研究者詳細 - PRICHARD CALEB SYLVE

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プリチャード　ケイレブ

PRICHARD CALEB SYLVE

PRICHARD CALEB SYLVESTER

所属

教育推進機構准教授

プロフィール

Research ares: L2 reading strategies, L2 humor competency, English program administration, CALL, non-native speaker participation in oral communication

外部リンク

学位

修士（ 2001年6月ポートランド州大学）
Master's of Arts: TESOL （ 2001年）
Bachelor's of Arts （ 1997年6月オレゴン大学）

研究分野

人文・社会 / 外国語教育

学歴

Portland State University Applied Linguistics

1999年 - 2001年

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所属学協会

JALT

2002年 - 現在

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論文

Evaluating the Vocabulary Coping Strategies of L2 Readers: An Eye Tracking Study 査読

Caleb Prichard, Andrew Atkins

TESOL Quarterly 55 ( 2 ) 593 - 620 2021年6月

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担当区分：筆頭著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：Wiley

DOI： 10.1002/tesq.3005

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その他リンク： https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full-xml/10.1002/tesq.3005
Training English language learners to recognize English satirical news 査読

Rucynski, J., & Prichard, C.

Bridging the Humor Barrier: Humor Competency Training in English Language Teaching 2020年3月

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担当区分：最終著者

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Humor competency training for sarcasm and jocularity 査読

Prichard, C., & Rucynski, J.

Bridging the Humor Barrier: Humor Competency Training in English Language Teaching 2020年3月

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担当区分：筆頭著者掲載種別：論文集(書籍)内論文

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L2 readers’ global processing and selective attention: An eye tracking study 査読

プリチャードケイレブ

TESOL Quarterly 52 ( 5 ) 445 - 456 2018年

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掲載種別：研究論文（学術雑誌）

DOI： 10.1002/tesq.423

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The Balance of Teacher Autonomy and Top-Down Coordination in ESOL Programs 査読

Caleb Prichard, Jana Moore

TESOL QUARTERLY 50 ( 1 ) 190 - 201 2016年3月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：WILEY-BLACKWELL

DOI： 10.1002/tesq.278

Web of Science

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Variables influencing teacher autonomy, administrative coordination, and collaboration 査読

Caleb Prichard, Jana E. Moore

Journal of Educational Administration 54 ( 1 ) 58 - 74 2016年2月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：Emerald Group Publishing Ltd.

Purpose – Schools often vary in how they balance teacher autonomy (TA) and administrative control, and research suggests that there may be several context-specific variables which may be influential. The purpose of this paper is to determine the influence of program variables on the level of TA, administrative coordination, and administration-staff collaboration in English as a second or other language (ESOL) programs. Design/methodology/approach – Administrators from 130 ESOL programs completed an empirical questionnaire aiming to understand the influence of variables on the level of TA, coordination, and collaboration. The following five variables were hypothesized to be influential based on the literature review: complexity/size
the variability of students’ needs
external pressures
teacher qualifications
and feasibility. Findings – Top-down coordination was significantly influenced by four of the five of the program variables, and collaboration was predicted by two. However, program complexity/size was the only significant variable influencing the reported level of TA. Research limitations/implications – Teachers were not surveyed in this stage of the research. Follow-up research is planned to involve teaching staff. Practical implications – Administrators may benefit from reflecting more on how they coordinate their program by considering the potential influence of context-specific variables highlighted in the research. The findings could influence administrators to adapt their management style potentially leading to a better working environment and improved student learning outcomes. Originality/value – Previous research has looked at the influence of situational variables on leadership style, but research has not explicitly analyzed the effect of context variables on the level of TA and administrative coordination in educational programs.

