outcomes of machine translation for reading: Text difficulty and cognitive reading anxiety 査読
Caleb Prichard, Andrew Atkins
System 134 103822 2025年11月
Responding to humor online 査読
Caleb Prichard, Audrey Rousse-Malpat
The European Journal of Humour Research 13 ( 3 ) 321 - 326 2025年10月
Humor convergence based on humor type: a quantitative study of L2 humor responses 査読
Caleb Prichard, Audrey Rousse-Malpat, Héloïse Girard
HUMOR 38 ( 3 ) 2025年4月
The effect of instruction on L2 learners’ ability to use verbal irony online 査読
Caleb Prichard, John Rucynski, Erin Gagatko
HUMOR 37 ( 4 ) 2024年10月
Examining readers' use of machine translation through eye tracking 査読
Caleb Prichard, Andrew Atkins
System 125 103415 - 103415 2024年10月
The Role of Humour Competency Training in English Language Teaching 査読
John Rucynski, Caleb Prichard
The Palgrave Handbook of Humour Research 497 - 519 2024年6月
What to do about machine translation? Language teacher beliefs and practices in Japan. 査読
Sakui, Keiko, Nakamura, M, Prichard, Caleb, Cowie, Neil
Modern English Teacher 32 ( 5 ) 61 - 63 2023年9月
Prichard, Caleb, Atkins, Andrew
International Journal of Lexicography 36 ( 2 ) 133 - 148 2023年
Humor competency training with Japanese learners of English 査読
John Rucysnki, Caleb Prichard
Re-envisioning Language Teaching & Learning in Asia 2023年
L2 learners' ability to recognize ironic online comments and the effect of instruction 査読
Prichard, C., Rucynski, J.
System 105 102733 - 102733 2022年4月
The effect of different vocabulary coping strategies on incidental vocabulary acquisition 査読
caleb prichard
Reading Matrix 22 ( 2 ) 1 - 16 2021年9月
Are you serious? Teaching Sarcasm, jocularity, and other verbal irony 招待
Prichard Caleb, Rucynski John
As We Speak 2021年9月
Sarcasm is soooo Easy to Understand: Teaching Verbal Irony in the English Language Classroom. 査読
Rucynski John, Prichard Caleb
Teach English With a Sense of Humor: Why (and How to) Be a Funnier and More Effective English Teacher and Laugh All the Way to Your Classroom 2021年6月
Implementing humor instruction into English language teaching. 査読
caleb prichard
English Teaching Forum 59 ( 3 ) 2 - 13 2021年
Online research strategies of L2 readers: Evaluating strategic competence through mixed methods. 査読
Prichard, Caleb, Atkins, Andrew
Reading Matrix 20 ( 1 ) 84 - 100 2020年4月
Variables Influencing the Management of English Programs in Japanese Colleges 査読
caleb prichard
大学英語教育学会紀要 64 117 - 132 2020年
Second language learners’ ability to detect satirical news and the effect of humor competency training
Caleb Prichard, John Rucynski
TESOL Journal 10 ( 1 ) 2019年3月
Selective attention of L2 learners in task-based reading online 査読
Prichard, C., Atkins, A.
