研究者詳細 - 清田　哲男

論文 - 清田　哲男

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盲学校の児童の彫刻作品鑑賞に関する基礎研究

松浦藍, 藤田雅也, 清田哲男

岡山大学院教育学研究科研究集録 187 ( 187 ) 69 - 76 2024年12月

担当区分：最終著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本研究は，日本美術教育学会の兵庫支部を中心として進められている「福来四郎アートプロジェクト」（以下，FAPと表記）に関するものである。本論では，彫刻の鑑賞に関する先行研究を調査することで，彫刻の鑑賞学習における現状の課題を整理し，FAPに関する研究に期待できることを整理する。本調査では，先行研究の調査期間を2008年から2023年の16年間と設定し，美術教育に関する学会誌の三誌に掲載されている研究論文を対象とした。その結果，本調査から彫刻の鑑賞学習における課題として①視覚情報を前提とした彫刻の鑑賞学習が先行していること，②生涯教育として彫刻の鑑賞学習を捉えにくいことを確認できた。以上の結果から，FAPの研究には，触覚に基づく鑑賞学習としての有用性や，生涯教育の視点からの鑑賞学習の可能性が期待できることを分かった。

DOI： 10.18926/bgeou/67895

芸術教育における創造性と評価－創造的活動にみる個人差ー

小川容子, 徳田旭昭, 松多信尚, 清田哲男

岡山大学院教育学研究科研究集録 185 ( 185 ) 105 - 114 2024年2月

担当区分：最終著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本研究は一昨年発表した「芸術教育における創造の場」（2021）の追研究であり，芸術作品の評価のあり方について検討したものである。創り手および他教科の視点を交えて，教育現場でおこなわれている生徒一人ひとりの創造的活動に焦点をあてるための手立てについて考察した。自己と対峙しながらコスモロジーを醸成し，個人としての創造性を練り上げること，モノやコトを空間的に俯瞰したり想像したりすることを通して視点を広げることを検討し，あわせて，個人のクリエイティブな思考や新しい価値創造を客観的に評価するための評価項目の提案と，ブルームの理論をもとに，情意領域に関する評価のあり方について提案をおこなった。

DOI： 10.18926/bgeou/66711

その他リンク： http://id.ndl.go.jp/bib/033359202

越境する創造性の育成（3）—芸術教科の創造性をいかに評価するか

小川容子, 徳田旭昭, 大月ヒロ子, 松多信尚, 清田哲男

日本教育心理学会総会発表論文集 65 68 - 69 2023年

芸術における創造の場－創造的な学びの触発と教師の支援ー

小川容子, 妹尾佑介, 三村悠美子, 武田聡一郎, 清田哲男

岡山大学院教育学研究科研究集録 ( 179 ) 75 - 84 2022年2月

創造的態度尺度による中学生の創造性と審美に関する一考察

松浦藍, 清田哲男

美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 53 ) 249 - 256 2021年

触覚が表現活動に及ぼす影響についての研究 : 中学生の粘土を用いた表現の一考察

山﨑麻友, 武田聡一郎, 清田哲男

美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 53 ) 281 - 288 2021年

創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラムデザインの研究:―「未来の可能性」と人間中心デザインの視点からの一考察― 査読

清田哲男

美術教育学研究 52 ( 1 ) 153 - 160 2020年3月

記述言語：日本語出版者・発行元：大学美術教育学会

<p>本稿の目的は，未来の社会や社会包摂の概念を含めた美術教育カリキュラムにおける包括性の意義と，本研究で2009年から検討・実践してきた美術教育カリキュラムの多様性や包括性の位置づけを明確にすることである。美術教育の学習領域の一つであるデザインの変遷を産業革命以降，とりわけ1960年代以降のUserの捉え方の変化を追うことで概観しつつ，美術教育との関わりを整理し，カリキュラム構築に必要な要素をデザインの視点から捉えた。その上で，これまでの本研究チーム試行カリキュラムでの課題を明確にし，現在の進行している「創造性が社会と出会う美術教育（ANCS）モデル」のカリキュラムについて，「Future Cone」とよばれる，デザイン構造図と比較しつつ，人間中心デザインによる社会構築の視点，持続可能な社会の視点，未来での可能性の視点から，再定義した。</p>