DOI： 10.1108/JEA-09-2014-0113

Scopus

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Evaluating L2 readers' vocabulary strategies and dictionary use 査読

プリチャードケイレブ

Reading in a Foreign Language 20 ( 2 ) 216 - 231 2008年

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The effect of instruction on L2 learners’ ability to use verbal irony online 査読

Caleb Prichard, John Rucynski, Erin Gagatko

HUMOR 2024年

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担当区分：筆頭著者,　責任著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

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What to do about machine translation? Language teacher beliefs and practices in Japan. 査読

Sakui, Keiko, Nakamura, M, Prichard, Caleb, Cowie, Neil

Modern English Teacher 32 ( 5 ) 61 - 63 2023年9月

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記述言語：英語掲載種別：論文集(書籍)内論文

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The Outcomes and Interplay of Vocabulary Coping Strategies and Dictionary Skills in Task-Based Reading: An Eye Tracking Study 査読

Prichard, Caleb, Atkins, Andrew

International Journal of Lexicography 36 ( 2 ) 133 - 148 2023年

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担当区分：筆頭著者掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：Oxford University Press (OUP)

Abstract

This research utilised eye tracking to examine the vocabulary coping strategies and dictionary skills of Japanese English learners in task-based reading. Participants had access to an online dictionary with four definitions per word, including three inapplicable definitions. The interplay and outcomes of reading strategies and dictionary skills were investigated. The research found that performance was not statistically different compared to previous research where participants had access to a dictionary with only the applicable definition. Given the more difficult dictionary, participants more often made regressions to investigate the context in the text, but they did not reduce their dictionary use. Most participants lacked strategic competence while reading, but they demonstrated competence in dictionary skills. In rare instances of failed dictionary use, readers usually had not inspected the context cues in the text. For task-relevant words, participants who re-read context cues and then used the dictionary performed better. Implications for educators and materials developers are discussed.

DOI： 10.1093/ijl/ecad003

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The impact of humor competency training on Japanese learners’ production of ironic statements in English on social media platforms (in press) 査読

John Rucysnki, Caleb Prichard

Re-envisioning Language Teaching & Learning in Asia 2023年

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担当区分：最終著者掲載種別：論文集(書籍)内論文

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L2 learners' ability to recognize ironic online comments and the effect of instruction 査読

Caleb Prichard, John Rucynski

System 105 102733 - 102733 2022年4月

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担当区分：筆頭著者掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：Elsevier BV

DOI： 10.1016/j.system.2022.102733

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The effect of different vocabulary coping strategies on incidental vocabulary acquisition 査読

22 ( 2 ) 1 - 16 2021年9月

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担当区分：筆頭著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

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Are you serious? Teaching Sarcasm, jocularity, and other verbal irony 招待

Prichard Caleb, Rucynski John

As We Speak 2021年9月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）

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Sarcasm is soooo Easy to Understand: Teaching Verbal Irony in the English Language Classroom. 査読

Rucynski John, Prichard Caleb

Teach English With a Sense of Humor: Why (and How to) Be a Funnier and More Effective English Teacher and Laugh All the Way to Your Classroom 2021年6月

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担当区分：最終著者

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Implementing humor instruction into English language teaching 査読

59 ( 3 ) 2 - 13 2021年

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担当区分：最終著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

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Online research strategies of L2 readers: Evaluating strategic competence through mixed methods. 査読

Prichard, Caleb, Atkins, Andrew

Reading Matrix 20 ( 1 ) 84 - 100 2020年4月

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担当区分：筆頭著者記述言語：英語

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Variables influencing the management of English programs in Japanese colleges 査読

Prichard, Caleb

JACET Journal 64 117 - 132 2020年

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Second language learners’ ability to detect satirical news and the effect of humor competency training

Caleb Prichard, John Rucynski

TESOL Journal 10 ( 1 ) 2019年3月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：Wiley-Blackwell Publishing, Inc.

Satirical news is a type of humorous media that mixes parody and satire to critique contemporary figures, events, and situations (Ermida, 2012
McClennen &amp
Maisel, 2014
Peters, 2013). In addition to satirical television news programs like The Daily Show, satirical news websites such as The Daily Mash, The Onion, and The Shovel are extremely popular in the United Kingdom, the United States, and Australia, respectively. There are also satirical websites for a number of subcultures, including foreign English-speaking residents in Japan (Rising Wasabi), sports fans (Sports Pickle), and evangelical Christians (Babylon Bee). Although satirical news is sometimes criticized as fake, scholars have contended that satirical news stimulates critical thinking about media, politics, and social issues through fun and intelligent coverage of current events (Fife, 2016
Peters, 2013).