Reading in a Foreign Language 31 ( 2 ) 269 - 290 2019年
L2 learners’ ability to detect satirical news and the effect of humor competency training 査読
プリチャードケイレブ
TESOL Journal. early view 2018年
Coordination, teacher autonomy, and collaboration in EFL programs in Japanese higher education 査読
プリチャードケイレブ
JALT Journal 38 ( 2 ) 75 - 96 2016年
Evaluating L2 readers’ previewing strategies using eye tracking 査読
プリチャードケイレブ
The Reading Matrix 16 ( 2 ) 110 - 130 2016年
Fake news for understanding for recognizing satire & developing media literacy 査読
プリチャードケイレブ
New Ways of Teaching with Humor 2016年
Understanding sarcasm through memes 査読
プリチャードケイレブ
New Ways of Teaching with Humor 2016年
Critical Thinking and Learning Commons: Initial Observations and Possible Applications
caleb prichard
大学教育研究紀要 2014年12月
Reading Strategy Use of Low- and High-Proficiency Learners and the Effect of Reading Instruction
caleb prichard
大学教育研究紀要 2014年12月
The Effects of Poster Presentations and Class Presentations on Low-Proficiency Learners 査読
Caleb Prichard, Dan Ferreira
TESOL Journal 5 ( 1 ) 172 - 185 2014年
Okayama University LEC English Program Evaluation Plan and Pretest Results
caleb prichard
大学教育研究紀要 2013年12月
Using social networking sites as a platform for L2 learning 査読
プリチャードケイレブ
TESOL Journal 4 ( 4 ) 752 - 758 2013年
Training L2 learners to use facebook appropriately and effectively 査読
Prichard, C.
CALICO Journal 30 ( 2 ) 115 - 128 2013年
Using Social Networking Sites as a Platform for Second Language Instruction
Prichard, C.
TESOL Journal 4 ( 4 ) 2013年
The effect of lexical coverage and dictionary use on L2 reading comprehension 査読
プリチャードケイレブ
The Reading Matrix 11 ( 3 ) 207 - 225 2011年
Using social bookmark sites for independent reading projects 査読
プリチャードケイレブ
JALT CALL Journal 6 ( 2 ) 115 - 128 2010年
Publishing L2 learners' writing on sites with user-generated content: Analyzing the potential audience 査読
プリチャードケイレブ
JALT CALL Journal 4 ( 1 ) 30 - 39 2008年
Defining and measuring selective dictionary use among L2 readers
プリチャードケイレブ
JALT2007 Conference Proceedings 726 - 735 2008年
Bridging the Humor Barrier: Humor Competency Training in English Language Teaching
（ 担当： 共編者(共編著者)）
Lexington Books 2020年3月 （ ISBN:1498592007 ）
Why the "Silent Finns" Have the Loudest Classrooms and Implications for Japanese Universities
PRICHARD Caleb, FAST Thomas
大学教育研究紀要 = Bulletin of higher education, Okayama University ( 11 ) 127 - 138 2015年12月
The Need & Potential for Humor Competency Instruction in Language Education
Prichard, Caleb
TABU DAG 2024年6月
The Use and Outcomes of Machine Translation by L2 Readers: A Mixed Methods Study
Prichard, Caleb
American Association of Applied Linguistics 2023 2023年9月
The Effect of Instruction on L2 Learners’ Production of Verbal Irony Online
Prichard, Caleb, Rucynksi, John
International Society for Humor Studies Conference 2023 2023年6月
How L2 Readers Use Google Translate and its Effects
Prichard, Caleb
TESOL Convention 2023年3月
Sarcastic or Sincere? Developing Ability to Recognize Verbal Irony Online
Prichard, Caleb, Rucynski, John
TESOL Convention 2023年3月
Guiding Learners to Detect Ironic Comments on Social Media
Rucynski, J, Prichard, C
JALT Conference 2022 2022年11月12日
What Eye Movements Reveal about Effective Vocabulary Coping Strategies
Prichard, C
JALT Conference 2022 2022年11月
Strategies for Task-Based Reading: Evidence from Eye Tracking
Prichard, Caleb
International Conference on Task-Based Language Teaching 2022年8月30日
Evaluating the Vocabulary Coping Strategies of L2 Readers through Eye Tracking
Prichard, Caleb, Atkins, Andrew