DOI： 10.19008/uaesj.52.153

文化的実践を基盤とした美術教育の学習構造の研究査読

清田哲男, 大橋功, 藤田雅也

美術教育 2020 ( 304 ) 28 - 37 2020年3月

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語出版者・発行元：日本美術教育学会

The purpose of this paper is to propose a base model to assess art class lesson plans that promote students' creativity and social-cultural engagement. We analyze various learning principles that focus on students' agency as well as social-cultural interaction. The model is reviewed through two perspectives, art learning as creative actions and as a way of social-cultural engagement, in order to evaluate students' self-directed creativity and peer interaction as effective learning process.Through the applications of the model in the planning, execution, and reflection phases in multiple art classes, we verify the versatility of this model as an assessment tool across various art education settings.

DOI： 10.11356/arted.2020.28

共同討議伝統からの創造 : 未来と過去をつなぐ美術教育の力 (第67回学術研究大会三重大会)

藤原智也, 清田哲男, 市川寛也

美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 ( 303 ) 122 - 133 2019年

観察と描画表現との関係についての基礎研究(その5)二つの観察観と現在の美術教育と観察との関係の仮説

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 168 ) 49 - 57 2018年7月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，「観察と描画表現との関係についての基礎研究」の継続研究である。本研究は，学校教育での図画工作科，美術科での児童・生徒の活動のねらい等を明確にするために，観察と描画表現との関係について考察するものである。本稿では，これまでの「観察と描画表現との関係についての基礎研究」の成果を踏まえ，現在の児童・生徒の「観察」の捉え方の仮説と，仮説に応じた美術教育の在り方について考察する。

DOI： 10.18926/bgeou/56150

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/56150

創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラムの構築と学習効果の研究査読

清田哲男

美術教育学研究 50 ( 1 ) 153 - 160 2018年3月

記述言語：日本語出版者・発行元：大学美術教育学会

<p>本研究は，児童・生徒が，自己の創造性を育むことを通して，未来を考え，地域社会で新たな価値や課題を発見し，それらの達成，克服のために，主体的な学習への姿勢を培うための小学校から高等学校までの長期的な美術教育カリキュラムの構築を目指している。構築にあたり，カリキュラムで育みたい四つの視点（自己の高まり，共感性，深く見ること，社会参画意識）を構造化した「創造性が社会と出会う美術教育Art Education Nurturing Creativity through Encounters with Society: ANCS」モデルの作成を試みた。モデルにおける題材の配置，育みたい力，日常生活での汎用性等の検討を，先行研究，並びに中学生への長期的な調査から行った。その結果，表現主題への意識を社会参画へと広げ，再び自己内面へ収束させる題材を繰り返すことが，四つの視点への中学生の意識と相関することが分かった。</p>

DOI： 10.19008/uaesj.50.153

ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その5)カリキュラム到達度指標の研究

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 167 ) 45 - 53 2018年2月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，「ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究」の継続研究である。本研究は，創造性を育む過程で，児童・生徒が社会や地域と出会う美術教育を実践するための教育カリキュラムの構築を目指している。UDによる個の尊重などの視点を取り入れることで，児童・生徒の自己理解を深めるだけでなく，他者や自然環境を深く見つめることで，共感性の幅も広める。本稿は，カリキュラムを実践するにあたり，小学校から高等学校までの成長過程で，培うべき児童・生徒の力をある程度明確にするため，「自己を深める」，「共感性」，「深く見る」，「社会参画意識」の四つの視点から，先行研究等を基に達成度指標を作成した。