DOI： 10.1002/tesj.366

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Selective attention of L2 learners in task-based reading online 査読

Prichard, Caleb, Atkins, Andrew

Reading in a Foreign Language Journal 31 ( 2 ) 269 - 290 2019年

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担当区分：筆頭著者

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L2 learners’ ability to detect satirical news and the effect of humor competency training 査読

プリチャードケイレブ

TESOL Journal. early view 2018年

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Understanding sarcasm through memes 査読

プリチャードケイレブ

New Ways of Teaching with Humor 2016年

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Coordination, teacher autonomy, and collaboration in EFL programs in Japanese higher education 査読

プリチャードケイレブ

JALT Journal 38 ( 2 ) 75 - 96 2016年

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記述言語：英語出版者・発行元：Japan Association for Language Teaching

CiNii Article

CiNii Books

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Evaluating L2 readers’ previewing strategies using eye tracking 査読

プリチャードケイレブ

The Reading Matrix 16 ( 2 ) 110 - 130 2016年

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Fake news for understanding for recognizing satire & developing media literacy 査読

プリチャードケイレブ

New Ways of Teaching with Humor 2016年

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The Effects of Poster Presentations and Class Presentations on Low-Proficiency Learners 査読

Caleb Prichard, Dan Ferreira

TESOL Journal 5 ( 1 ) 172 - 185 2014年

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：Wiley-Blackwell Publishing, Inc.

Presentation assignments for second language speakers can take several forms, such as a traditional class presentation or a poster presentation. Poster presentations, which are given repeatedly to small groups, seem to have several advantages, including increased speaking opportunities, more interaction between the speaker and the audience, and less anxiety for the speaker. However, these benefits have not been discussed critically in the literature, let alone researched in experimental studies. This article compares poster presentations and class presentations and their effects on 75 low-proficiency speakers of English at a Japanese college. Video-recorded data, two recall tests, and learner surveys were used to test the hypothesis that poster presentations would lead to an increased rate of speaking, more vocabulary retention, and better affective effects. The results confirm some of these hypotheses, and highlight several factors that second language instructors should consider when planning oral presentations.

DOI： 10.1002/tesj.131

Scopus

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Training L2 learners to use Facebook appropriately and effectively 査読

プリチャードケイレブ

CALICO Journal 30 ( 2 ) 115 - 128 2013年

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Using social networking sites as a platform for L2 learning 査読

プリチャードケイレブ

TESOL Journal 4 ( 4 ) 752 - 758 2013年

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The effect of lexical coverage and dictionary use on L2 reading comprehension 査読

プリチャードケイレブ

The Reading Matrix 11 ( 3 ) 207 - 225 2011年

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Using social bookmark sites for independent reading projects 査読

プリチャードケイレブ

JALT CALL Journal 6 ( 2 ) 115 - 128 2010年

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Publishing L2 learners' writing on sites with user-generated content: Analyzing the potential audience 査読

プリチャードケイレブ

JALT CALL Journal 4 ( 1 ) 30 - 39 2008年

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Defining and measuring selective dictionary use among L2 readers

プリチャードケイレブ

JALT2007 Conference Proceedings 726 - 735 2008年

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書籍等出版物

Bridging the Humor Barrier: Humor Competency Training in English Language Teaching

（担当：共編者(共編著者)）

Lexington Books 2020年3月（ ISBN:1498592007 ）

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総ページ数：275

ASIN

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MISC

Why the "Silent Finns" Have the Loudest Classrooms and Implications for Japanese Universities

PRICHARD Caleb, FAST Thomas

大学教育研究紀要 = Bulletin of higher education, Okayama University ( 11 ) 127 - 138 2015年12月

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記述言語：英語出版者・発行元：岡山大学グローバル・パートナーズ, 岡山大学教育開発センター, 岡山大学言語教育センター, 岡山大学キャリア開発センター

Finnish education may be a model for Japanese universities as they look to promote active learning pedagogies. Based on observations and interviews with influential educators from several Finnish institutions, this article overviews key aspects of education in Finland, especially those related to deep learning. The role of faculty development, learning spaces, and co-teaching are also examined. Finally, a pilot course implemented at Okayama University in which the authors aimed to apply key ideas learned in Finland will be described.