European Conference of Eye Movements 2022 2022年8月26日
What Eye Tracking Shows about the Most Effective Reading Strategies
Prichard, Caleb
JALT PANSIG 2022 2022年7月9日
L2 Learners' Humor Competence with Verbal Irony Online
Prichard, Caleb
International Society for Humor Studies Conference 2022 2022年6月29日
Using Satirical News to Deepen Awareness of Contemporary Social Issues
John Rucynski, Caleb Prichard
TESOL 2022 Convention & English Language Expo 2022年3月
L2 Readers' Vocabulary Coping Strategies and their Effect: An Eye Tracking Study
Prichard Caleb, アトキンズ アンドリュー
International Association of Applied Linguistics (AILA 2021) 2021年8月
Humor Competence in Intercultural Communication 招待
Rucynski John, Prichard Caleb
JALT PanSig2021 2021年7月
Training English Language Learners to Detect English Satirical News 招待
2021年3月
Training Learners to Recognize Sarcasm in Conversation
Prichard, Caleb, Rucynski, John
2021年3月
Considering the Cultural Context when Incorporating Humor into the Language Teaching Curriculum
Rucynski, John, Prichard, Caleb
American Association of Applied Linguistics 2021 2021年3月
L2 Readers’ Vocabulary Coping Strategies: An Eye Tracking Study
Prichard, Caleb
American Association of Applied Linguistics 2021 2021年3月
How Readers Cope with Unknown Vocabulary: An Eye Tracking Study
Prichard, Caleb
TESOL Convention 2021年3月
Training Japanese Learners of English to Recognize Verbal Irony in Conversation
Prichard, C, Rucynski, J
Australasian Humour Studies Network 2021年2月
Using cross-cultural humour misunderstanding case studies in the foreign language classroom
Rucynski, J, Prichard, C
Australasian Humour Studies Network 2021年2月
Coordination, Collaboration, and Teacher Autonomy of English Programs in Japanese Colleges
Prichard, Caleb
JAAL in JACET 2020年12月
Examining the Role of Humor Competence in Intercultural Communication
Rucynski, J, Prichard, C
SIETAR Japan Annual Conference 2020年11月
Training Learners of English to Recognize Verbal Irony
プリチャードケイレブ
American Association of Applied Linguistics 2019 2019年3月
The Efficacy of Humor Competency Training in Second and Foreign Language Teachin
プリチャードケイレブ
American Association of Applied Linguistics 2019 2019年3月
Exploring Selective Attention of L2 Readers through Eye Tracking”
プリチャードケイレブ
Language in Focus 2018 2018年
Global Reading Strategies and Selective Attention
プリチャードケイレブ
International Congress of Linguists 2018 2018年
Detecting Online Satirical News: New Competency in the Digital World
プリチャードケイレブ
AsiaTEFL Conference 2017年
Selective Attention of Second Language Readers
プリチャードケイレブ
European Conference of Eye Movements 2017年
Detecting Satirical News: A New Competency for English Language Learners in our Digitalized World
プリチャードケイレブ
Association for Teacher Education in Europe Annual Conference 2017年
Eye Tracking to Evaluate the Global Reading Strategies of L2 Reader
プリチャードケイレブ
American Association of Applied Linguistics 2017 2017年
Selective Attention of Effective L2 Readers: An Eye-tracking Study
プリチャードケイレブ
TESOL 2017 Convention 2017年
Fake News or Odd News?: Analyzing Japanese English Speakers’ Difficulty in Detecting Satire
プリチャードケイレブ
American Association of Applied Linguistics 2017 2017年
New Ways of Teaching With Humor to Enrich Your Classroom
プリチャードケイレブ
TESOL 2017 Convention 2017年
Building Bridges through Collaborative Projects between Japanese and International Students
プリチャードケイレブ
Conference on Global Higher Education 2017年
Previewing Strategies: An Eye-Tracking Study
Prichard, Caleb, Atkins, Andrew
JALT 2016 2016年11月
Transforming Humor in ELT from Ha-Ha to Aha!