DOI： 10.18926/bgeou/55701

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55701

授業実践の動画視聴と授業分析演習を組み合わせた学習指導力養成プログラムの開発

清田哲男, 大橋功

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 166 ) 83 - 88 2017年11月

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

これまで，一コマ90 分（２単位）であった授業時間が一コマ60 分（１単位）となったことを契機に，この新しいカリキュラムを積極的に活かした授業改善が求められている。清田・大橋は，講座「図画工作科授業研究」と「図画工作科内容研究」を，共同で担当し，その内容と方法を共有しながら授業改善に取り組んできた。その要点は，一方通行の「伝達-受容型」の授業を脱し，学生の主体的で能動的な学習を通して，実践的な学習指導力を形成することにある。とりわけ，図画工作科では，教科書題材の目標や内容を理解し，児童の実態に合わせたものに修正あるいは改変する必要がある。それを，いかに指導するかを学ぶことが教師を目指す学生にとって重要である。本稿では，授業実践を記録した動画を視聴し，検討することを通して，教科書題材からどのように授業づくりが行われていくのか，学生自身が気づくための方法について考察を行った。

DOI： 10.18926/bgeou/55481

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55481

観察と描画表現との関係についての基礎研究(その4)視点非依存アプローチと絵画表現との関係性についての一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 166 ) 89 - 97 2017年11月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，「観察と描画表現との関係についての基礎研究」の継続研究である。本研究は，学校教育での図画工作科，美術科での児童・生徒の活動のねらい等を明確にするために，観察と描画表現との関係について考察するものである。本稿では，物体認知において，脳内で二つの視点不変性，視点非依存アプローチと視点依存アプローチが，それぞれ絵画表現にどのように関係し，セザンヌやキュビズム，子どもたちの表現としてどのような形で表出しているかを考察し，今後の研究の方向性を纏めたものである。

DOI： 10.18926/bgeou/55482

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55482

授業の導入と終結を活用したリフレクションによる効果的なクラスマネジメント

大橋功, 清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 165 ) 47 - 51 2017年7月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

これまで，一コマ90 分（２単位）であった授業時間が一コマ60 分（１単位）となったことを契機に，この授業時間を積極的に活かした授業改善に取り組んできた。元々大橋･清田は，図画工作科授業研究と同内容研究で，同じ授業科目を担当し，その内容と方法を共有しながら授業改善に取り組んできた。その要点は，一方通行の「伝達−受容型」の授業を脱し，学生の主体的で能動的な学習を通して，実践的な学習指導力を形成することにある。とりわけ，授業の入口である導入部と授業の出口である終結部におけるリフレクションを有効に活用することで，短い授業時間における実質的な学習活動に使える時間を確保することが課題であった。本稿では，携帯端末を学習ツールとして利用できるICT活用システムの活用を中心に授業改善の成果と課題について報告する。

DOI： 10.18926/bgeou/55293

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55293

観察と描画表現との関係についての基礎研究(その3)日本の美術教育における表現のための観察観の一考察査読

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 165 ) 21 - 32 2017年7月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，前稿「その1 レオナルドとヴェサリウスの人体解剖図からの一考察」「その2 水墨画・西洋画に見る日本の観察観の一考察」の継続研究である。本研究は，学校教育での図画工作科，美術科での児童・生徒の活動のねらい等を明確するために，観察と描画表現との関係について考察するものである。本稿では，明治時代の技法修得を目的とした描画指導や，それと対立する自由画教育による描画指導にも，前稿までの二つの観察観と重ね，教育における自然と表現の関係の変遷を観察観の流れとして纏めた。

DOI： 10.18926/bgeou/55290

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55290

創造性が社会と出会う美術教育のためのカリキュラム到達度指標の研究:―ユニバーサルデザインの概念を基軸とした学びからの広がり― 査読

清田哲男

美術教育学研究 49 ( 1 ) 137 - 144 2017年3月

記述言語：日本語出版者・発行元：大学美術教育学会

<p>本研究は，ユニバーサルデザインの概念を基軸に，児童・生徒に，地域社会で課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力その他の能力をはぐくみ，主体的に学習に取り組む態度を養うための学習カリキュラムの構築を目指している。これまでの第一次研究では，試行用学習カリキュラムの構築を行っており，これからの第二次研究では，試行用学習カリキュラムの効果を，長期的な実践の上で検証する。本稿では，長期的なカリキュラムの実践にあたって，カリキュラムでつけたい四つの力（自己受容・自己理解，共感性，深く見ること，社会参画意識）の到達度指標の作成と，作成に向けての先行研究の調査と検討方法を述べている。また，到達度指標を用いて先行的に実践した授業の前後で児童・生徒にアンケート調査を行った。その結果，達成度指標に示す力と，定着した力の相関が見いだせた。</p>