CiNii Article

CiNii Books

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その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/54541

講演・口頭発表等

The Use and Outcomes of Machine Translation by L2 Readers: A Mixed Methods Study

Prichard, Caleb

American Association of Applied Linguistics 2023 2023年9月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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The Effect of Instruction on L2 Learners’ Production of Verbal Irony Online

Prichard, Caleb, Rucynksi, John

International Society for Humor Studies Conference 2023 2023年6月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Sarcastic or Sincere? Developing Ability to Recognize Verbal Irony Online

Prichard, Caleb, Rucynski, John

TESOL Convention 2023年3月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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How L2 Readers Use Google Translate and its Effects

Prichard, Caleb

TESOL Convention 2023年3月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Guiding Learners to Detect Ironic Comments on Social Media

Rucynski, J, Prichard, C

JALT Conference 2022 2022年11月12日

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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What Eye Movements Reveal about Effective Vocabulary Coping Strategies

Prichard, C

JALT Conference 2022 2022年11月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Strategies for Task-Based Reading: Evidence from Eye Tracking

Prichard, Caleb

International Conference on Task-Based Language Teaching 2022年8月30日

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会議種別：ポスター発表

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Evaluating the Vocabulary Coping Strategies of L2 Readers through Eye Tracking

Prichard, Caleb, Atkins, Andrew

European Conference of Eye Movements 2022 2022年8月26日

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会議種別：口頭発表（一般）

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What Eye Tracking Shows about the Most Effective Reading Strategies

Prichard, Caleb

JALT PANSIG 2022 2022年7月9日

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会議種別：口頭発表（一般）

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L2 Learners' Humor Competence with Verbal Irony Online

Prichard, Caleb

International Society for Humor Studies Conference 2022 2022年6月29日

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会議種別：口頭発表（一般）

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Using Satirical News to Deepen Awareness of Contemporary Social Issues

John Rucynski, Caleb Prichard

TESOL 2022 Convention & English Language Expo 2022年3月

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会議種別：口頭発表（一般）

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L2 Readers' Vocabulary Coping Strategies and their Effect: An Eye Tracking Study

Prichard Caleb, アトキンズアンドリュー

International Association of Applied Linguistics (AILA 2021) 2021年8月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Humor Competence in Intercultural Communication 招待

Rucynski John, Prichard Caleb

JALT PanSig2021 2021年7月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Training English Language Learners to Detect English Satirical News 招待

2021年3月

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Training Learners to Recognize Sarcasm in Conversation

Prichard, Caleb, Rucynski, John

2021年3月

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Considering the Cultural Context when Incorporating Humor into the Language Teaching Curriculum

Rucynski, John, Prichard, Caleb

American Association of Applied Linguistics 2021 2021年3月

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会議種別：口頭発表（一般）

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L2 Readers’ Vocabulary Coping Strategies: An Eye Tracking Study

Prichard, Caleb

American Association of Applied Linguistics 2021 2021年3月

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会議種別：口頭発表（一般）

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How Readers Cope with Unknown Vocabulary: An Eye Tracking Study

Prichard, Caleb

TESOL Convention 2021年3月

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Training Japanese Learners of English to Recognize Verbal Irony in Conversation

Prichard, C, Rucynski, J

Australasian Humour Studies Network 2021年2月

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記述言語：英語

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Using cross-cultural humour misunderstanding case studies in the foreign language classroom

Rucynski, J, Prichard, C

Australasian Humour Studies Network 2021年2月

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記述言語：英語

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Coordination, Collaboration, and Teacher Autonomy of English Programs in Japanese Colleges

Prichard, Caleb

JAAL in JACET 2020年12月

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Examining the Role of Humor Competence in Intercultural Communication

Rucynski, J, Prichard, C

SIETAR Japan Annual Conference 2020年11月

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The Efficacy of Humor Competency Training in Second and Foreign Language Teachin

プリチャードケイレブ

American Association of Applied Linguistics 2019 2019年3月

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Training Learners of English to Recognize Verbal Irony

プリチャードケイレブ

American Association of Applied Linguistics 2019 2019年3月

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記述言語：英語

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Global Reading Strategies and Selective Attention

プリチャードケイレブ

International Congress of Linguists 2018 2018年

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Exploring Selective Attention of L2 Readers through Eye Tracking”