Rucyski, John, Prichard Caleb, J. Dias, Scott Gardener, A. Reimann, G. Strong
2016年11月
The Online Reading Strategies of Language Learners
Prichard, Caleb, Atkins, Andrew
2016年
Training English Language Learners (ELLs) to Comprehend and Respond to Humorous Memes
2016年
Teaching Digital Literacy, Culture, and Humor through Internet Memes
Rucynski, John, Prichard, Caleb
TESOL Convention 2015 2015年
Teacher Autonomy and Coordination in Japanese and US ESOL Programs
Prichard, Caleb
TESOL Regional Conference 2015, Excellence in Language Instruction 2015年
Balancing Administrative Control and Teacher Autonomy in Language Programs
Prichard, Caleb, Moore, Jana
TESOL Convention 2014 2014年
Cognitive and Metacognitive Strategies of More Proficient Readers
Prichard, Caleb
AsiaTEFL International Conference 2014 2014年
Analyzing the Effects of Two Presentation Tasks
Prichard, Caleb
JALT Conference 2013 2013年
Utilizing Facebook for Language Learning
Prichard, Caleb
EURO CALL 2012 2012年
Using Social Bookmarking Sites for Independent Reading Projects
Prichard Caleb
CamTESOL 2010 2010年
Facilitating Reading Instruction with Online Social Bookmarking
Prichard, Caleb
EURO CALL 2010 2010年
Vocabulary Strategies of L2 Readers
Prichard
Asia TEFL 2008 2008年
Encouraging & Measuring Selective Dictionary Use
2007年
Evaluating User Responses to Students' Blogs, Wikis, Forums
Prichard caleb
New and Emerging Technologies in ELT Conference 2007年
The Effectiveness of ESL Readers' Dictionary Use
Prichard
TESOL 2007年
Analyzing User Responses to Learners' Blogs, Wikis, and Forums
Prichard
JALTCALL 2007年
Evaluating the Use of Machine Translation through Eye Tracking
研究課題/領域番号：24K04055 2024年 - 2027年
担当区分：研究代表者
Exploring the relationship between L2 reading competence and emotion and cognitive load using eye tracking and galvanic skin response
研究課題/領域番号：23K00761 2023年04月 - 2026年03月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
アトキンズ アンドリュー, Prichard Caleb
配分額：4810000円 （ 直接経費：3700000円 、 間接経費：1110000円 ）
Evaluating the effectiveness of humor training on engaging in humor in online communication
研究課題/領域番号：23K00675 2023年04月 - 2026年03月
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
配分額：4030000円 （ 直接経費：3100000円 、 間接経費：930000円 ）
Reading and vocabulary strategies of Japanese readers of English: An eye tracking study
研究課題/領域番号：19K00662 2019年04月 - 2023年03月
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Prichard Caleb
配分額：4290000円 （ 直接経費：3300000円 、 間接経費：990000円 ）
We carried out five empirical experiments using eye tracking to investigate the reading strategies on Japanese learners of English. This has led to five articles in peer-reviewed international journals, including a Q1 and a Q2 journal. Another study is currently being reviewed by a Q1 journal. We also presented the results at 11 conferences. Nine were international conferences, including two presentations at the European Conference of Eye Movements.
<BR>
The studies highlighted the importance of reading strategies. Eye tracking showed that closely reading important and difficuly parts of a text can leading to better task performance and vocabulary learning. Meanwhile, reading an entire text in the same way (showing a lack of metacognitive competence) may hinder one's reading ability and learning. Learners who use resources such as dictionaries and machine translation do better when they use it strategically.
The Role of Instruction and International Communication in the Development of Humor Competency in a Foreign Language
研究課題/領域番号：19K00909 2019年 - 2021年
Kakenhi Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
RUCYNSKI John
配分額：3900000円 （ 直接経費：3000000円 、 間接経費：900000円 ）
During this project, we implemented a new research study designed to measure the effect of training materials on improving the ability of Japanese learners of English to detect, comprehend, and react to how humor is used in English speaking countries. Our research project resulted in significant results and the Principal Investigator and Co-Investigator were thus very successful in having research articles and conference proposals accepted. Publications for this project included an edited book (by the Principal Investigator and Co-Investigator), four book chapters, and four peer-reviewed journal articles. The PI was also invited to write a series of columns for TESOL International about the theme of the research project. Despite the impact of COVID-19, the PI also delivered more than 20 oral presentations at academic conferences.