DOI： 10.19008/uaesj.49.137

観察と描画表現との関係についての基礎研究(その2)水墨画・西洋画に見る日本の観察観の一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 164 ) 75 - 84 2017年2月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，前稿「観察と描画表現との関係についての基礎研究その１─ レオナルドとヴェサリウスの人体解剖図からの一考察 ─」の継続研究である。本研究は，学校教育での図画工作科，美術科での児童・生徒の活動のねらい等を明確するために，観察と描画表現との関係について考察するものである。<br> 本稿では，日本の観察観を，水墨画や浮世絵を西洋の絵画と比較しつつ，自然に対しての思想と表現の関係について検討し，観察による絵画表現の変遷を論じる。

DOI： 10.18926/bgeou/54840

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/54840

ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その4)UD鑑賞ツールを活用した試行的授業実践の一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 163 ) 79 - 87 2016年11月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，「ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究」の継続研究である。本研究は，創造性を育む過程で，児童・生徒が社会や地域と出会う美術教育を実践するための教育カリキュラムの構築を目指している。UDによる個の尊重などの視点を取り入れることで，児童・生徒の自己理解を深めるだけでなく，他者や環境への共感性の幅も広める。本稿では，基礎研究（その3）で文言の精査，運用方法など，カスタマイズの方向性を示すことができたPPP（プロダクト・パフォーマンス・プログラム）を学校教育用にカスタマイズし，その実用性や効果の検討を行った。その結果，教育効果を高めるための教育カリキュラムの，大きな枠組みや，新たなプロダクト鑑賞教材への研究の方向が見出せた。

DOI： 10.18926/bgeou/54699

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/54699

観察と描画表現との関係についての基礎研究(その1)レオナルドとヴェサリウスの人体解剖図からの一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 162 ) 139 - 148 2016年7月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本研究は，観察による描画表現を学習活動として行うにあたり，児童・生徒の活動のねらい等を明確するために，観察と描画表現との関係について考察するものである。本稿では，観察と自然科学との学びに介在した人体解剖図の描画に焦点を当て，イタリア・ルネサンスで活躍したレオナルド・ダ・ヴィンチとアンドレアス・ヴェサリウスの描画表現作品について先行研究を基に考察する。成果として，意識として先入観をなくして臨んだ観察と，概念をとおした観察と，概念にこれまでの自己の経験を踏まえた視点を加えた観察による描画表現の価値の違い等について纏めることができた。

DOI： 10.18926/bgeou/54494

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/54494

ユニバーサルデザインによる美術教育カリキュラムモデルの構築のための研究:―試行用カリキュラムの構成を通して― 査読

清田哲男

美術教育学研究 48 ( 1 ) 145 - 152 2016年3月

記述言語：日本語出版者・発行元：大学美術教育学会

本研究は，ユニバーサルデザイン（UD）の概念を基軸に，小学校から高等学校までの美術教育による「学習カリキュラム」を通して，児童・生徒に他者や地域社会，環境などへの想像力の広がりを伴った課題発見・解決などの実践力の育成をめざしている。本論文では，小・中学校で実践するカリキュラムの妥当性を検証するための「試行用UD学習カリキュラム」構築をめざし，アクション・リサーチ・プロセスを基盤に造形を介した他者との繋がりを主題化する題材設定と，長期的なカリキュラムを見据えた題材編成の枠組みの開発を行ったUDの概念をやさしさと置き換え，やさしさを「考える－見つける－表現する－伝える」プロセスで構成されるユニットを繰り返す試行用モデルを完成させた。その研究過程でデザイン分野での児童・生徒の視点や，各発達段階の特徴や傾向が明確になった。