プリチャードケイレブ

Language in Focus 2018 2018年

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Detecting Online Satirical News: New Competency in the Digital World

プリチャードケイレブ

AsiaTEFL Conference 2017年

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Selective Attention of Second Language Readers

プリチャードケイレブ

European Conference of Eye Movements 2017年

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Detecting Satirical News: A New Competency for English Language Learners in our Digitalized World

プリチャードケイレブ

Association for Teacher Education in Europe Annual Conference 2017年

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Eye Tracking to Evaluate the Global Reading Strategies of L2 Reader

プリチャードケイレブ

American Association of Applied Linguistics 2017 2017年

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Selective Attention of Effective L2 Readers: An Eye-tracking Study

プリチャードケイレブ

TESOL 2017 Convention 2017年

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Fake News or Odd News?: Analyzing Japanese English Speakers’ Difficulty in Detecting Satire

プリチャードケイレブ

American Association of Applied Linguistics 2017 2017年

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New Ways of Teaching With Humor to Enrich Your Classroom

プリチャードケイレブ

TESOL 2017 Convention 2017年

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Building Bridges through Collaborative Projects between Japanese and International Students

プリチャードケイレブ

Conference on Global Higher Education 2017年

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Previewing Strategies: An Eye-Tracking Study

Prichard, Caleb, Atkins, Andrew

JALT 2016 2016年11月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Transforming Humor in ELT from Ha-Ha to Aha!

Rucyski, John, Prichard Caleb, J. Dias, Scott Gardener, A. Reimann, G. Strong

2016年11月

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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The Online Reading Strategies of Language Learners

Prichard, Caleb, Atkins, Andrew

2016年

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Training English Language Learners (ELLs) to Comprehend and Respond to Humorous Memes

2016年

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記述言語：英語

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Teaching Digital Literacy, Culture, and Humor through Internet Memes

Rucynski, John, Prichard, Caleb

TESOL Convention 2015 2015年

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Teacher Autonomy and Coordination in Japanese and US ESOL Programs

Prichard, Caleb

TESOL Regional Conference 2015, Excellence in Language Instruction 2015年

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記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Balancing Administrative Control and Teacher Autonomy in Language Programs

Prichard, Caleb, Moore, Jana

TESOL Convention 2014 2014年

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Cognitive and Metacognitive Strategies of More Proficient Readers

Prichard, Caleb

AsiaTEFL International Conference 2014 2014年

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Analyzing the Effects of Two Presentation Tasks

Prichard, Caleb

JALT Conference 2013 2013年

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Utilizing Facebook for Language Learning

Prichard, Caleb

EURO CALL 2012 2012年

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Using Social Bookmarking Sites for Independent Reading Projects

Prichard Caleb

CamTESOL 2010 2010年

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Facilitating Reading Instruction with Online Social Bookmarking

Prichard, Caleb

EURO CALL 2010 2010年

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Vocabulary Strategies of L2 Readers

Prichard

Asia TEFL 2008 2008年

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Evaluating User Responses to Students' Blogs, Wikis, Forums

Prichard caleb

New and Emerging Technologies in ELT Conference 2007年

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Encouraging & Measuring Selective Dictionary Use

2007年

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The Effectiveness of ESL Readers' Dictionary Use

Prichard

TESOL 2007年

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Analyzing User Responses to Learners' Blogs, Wikis, and Forums

Prichard

JALTCALL 2007年

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共同研究・競争的資金等の研究

Exploring the relationship between L2 reading competence and emotion and cognitive load using eye tracking and galvanic skin response

研究課題/領域番号：23K00761 2023年04月 - 2026年03月

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C)

アトキンズアンドリュー, Prichard Caleb

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配分額：4810000円（直接経費：3700000円、間接経費：1110000円）

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Evaluating the effectiveness of humor training on engaging in humor in online communication

研究課題/領域番号：23K00675 2023年04月 - 2026年03月

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

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配分額：4030000円（直接経費：3100000円、間接経費：930000円）

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Reading and vocabulary strategies of Japanese readers of English: An eye tracking study

研究課題/領域番号：19K00662 2019年04月 - 2023年03月

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Prichard Caleb

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配分額：4290000円（直接経費：3300000円、間接経費：990000円）