Utilizing Eye-Movement Data to Asses Strategic Competence Across a Range of Reading Task Tyoes in Second Language Learners
研究課題/領域番号：18K00767 2018年 - 2020年
Kaken Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
プリチャードケイレブ
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
Using an eye tracking system, we have researched how students approach different reading task types of those typically found in textbooks, as well as the type of reading students perform when they are researching topics for the purpose of writing reports. The eye tracking system provides insight into where participants focus their attention and possible words and areas that participants process. In general we found that students with higher ability in English used more and more appropriate strategies in their reading.
Evaluating the effectives of humor training in language education
研究課題/領域番号：16K02838 2016年 - 2018年
Kakenhi 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
プリチャードケイレブ
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
本研究の目的は、大学レベルの日本人の英語学習者が英語圏で使用されるユーモアのタイプを理解し、その結果英語のコミュニケーションスキルと異文化理解力を伸ばすことでした。近代の日本社会では比較的まれな2つのタイプのユーモアである風刺ニュースと皮肉に重点を置きました。この２つのタイプのユーモアは英語圏の社会では非常に一般的でありますが、日本人の英語学習者にとっては勘違いや混乱をまねく可能性があります。本研究の目的は、日本人の学習者がそういったユーモアを発することが目的ではなく、ユーモアに気付き適切に反応を示すことでした。
Utilizing Eye-Movement Data to Identify Reading Strategies of Proficient Readers in a Second Language
研究課題/領域番号：15K02770 2015年04月 - 2018年03月
Kakenhi 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
プリチャードケイレブ
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
このプロジェクトでは、研究費により購入できる設備の性能には限界がありながらも、日本人の英語学習者の読書戦略への興味深い有用な洞察が得られました。 私たちは、2つの尊敬される国際雑誌でその結果を発表し、英語教育から眼球運動まで、幅広い学問分野にわたる国内外の会議で結果を発表しました。 全体として、実験を行う際に使用したタスクでは、能力の高い生徒以外のすべてが、戦略的な方法で読み込みを行なっていないことがが分かりました。 これは、主に要約を書くための読書と、オンラインテキスト内の特定の情報を見つけるための読書を含む選択的注意を評価するタスクです。
Model United Nations Preparation Class （2024年度） 第３学期 - 火7～8
Teaching Foreign Languages （2024年度） 第４学期 - 木7～8
コミュニケーション開発１ （2024年度） 第３学期 - 月1～2
コミュニケーション開発１ （2024年度） 第４学期 - 月7～8
上級英語 （2024年度） 第４学期 - 木7～8
上級英語（AC1） （2024年度） 第３学期 - 月3～4
上級英語（AC1） （2024年度） 第３学期 - 木7～8
上級英語（IGS） （2024年度） 第３学期 - 月7～8
上級英語（MUN） （2024年度） 第３学期 - 火7～8
英語（ライティング）－１ （2024年度） 第３学期 - 木4
英語（ライティング）－１ （2024年度） 第３学期 - 木6
英語（ライティング）－１ （2024年度） 第３学期 - 木5
英語（ライティング）－２ （2024年度） 第４学期 - 木4
英語（ライティング）－２ （2024年度） 第４学期 - 木6
英語（ライティング）－２ （2024年度） 第４学期 - 木5
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2024年度） 第３学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2024年度） 第３学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2024年度） 第４学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2024年度） 第４学期 - 金5～6
