研究者詳細 - 清田　哲男

嗅覚・触覚を意識した観察が児童生徒の絵画表現に及ぼす影響の研究査読

清田哲男

教育実践学論集 = Journal for the science of schooling ( 17 ) 255 - 266 2016年3月

嗅覚と触覚および表現目的が絵画に及ぼす影響についての基礎研究 : 中学生のパイナップル描画の一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 161 ) 105 - 114 2016年2月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，観察による描画表現に，視覚と嗅覚，触覚等の諸感覚による相互作用の影響についての研究をすすめるにあたり，調査に参加する生徒の前提条件（嗅覚による描画経験，触覚による描画経験，あるいは表現目的の違い）をつけるための予備調査として位置づける。嗅覚を活用した観察による表現活動では，パターン化されたイメージ表現を描く傾向が確認できた。また，触覚を活用した観察による表現活動では，迫真性が高く，立体への意識も比較的高いなどの傾向が確認できた。さらに，他者へ主題等を伝えることを目的に描かせた場合，自己の思いに自由に表現することより，色数や，描画面積が増える傾向も確認できた。以上の傾向は，今後の諸感覚と視覚との相互作用による表現活動研究の仮説として，あるいは研究の方向性としての重要な成果である。

DOI： 10.18926/bgeou/54238

ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その3)UDの鑑賞ツールの先行研究の一考察

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/54238

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 159 ) 51 - 60 2015年7月

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，「ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究」の継続研究である。本研究は，UDによる個の尊重などの視点を通した美術教育を学校教育や地域社会の中で実践するための教育カリキュラムの構築を目指している。本稿では，小学校から高等学校までの長期的なカリキュラム構築のため，UDを鑑賞するためのツールの一つとしてPPP(プロダクト・パフォーマンス・プログラム)を取り上げ，教育的効果等の検討を行った。さらに，教育実践での効果を再度検討するため，高等学校・美術（デザイン領域）の授業で試行的にPPPを活用した。その結果，UDによる教育カリュラムでの教育効果を高めるための，文言の精査，運用方法など，PPPのカスタマイズの方向性を示すことができた。

DOI： 10.18926/bgeou/53570

学校教育におけるユニバーサルデザインの鑑賞ツールの開発についての基礎研究 : 因子分析によるPPP評価表の検討とプロトタイプ版の開発査読

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/53570

清田哲男, 藤原智也

美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 47 ) 111 - 118 2015年3月

美術教師の「みる力」とは何か : 共同討議の報告より (第63回学術研究大会兵庫大会(関西国際大学)報告)

清田哲男

美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 ( 299 ) 60 - 63 2015年

ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その2)美術教育・デザイン領域におけるUDの意義

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 158 ) 149 - 155 2015年

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，「ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究（その１）―UDの成り立ちと学校教育における課題―」（『研究集録』第157 号）の継続研究である。本研究は，ユニバーサルデザインによる個の尊重などの視点を通した美術教育を学校教育や地域社会の中で実践するための教育カリキュラムの構築を目指している。そして本稿を，児童・生徒が日常生活でのすべてのデザインを見つめる視点であるユニバーサルデザインの考え方を活用した鑑賞教育のための基礎研究として位置づける。主に他のデザイン理論との関係や道徳教育の視点との関係から，学校教育でユニバーサルデザインを取り扱うことの意義や妥当性について検討する。

共同討議美術と教育と美術教育 : 美術教師の「みる力」 (第63回学術研究大会兵庫大会(関西国際大学)報告)

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/53159

清田哲男, 大橋功, 岡田隆史

美術教育 : 日本美術教育学会学会誌 ( 299 ) 42 - 59 2015年

嗅覚と触覚が絵画表現に及ぼす影響についての基礎研究 : 小学生のパイナップル描画の一考察

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 160 ) 51 - 57 2015年

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本稿は，写生などの観察による描画表現において，視覚以外の諸感覚が表現活動に与える影響についての研究をすすめるにあたり，調査に参加する児童に視覚と他の感覚との相互作用をしやすくするための体験（嗅覚による描画体験，触覚による描画体験）を与えるための予備調査に位置づけられる。嗅覚を活用した観察による表現活動では，抽象的なイメージ表現が想起されやすく，触覚を活用しての観察による表現活動では，迫真性や，空間意識も比較的高いなどの傾向が確認できた。以上のことから，今後の視覚と諸感覚との相互作用による表現活動を研究する上で，仮説をたてることが出来，研究の方向性を示すことが出来るなどの成果が得られた。