We carried out five empirical experiments using eye tracking to investigate the reading strategies on Japanese learners of English. This has led to five articles in peer-reviewed international journals, including a Q1 and a Q2 journal. Another study is currently being reviewed by a Q1 journal. We also presented the results at 11 conferences. Nine were international conferences, including two presentations at the European Conference of Eye Movements.
<BR>
The studies highlighted the importance of reading strategies. Eye tracking showed that closely reading important and difficuly parts of a text can leading to better task performance and vocabulary learning. Meanwhile, reading an entire text in the same way (showing a lack of metacognitive competence) may hinder one's reading ability and learning. Learners who use resources such as dictionaries and machine translation do better when they use it strategically.

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The Role of Instruction and International Communication in the Development of Humor Competency in a Foreign Language

研究課題/領域番号：19K00909 2019年 - 2021年

Kakenhi Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

RUCYNSKI John

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配分額：3900000円（直接経費：3000000円、間接経費：900000円）

During this project, we implemented a new research study designed to measure the effect of training materials on improving the ability of Japanese learners of English to detect, comprehend, and react to how humor is used in English speaking countries. Our research project resulted in significant results and the Principal Investigator and Co-Investigator were thus very successful in having research articles and conference proposals accepted. Publications for this project included an edited book (by the Principal Investigator and Co-Investigator), four book chapters, and four peer-reviewed journal articles. The PI was also invited to write a series of columns for TESOL International about the theme of the research project. Despite the impact of COVID-19, the PI also delivered more than 20 oral presentations at academic conferences.

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Utilizing Eye-Movement Data to Asses Strategic Competence Across a Range of Reading Task Tyoes in Second Language Learners

研究課題/領域番号：18K00767 2018年 - 2020年

Kaken Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

プリチャードケイレブ

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

Using an eye tracking system, we have researched how students approach different reading task types of those typically found in textbooks, as well as the type of reading students perform when they are researching topics for the purpose of writing reports. The eye tracking system provides insight into where participants focus their attention and possible words and areas that participants process. In general we found that students with higher ability in English used more and more appropriate strategies in their reading.

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Evaluating the effectives of humor training in language education

研究課題/領域番号：16K02838 2016年 - 2018年

Kakenhi 科学研究費助成事業基盤研究(C)

プリチャードケイレブ

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

本研究の目的は、大学レベルの日本人の英語学習者が英語圏で使用されるユーモアのタイプを理解し、その結果英語のコミュニケーションスキルと異文化理解力を伸ばすことでした。近代の日本社会では比較的まれな2つのタイプのユーモアである風刺ニュースと皮肉に重点を置きました。この２つのタイプのユーモアは英語圏の社会では非常に一般的でありますが、日本人の英語学習者にとっては勘違いや混乱をまねく可能性があります。本研究の目的は、日本人の学習者がそういったユーモアを発することが目的ではなく、ユーモアに気付き適切に反応を示すことでした。

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Utilizing Eye-Movement Data to Identify Reading Strategies of Proficient Readers in a Second Language

研究課題/領域番号：15K02770 2015年04月 - 2018年03月

Kakenhi 科学研究費助成事業基盤研究(C)

プリチャードケイレブ

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

このプロジェクトでは、研究費により購入できる設備の性能には限界がありながらも、日本人の英語学習者の読書戦略への興味深い有用な洞察が得られました。私たちは、2つの尊敬される国際雑誌でその結果を発表し、英語教育から眼球運動まで、幅広い学問分野にわたる国内外の会議で結果を発表しました。全体として、実験を行う際に使用したタスクでは、能力の高い生徒以外のすべてが、戦略的な方法で読み込みを行なっていないことがが分かりました。これは、主に要約を書くための読書と、オンラインテキスト内の特定の情報を見つけるための読書を含む選択的注意を評価するタスクです。