Model United Nations Preparation Class （2023年度） 第３学期 - 木7～8
Teaching Foreign Languages （2023年度） 第２学期 - 木7～8
コミュニケーション開発１ （2023年度） 第３学期 - 月1～2
コミュニケーション開発１ （2023年度） 第４学期 - 月7～8
上級英語 （2023年度） 第２学期 - 木7～8
上級英語（AC1） （2023年度） 第１学期 - 月7～8
上級英語（AC1） （2023年度） 第２学期 - 月5～6
上級英語（IGS） （2023年度） 第３学期 - 月7～8
上級英語（MUN） （2023年度） 第３学期 - 木7～8
英語（ライティング）－１ （2023年度） 第１学期 - 木5
英語（ライティング）－１ （2023年度） 第３学期 - 木6
英語（ライティング）－１ （2023年度） 第３学期 - 木5
英語（ライティング）－１ （2023年度） 第３学期 - 木4
英語（ライティング）－１ （2023年度） 第３学期 - 木3
英語（ライティング）－１ （2023年度） 第１学期 - 木6
英語（ライティング）－２ （2023年度） 第２学期 - 木5
英語（ライティング）－２ （2023年度） 第４学期 - 木6
英語（ライティング）－２ （2023年度） 第４学期 - 木5
英語（ライティング）－２ （2023年度） 第４学期 - 木4
英語（ライティング）－２ （2023年度） 第４学期 - 木3
英語（ライティング）－２ （2023年度） 第２学期 - 木6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2023年度） 第１学期 - 火1～2
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2023年度） 第３学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2023年度） 第３学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2023年度） 第１学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2023年度） 第２学期 - 火1～2
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2023年度） 第４学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2023年度） 第４学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2023年度） 第２学期 - 金5～6
Ｒｅａｄｉｎｇ ｗｉｔｈ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ （2023年度） 前期 - 火3
Ｓｏｃｉａｌ ｉｓｓｕｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｓｐｅａｋｉｎｇ Ｃｏｕｎｔｒ （2023年度） 前期 - 火4
Model United Nations Preparation Class （2022年度） 第３学期 - 金7～8
コミュニケーション開発１ （2022年度） 第３学期 - 月1～2
コミュニケーション開発１ （2022年度） 第４学期 - 月7～8
上級英語（AC1） （2022年度） 第１学期 - 月7～8
上級英語（AC1） （2022年度） 第２学期 - 月5～6
上級英語（IGS） （2022年度） 第３学期 - 月7～8
上級英語（MUN） （2022年度） 第３学期 - 金7～8
科学英語 （2022年度） 後期 - 月5～6
英語（ライティング）－１ （2022年度） 第１学期 - 木5
英語（ライティング）－１ （2022年度） 第３学期 - 木6
英語（ライティング）－１ （2022年度） 第３学期 - 木5
英語（ライティング）－１ （2022年度） 第３学期 - 木4
英語（ライティング）－１ （2022年度） 第３学期 - 木3
英語（ライティング）－２ （2022年度） 第２学期 - 木5
英語（ライティング）－２ （2022年度） 第４学期 - 木6
英語（ライティング）－２ （2022年度） 第４学期 - 木5
英語（ライティング）－２ （2022年度） 第４学期 - 木4
英語（ライティング）－２ （2022年度） 第４学期 - 木3
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2022年度） 第１学期 - 火1～2
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2022年度） 第３学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2022年度） 第３学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2022年度） 第１学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2022年度） 第２学期 - 火1～2
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2022年度） 第４学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2022年度） 第４学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2022年度） 第２学期 - 金5～6