DOI： 10.19008/uaesj.48.145

嗅覚・触覚を意識した観察が児童生徒の絵画表現に及ぼす影響の研究査読

清田哲男

教育実践学論集 = Journal for the science of schooling ( 17 ) 255 - 266 2016年3月

嗅覚と触覚および表現目的が絵画に及ぼす影響についての基礎研究 : 中学生のパイナップル描画の一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 161 ) 105 - 114 2016年2月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，観察による描画表現に，視覚と嗅覚，触覚等の諸感覚による相互作用の影響についての研究をすすめるにあたり，調査に参加する生徒の前提条件（嗅覚による描画経験，触覚による描画経験，あるいは表現目的の違い）をつけるための予備調査として位置づける。嗅覚を活用した観察による表現活動では，パターン化されたイメージ表現を描く傾向が確認できた。また，触覚を活用した観察による表現活動では，迫真性が高く，立体への意識も比較的高いなどの傾向が確認できた。さらに，他者へ主題等を伝えることを目的に描かせた場合，自己の思いに自由に表現することより，色数や，描画面積が増える傾向も確認できた。以上の傾向は，今後の諸感覚と視覚との相互作用による表現活動研究の仮説として，あるいは研究の方向性としての重要な成果である。

DOI： 10.18926/bgeou/54238

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/54238

ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その3)UDの鑑賞ツールの先行研究の一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 159 ) 51 - 60 2015年7月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，「ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究」の継続研究である。本研究は，UDによる個の尊重などの視点を通した美術教育を学校教育や地域社会の中で実践するための教育カリキュラムの構築を目指している。本稿では，小学校から高等学校までの長期的なカリキュラム構築のため，UDを鑑賞するためのツールの一つとしてPPP(プロダクト・パフォーマンス・プログラム)を取り上げ，教育的効果等の検討を行った。さらに，教育実践での効果を再度検討するため，高等学校・美術（デザイン領域）の授業で試行的にPPPを活用した。その結果，UDによる教育カリュラムでの教育効果を高めるための，文言の精査，運用方法など，PPPのカスタマイズの方向性を示すことができた。

DOI： 10.18926/bgeou/53570

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/53570

学校教育におけるユニバーサルデザインの鑑賞ツールの開発についての基礎研究 : 因子分析によるPPP評価表の検討とプロトタイプ版の開発査読

清田哲男, 藤原智也

美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 47 ) 111 - 118 2015年3月

美術教師の「みる力」とは何か : 共同討議の報告より (第63回学術研究大会兵庫大会(関西国際大学)報告)

清田哲男

美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 ( 299 ) 60 - 63 2015年

ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その2)美術教育・デザイン領域におけるUDの意義

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 158 ) 149 - 155 2015年

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，「ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究（その１）―UDの成り立ちと学校教育における課題―」（『研究集録』第157 号）の継続研究である。本研究は，ユニバーサルデザインによる個の尊重などの視点を通した美術教育を学校教育や地域社会の中で実践するための教育カリキュラムの構築を目指している。そして本稿を，児童・生徒が日常生活でのすべてのデザインを見つめる視点であるユニバーサルデザインの考え方を活用した鑑賞教育のための基礎研究として位置づける。主に他のデザイン理論との関係や道徳教育の視点との関係から，学校教育でユニバーサルデザインを取り扱うことの意義や妥当性について検討する。

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/53159

共同討議美術と教育と美術教育 : 美術教師の「みる力」 (第63回学術研究大会兵庫大会(関西国際大学)報告)

清田哲男, 大橋功, 岡田隆史

美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 ( 299 ) 42 - 59 2015年

嗅覚と触覚が絵画表現に及ぼす影響についての基礎研究 : 小学生のパイナップル描画の一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 160 ) 51 - 57 2015年

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，写生などの観察による描画表現において，視覚以外の諸感覚が表現活動に与える影響についての研究をすすめるにあたり，調査に参加する児童に視覚と他の感覚との相互作用をしやすくするための体験（嗅覚による描画体験，触覚による描画体験）を与えるための予備調査に位置づけられる。嗅覚を活用した観察による表現活動では，抽象的なイメージ表現が想起されやすく，触覚を活用しての観察による表現活動では，迫真性や，空間意識も比較的高いなどの傾向が確認できた。以上のことから，今後の視覚と諸感覚との相互作用による表現活動を研究する上で，仮説をたてることが出来，研究の方向性を示すことが出来るなどの成果が得られた。