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担当授業科目

Model United Nations Preparation Class （2024年度）第３学期 - 火7～8
Teaching Foreign Languages （2024年度）第４学期 - 木7～8
コミュニケーション開発１（2024年度）第３学期 - 月1～2
コミュニケーション開発１（2024年度）第４学期 - 月7～8
上級英語（2024年度）第４学期 - 木7～8
上級英語（AC1）（2024年度）第３学期 - 月3～4
上級英語（AC1）（2024年度）第３学期 - 木7～8
上級英語（IGS）（2024年度）第３学期 - 月7～8
上級英語（MUN）（2024年度）第３学期 - 火7～8
英語（ライティング）－１（2024年度）第３学期 - 木4
英語（ライティング）－１（2024年度）第３学期 - 木6
英語（ライティング）－１（2024年度）第３学期 - 木5
英語（ライティング）－２（2024年度）第４学期 - 木4
英語（ライティング）－２（2024年度）第４学期 - 木6
英語（ライティング）－２（2024年度）第４学期 - 木5
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2024年度）第３学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2024年度）第３学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2024年度）第４学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2024年度）第４学期 - 金5～6
Model United Nations Preparation Class （2023年度）第３学期 - 木7～8
Teaching Foreign Languages （2023年度）第２学期 - 木7～8
コミュニケーション開発１（2023年度）第３学期 - 月1～2
コミュニケーション開発１（2023年度）第４学期 - 月7～8
上級英語（2023年度）第２学期 - 木7～8
上級英語（AC1）（2023年度）第１学期 - 月7～8
上級英語（AC1）（2023年度）第２学期 - 月5～6
上級英語（IGS）（2023年度）第３学期 - 月7～8
上級英語（MUN）（2023年度）第３学期 - 木7～8
英語（ライティング）－１（2023年度）第１学期 - 木5
英語（ライティング）－１（2023年度）第３学期 - 木6
英語（ライティング）－１（2023年度）第３学期 - 木5
英語（ライティング）－１（2023年度）第３学期 - 木4
英語（ライティング）－１（2023年度）第３学期 - 木3
英語（ライティング）－１（2023年度）第１学期 - 木6
英語（ライティング）－２（2023年度）第２学期 - 木5
英語（ライティング）－２（2023年度）第４学期 - 木6
英語（ライティング）－２（2023年度）第４学期 - 木5
英語（ライティング）－２（2023年度）第４学期 - 木4
英語（ライティング）－２（2023年度）第４学期 - 木3
英語（ライティング）－２（2023年度）第２学期 - 木6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2023年度）第１学期 - 火1～2
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2023年度）第３学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2023年度）第３学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2023年度）第１学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2023年度）第２学期 - 火1～2
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2023年度）第４学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2023年度）第４学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2023年度）第２学期 - 金5～6
Ｒｅａｄｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ（2023年度）前期 - 火3
Ｓｏｃｉａｌ　ｉｓｓｕｅｓ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｓｐｅａｋｉｎｇ　Ｃｏｕｎｔｒ（2023年度）前期 - 火4
Model United Nations Preparation Class （2022年度）第３学期 - 金7～8
コミュニケーション開発１（2022年度）第３学期 - 月1～2
コミュニケーション開発１（2022年度）第４学期 - 月7～8
上級英語（AC1）（2022年度）第１学期 - 月7～8
上級英語（AC1）（2022年度）第２学期 - 月5～6
上級英語（IGS）（2022年度）第３学期 - 月7～8
上級英語（MUN）（2022年度）第３学期 - 金7～8
科学英語（2022年度）後期 - 月5～6
英語（ライティング）－１（2022年度）第１学期 - 木5
英語（ライティング）－１（2022年度）第３学期 - 木6
英語（ライティング）－１（2022年度）第３学期 - 木5
英語（ライティング）－１（2022年度）第３学期 - 木4
英語（ライティング）－１（2022年度）第３学期 - 木3
英語（ライティング）－２（2022年度）第２学期 - 木5
英語（ライティング）－２（2022年度）第４学期 - 木6
英語（ライティング）－２（2022年度）第４学期 - 木5
英語（ライティング）－２（2022年度）第４学期 - 木4
英語（ライティング）－２（2022年度）第４学期 - 木3
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2022年度）第１学期 - 火1～2
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2022年度）第３学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2022年度）第３学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2022年度）第１学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2022年度）第２学期 - 火1～2