Ｒｅａｄｉｎｇ ｗｉｔｈ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ （2022年度） 前期 - 火3
コミュニケーション開発１ （2021年度） 第３学期 - 月1～2
コミュニケーション開発１ （2021年度） 第４学期 - 月7～8
上級英語 （2021年度） 第３学期 - 木7～8
上級英語 （2021年度） 第３学期 - 月7～8
上級英語 （2021年度） 第２学期 - 月5～6
上級英語 （2021年度） 第１学期 - 月7～8
科学英語 （2021年度） 後期 - 月5,月6
英語（ライティング）－１ （2021年度） 第３学期 - 木6
英語（ライティング）－１ （2021年度） 第３学期 - 木5
英語（ライティング）－１ （2021年度） 第３学期 - 木4
英語（ライティング）－１ （2021年度） 第３学期 - 木3
英語（ライティング）－１ （2021年度） 第１学期 - 木5
英語（ライティング）－２ （2021年度） 第４学期 - 木6
英語（ライティング）－２ （2021年度） 第４学期 - 木5
英語（ライティング）－２ （2021年度） 第４学期 - 木4
英語（ライティング）－２ （2021年度） 第４学期 - 木3
英語（ライティング）－２ （2021年度） 第２学期 - 木5
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2021年度） 第３学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2021年度） 第３学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2021年度） 第４学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2021年度） 第４学期 - 金3～4
英語（Ｓ＆Ｌ）－１ （2021年度） 第１学期 - 火5～6
英語（Ｓ＆Ｌ）－１ （2021年度） 第１学期 - 火1～2
英語（Ｓ＆Ｌ）－２ （2021年度） 第２学期 - 火5～6
英語（Ｓ＆Ｌ）－２ （2021年度） 第２学期 - 火1～2
Ｒｅａｄｉｎｇ ｗｉｔｈ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ （2021年度） 後期 - 月3
Ｓｏｃｉａｌ ｉｓｓｕｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｓｐｅａｋｉｎｇ Ｃｏｕｎｔｒ （2021年度） 前期 - 月2
コミュニケーション開発１ （2020年度） 第３学期 - 月1,月2
コミュニケーション開発１ （2020年度） 第４学期 - 月7,月8
上級英語 （2020年度） 第３学期 - 月7,月8
上級英語 （2020年度） 第３学期 - 木7,木8
上級英語 （2020年度） 第２学期 - 金5,金6
上級英語 （2020年度） 第２学期 - 月5,月6
科学英語 （2020年度） 前期 - 木3,木4
英語（スピーキング）－１ （2020年度） 第１学期 - 月1
英語（スピーキング）－１ （2020年度） 第１学期 - 月2
英語（スピーキング）－２ （2020年度） 第２学期 - 月1
英語（スピーキング）－２ （2020年度） 第２学期 - 月2
英語（ライティング）－１ （2020年度） 第１学期 - 木5
英語（ライティング）－１ （2020年度） 第１学期 - 木6
英語（ライティング）－２ （2020年度） 第２学期 - 木6
英語（ライティング）－２ （2020年度） 第２学期 - 木5
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2020年度） 第３学期 - 金5,金6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2020年度） 第３学期 - 金3,金4
英語（Ｒ＆Ｗ）－１ （2020年度） 第１学期 - 火1,火2
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2020年度） 第４学期 - 金5,金6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2020年度） 第４学期 - 金3,金4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２ （2020年度） 第２学期 - 火1,火2
英語（Ｓ＆Ｌ）－１ （2020年度） 第１学期 - 金3,金4
英語（Ｓ＆Ｌ）－２ （2020年度） 第２学期 - 金3,金4
Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ （2020年度） 前期 - 月3
Ｓｏｃｉａｌ ｉｓｓｕｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｓｐｅａｋｉｎｇ Ｃｏｕｎｔｒ （2020年度） 前期 - 水2
岡⼭しろうちPUBLIC Meeting✕マチナカノススメ公開インタビューvol.4
役割：パネリスト
岡山市 都市整備局 庭園都市推進課 街なかにぎわい推進室 2023年9月30日
世界中のまちで暮らした夫婦がずっと住みたいと思う岡山の「使いこなしかた」とは？「京橋・表町・旭川」
https://okayama-city.note.jp/ 2023年3月
岡山の自然をたのしみながらエシカルな生活を球球 新聞・雑誌
株式会社千広企画 2022年4月