DOI： 10.18926/bgeou/53830

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/53830

描画対象物に対する知識および描画表現の目的が作品に与える影響 : 医学標本を用いた実験をとおして査読

清田哲男

美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 46 ) 93 - 100 2014年3月

ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その1)UDの成り立ちと学校教育における課題

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 157 ) 49 - 59 2014年

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本研究では，ユニバーサルデザインを基軸にした題材によって，小学校から高等学校にかけて長期的な学びのカリキュラム構築をめざしている。研究をすすめるにあたり，教員および児童・生徒の，生活におけるユニバーサルデザインの認識の違いが課題となる。本稿では，すべての人のため，もしくは障害者のためとの考えが大きい中，より広義な意味で社会や自然，個人を考える教育活動をめざすため，研究の基盤となるユニバーサルデザインの考え方をまとめるべく，歴史背景や現在の社会の状況，行政の現状などからアプローチした。

DOI： 10.18926/bgeou/52950

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/52950

メディカルイラストレーションにおける「観察」観の研究－日本のメディカルイラストレーター養成教育の目指す方向性－査読

清田哲男

美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 4545 ) 127 - 134 2013年3月

鏡による空間認識から発展する表現活動の研究 : 高校生の「鏡遊び」における空間認識のカテゴライズによる考察から査読

清田哲男

美術教育学：美術科教育学会誌 34 147 - 159 2013年

記述言語：日本語出版者・発行元：美術科教育学会

本研究は,総合学科高校において「鏡遊び」による教育実践をもとに,生徒の空間認識と課題意識の相関性を考察するものである。「鏡遊び」は大きく二つの空間認識に沿って,八つの型に分類できる。さらにリチャード・グレゴリーの四種類の錯覚現象に照らし合わせることで,それらの八つの型と空間認識との相関構造が明確になった。また,「鏡遊び」から発展した作品に見られる生徒の自己課題についても,空間認識との一定の相関関係が確認された。

DOI： 10.24455/aaej.34.0_147

総合学科高等学校における自己肯定感を育む美術教育モデルの一考察 : 地域によって育まれる高校生の自主運営による美術展覧会をとおして査読

清田哲男

美術教育学：美術科教育学会誌 33 175 - 186 2012年3月

記述言語：日本語出版者・発行元：美術科教育学会

本稿は,総合学科高校において,自己肯定感を高め,自分の作品に自信を持つための教育モデルを作成し,実践後その成果の考察を行うものである。エイブラハム・テッサーの自己評価維持モデルを基軸に美術教育モデルを構築し,試行的な第一期モデルと,地域交流の中からの自己評価維持モデルを加えた修正第二期モデルによる実践を9年間継続して行った。結果として,入学時,作品展示に前向きでない生徒たちが,校内展示だけでなく,地域の中で自己肯定感を持って作品を展示し,展覧会の自主運営にまで至った。

DOI： 10.24455/aaej.33.0_175

小・高連携事業における社会参画への可能性についての一考察 : 高校生による小学生への図工指導をとおして査読

清田哲男

美術教育学：美術科教育学会誌 32 135 - 147 2011年

記述言語：日本語出版者・発行元：美術科教育学会

本稿は,ロジャー・ハートの提言を基軸に,学校教育の枠内で社会参画意識を向上させる教育プログラムの構築とその実践成果を考察する。プログラムの骨子はハートの「アクション・リサーチのプロセス」を用い,継続発展するようにカスタマイズすることで構築し,実践のアウトラインとしては高校生が小学生を指導するスタイルを用いた。5年間続くプログラムによって,高校生と小学生が相互に社会参画意識を高め,最終年では高校生自身が地域参画としての機能を果たす授業を作り上げるに至っている。

DOI： 10.24455/aaej.32.0_135

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