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2022年度）第４学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2022年度）第４学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2022年度）第２学期 - 金5～6
Ｒｅａｄｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ（2022年度）前期 - 火3
コミュニケーション開発１（2021年度）第３学期 - 月1～2
コミュニケーション開発１（2021年度）第４学期 - 月7～8
上級英語（2021年度）第１学期 - 月7～8
上級英語（2021年度）第３学期 - 木7～8
上級英語（2021年度）第３学期 - 月7～8
上級英語（2021年度）第２学期 - 月5～6
科学英語（2021年度）後期 - 月5,月6
英語（ライティング）－１（2021年度）第１学期 - 木5
英語（ライティング）－１（2021年度）第３学期 - 木6
英語（ライティング）－１（2021年度）第３学期 - 木5
英語（ライティング）－１（2021年度）第３学期 - 木4
英語（ライティング）－１（2021年度）第３学期 - 木3
英語（ライティング）－２（2021年度）第２学期 - 木5
英語（ライティング）－２（2021年度）第４学期 - 木6
英語（ライティング）－２（2021年度）第４学期 - 木5
英語（ライティング）－２（2021年度）第４学期 - 木4
英語（ライティング）－２（2021年度）第４学期 - 木3
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2021年度）第３学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2021年度）第３学期 - 金5～6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2021年度）第４学期 - 金3～4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2021年度）第４学期 - 金5～6
英語（Ｓ＆Ｌ）－１（2021年度）第１学期 - 火1～2
英語（Ｓ＆Ｌ）－１（2021年度）第１学期 - 火5～6
英語（Ｓ＆Ｌ）－２（2021年度）第２学期 - 火1～2
英語（Ｓ＆Ｌ）－２（2021年度）第２学期 - 火5～6
Ｒｅａｄｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ（2021年度）後期 - 月3
Ｓｏｃｉａｌ　ｉｓｓｕｅｓ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｓｐｅａｋｉｎｇ　Ｃｏｕｎｔｒ（2021年度）前期 - 月2
コミュニケーション開発１（2020年度）第３学期 - 月1,月2
コミュニケーション開発１（2020年度）第４学期 - 月7,月8
上級英語（2020年度）第２学期 - 月5,月6
上級英語（2020年度）第３学期 - 月7,月8
上級英語（2020年度）第３学期 - 木7,木8
上級英語（2020年度）第２学期 - 金5,金6
科学英語（2020年度）前期 - 木3,木4
英語（スピーキング）－１（2020年度）第１学期 - 月1
英語（スピーキング）－１（2020年度）第１学期 - 月2
英語（スピーキング）－２（2020年度）第２学期 - 月1
英語（スピーキング）－２（2020年度）第２学期 - 月2
英語（ライティング）－１（2020年度）第１学期 - 木5
英語（ライティング）－１（2020年度）第１学期 - 木6
英語（ライティング）－２（2020年度）第２学期 - 木5
英語（ライティング）－２（2020年度）第２学期 - 木6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2020年度）第１学期 - 火1,火2
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2020年度）第３学期 - 金5,金6
英語（Ｒ＆Ｗ）－１（2020年度）第３学期 - 金3,金4
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2020年度）第２学期 - 火1,火2
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2020年度）第４学期 - 金5,金6
英語（Ｒ＆Ｗ）－２（2020年度）第４学期 - 金3,金4
英語（Ｓ＆Ｌ）－１（2020年度）第１学期 - 金3,金4
英語（Ｓ＆Ｌ）－２（2020年度）第２学期 - 金3,金4
Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ（2020年度）前期 - 月3
Ｓｏｃｉａｌ　ｉｓｓｕｅｓ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｓｐｅａｋｉｎｇ　Ｃｏｕｎｔｒ（2020年度）前期 - 水2

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社会貢献活動

岡⼭しろうちPUBLIC Meeting✕マチナカノススメ公開インタビューvol.4

役割：パネリスト

岡山市都市整備局庭園都市推進課街なかにぎわい推進室 2023年9月30日

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種別：セミナー・ワークショップ

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メディア報道

世界中のまちで暮らした夫婦がずっと住みたいと思う岡山の「使いこなしかた」とは？「京橋・表町・旭川」

https://okayama-city.note.jp/ 2023年3月

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岡山の自然をたのしみながらエシカルな生活を球球新聞・雑誌

株式会社千広企画 2022年4月

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執筆者：本人以外

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