DOI： 10.18926/bgeou/53830

描画対象物に対する知識および描画表現の目的が作品に与える影響 : 医学標本を用いた実験をとおして査読

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/53830

清田哲男

美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 46 ) 93 - 100 2014年3月

ユニバーサルデザイン教育カリキュラムのための基礎研究(その1)UDの成り立ちと学校教育における課題

清田哲男

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 157 ) 49 - 59 2014年

記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本研究では，ユニバーサルデザインを基軸にした題材によって，小学校から高等学校にかけて長期的な学びのカリキュラム構築をめざしている。研究をすすめるにあたり，教員および児童・生徒の，生活におけるユニバーサルデザインの認識の違いが課題となる。本稿では，すべての人のため，もしくは障害者のためとの考えが大きい中，より広義な意味で社会や自然，個人を考える教育活動をめざすため，研究の基盤となるユニバーサルデザインの考え方をまとめるべく，歴史背景や現在の社会の状況，行政の現状などからアプローチした。

DOI： 10.18926/bgeou/52950

鏡による空間認識から発展する表現活動の研究 : 高校生の「鏡遊び」における空間認識のカテゴライズによる考察から査読

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/52950

メディカルイラストレーションにおける「観察」観の研究－日本のメディカルイラストレーター養成教育の目指す方向性－査読

清田哲男

美術教育学研究 = Studies in art education : 大学美術教育学会誌 ( 4545 ) 127 - 134 2013年3月

清田哲男

美術教育学：美術科教育学会誌 34 147 - 159 2013年

記述言語：日本語出版者・発行元：美術科教育学会

本研究は,総合学科高校において「鏡遊び」による教育実践をもとに,生徒の空間認識と課題意識の相関性を考察するものである。「鏡遊び」は大きく二つの空間認識に沿って,八つの型に分類できる。さらにリチャード・グレゴリーの四種類の錯覚現象に照らし合わせることで,それらの八つの型と空間認識との相関構造が明確になった。また,「鏡遊び」から発展した作品に見られる生徒の自己課題についても,空間認識との一定の相関関係が確認された。

DOI： 10.24455/aaej.34.0_147

総合学科高等学校における自己肯定感を育む美術教育モデルの一考察 : 地域によって育まれる高校生の自主運営による美術展覧会をとおして査読

清田哲男

美術教育学：美術科教育学会誌 33 175 - 186 2012年3月

記述言語：日本語出版者・発行元：美術科教育学会

本稿は,総合学科高校において,自己肯定感を高め,自分の作品に自信を持つための教育モデルを作成し,実践後その成果の考察を行うものである。エイブラハム・テッサーの自己評価維持モデルを基軸に美術教育モデルを構築し,試行的な第一期モデルと,地域交流の中からの自己評価維持モデルを加えた修正第二期モデルによる実践を9年間継続して行った。結果として,入学時,作品展示に前向きでない生徒たちが,校内展示だけでなく,地域の中で自己肯定感を持って作品を展示し,展覧会の自主運営にまで至った。

DOI： 10.24455/aaej.33.0_175

小・高連携事業における社会参画への可能性についての一考察 : 高校生による小学生への図工指導をとおして査読

清田哲男

美術教育学：美術科教育学会誌 32 135 - 147 2011年

記述言語：日本語出版者・発行元：美術科教育学会

本稿は,ロジャー・ハートの提言を基軸に,学校教育の枠内で社会参画意識を向上させる教育プログラムの構築とその実践成果を考察する。プログラムの骨子はハートの「アクション・リサーチのプロセス」を用い,継続発展するようにカスタマイズすることで構築し,実践のアウトラインとしては高校生が小学生を指導するスタイルを用いた。5年間続くプログラムによって,高校生と小学生が相互に社会参画意識を高め,最終年では高校生自身が地域参画としての機能を果たす授業を作り上げるに至っている。

DOI： 10.24455/aaej.32.0_135