研究者詳細 - 高岡　敦史

教科内容構成による中学校の授業づくりと教員養成プログラムの改善（2）―音楽科，保健体育科，美術科，技術・家庭科（技術分野）を事例として― 査読

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55702

小川容子, 原祐一, 高岡敦史, 酒向治子, 山本和史, 入江隆, 桑原敏典

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 167 ( 167 ) 121 - 129 2018年2月

担当区分：責任著者記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

本研究は，教科内容構成の考え方に基づいて中学校の授業づくりのあり方を検討するとともに，それをふまえることで大学の教員養成プログラムの授業が具体的にどのように改善されるかを明らかにしようとしたものである。教科内容構成とは，教員養成において従来から課題とされてきた教科の内容に関わる知識・技能と教科の指導法に関わる知識・技能の分離という問題を克服するために提案されたものである。教科内容構成は，教科の内容と指導法に関わる知識・技能を統合し，それらを応用して，教師が自ら「どのような内容をどのように教えるべきか」を考え，授業づくりに取り組むことができるようになるための考え方を示すものであり，本研究では教員養成プログラムにおける具体的な授業プランを提示してそれを明らかにしていく。本稿では，特に，中学校の音楽科，保健体育科，美術科，技術・家庭科（技術分野）を事例として論じていくことにしたい。

DOI： 10.18926/bgeou/55708

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/55708

教科内容構成による小学校の授業づくりと教員養成プログラムの改善（2）―社会科，音楽科，体育科，情報モラル教育を事例として― 査読

飯田洋介, 早川倫子, 原祐一, 高岡敦史, 酒向治子, 笠井俊信, 桑原敏典

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 167 101 - 109 2018年2月

06経-25-口-10 市町村行政における地域スポーツ環境への支援に関する研究—スポーツ環境の充足と地域スポーツ団体への支援関係について

常浦光希, 高岡敦史, 田原陽介

日本体育学会大会予稿集 69 151_1 - 151_1 2018年

記述言語：日本語出版者・発行元：一般社団法人日本体育学会

第2期スポーツ基本計画において、総合型地域スポーツクラブ（以下、総合型クラブ）の質的充実が掲げられ、総合型クラブの登録制度や運動部活動の地域スポーツ連携強化など、地域スポーツを取り巻く環境が大きく変わろうとしている。しかし、人口減少社会の中、市町村行政の財源も限られている。限られたスポーツ関連予算をもとにスポーツ推進を図っていくためには、地域住民の自助・共助のスポーツ活動に合わせ、市町村行政による適切な支援が必須であろう。そこで本研究では、市町村行政における地域スポーツ団体への支援状況について明らかにすることを目的とする。各スポーツ行政担当課（A県内27市町村）を対象に、「スポーツ振興の現状について」「スポーツ関係団体への支援状況について」「総合型地域スポーツクラブについて」に関する質問紙調査を行った。回答数は、23市町村（回答率85.1%）である。結果、住民の運動・スポーツ環境の把握方法については、13市町村が実施しておらず、スポーツ団体の会員数やスポーツ大会等の参加者数を基準としていた。地域スポーツ団体に対する支援状況は、総合型クラブに対する支援が顕著に低い結果であった。

DOI： 10.20693/jspehss.69.151_1

06経−09−口−05 地域スポーツクラブがもつ範域に関する研究—生活者のスポーツ環境への意味づけに着目して

常浦光希, 田原陽介, 高岡敦史

日本体育学会大会予稿集 68 161_2 - 161_2 2017年

記述言語：日本語出版者・発行元：一般社団法人日本体育学会

スポーツは様々な機能が期待されている。後藤（2012）は、スポーツは生活者同士の相互認識が可能な範域を有する際に社会形成的な役割を担うと指摘している。しかし、具体的な範域について理解されておらず、地域スポーツクラブは、どのように活動範囲を選定すればよいのだろうか。常浦・高岡（2016）は、生活者自らが生活環境をスポーツ環境として意味づけることで運動生活を充足したものとして主体的に認識していることを実証した。これはスポーツ環境の認識が生活者の意味づけ方に影響されることを示唆している。ところで、今後、新規の物的資源を投入し続けることは難しい。有限であるスポーツ環境にて、スポーツ推進に取組むことは、スポーツ生活の立場から経営体や事業展開を考究するスポーツ経営の喫緊課題である。生活者が意味づけたスポーツ環境は、どのような生活環境の範囲化で生じており、その生活者に対し、どのような働きかけが有効なのかについて理解していく必要があろう。そこで本研究では、異なる地域スポーツクラブを対象とし、会員や運営者が捉えるスポーツ環境を紐解き、実際のスポーツクラブの事業展開との関係からクラブ範域を明らかにする。

DOI： 10.20693/jspehss.68.161_2

運動・スポーツ生活からみたスポーツ指導者への変容 : ライフストーリーを用いて査読

常浦光希, 田原陽介, 高岡敦史, 山本孔一

岡山体育学研究 ( 23 ) 33 - 38 2016年3月

地域スポーツクラブにおける多様性を活かす場のマネジメント―意思決定場面における会話分析―

高岡敦史

SSFスポーツ政策研究 3 ( 1 ) 164 - 170 2016年3月

運動生活の成立条件に関する再検討―運動生活者による意味づけの視角から― 査読

常浦光希, 高岡敦史

体育・スポーツ経営学研究 29 ( 1 ) 1 - 20 2016年3月

06経−26−口−26 地域スポーツクラブにおける保護者の運営参加過程に関する研究—わが子卒団後の参加継続に着目して

常浦光希, 高岡敦史, 田原陽介, 山本孔一

日本体育学会大会予稿集 67 198_2 - 198_2 2016年

記述言語：日本語出版者・発行元：一般社団法人日本体育学会

高齢・過疎化が進む中、運動・スポーツを支える人材を確保していくことは喫緊の課題である。しかし、運動・スポーツを支える生活者の情況は、価値観や生活スタイルの多様化、地域にて求められる様々な役割を重複して担っているなど複雑化している。地域スポーツクラブに着目すると、プレイヤーとしては競技未経験であるものの、わが子のクラブ加入を契機にかかわりをもつ者は少なくない。このような保護者がもつ促進条件について理解していくことは、地域スポーツにおける人材資源のマネジメントにかかわる研究課題である。そこで本研究では、保護者として地域スポーツクラブとのかかわりを持ったのちにスポーツ指導者へと変容した4名を研究対象とする。地域スポーツクラブとかかわり始めた期間からわが子卒団後もクラブとかかわっていた期間に生じた促進・抵抗条件について半構造化インタビュー調査を行った。その結果、自身の立場を保護者やクラブスタッフ、地域住民といった様々な立場を意識しながら、地域スポーツクラブとのかかわりを継続している様相が明らかになった。サービスを受け取る側が供給する側にジャンプアップするための知見が得られたと考える。

DOI： 10.20693/jspehss.67.198_2

地域スポーツ環境の豊かさを規定する要因の検討査読

高岡敦史, 関根正敏, 関尾潤, 今宿裕, 川辺保孝

体育経営管理論集 7 29 - 38 2015年7月

体育・スポーツ経営学認識原理(1)現象試論査読

高岡敦史

岡山大学大学院教育学研究科研究集録 ( 160 ) 59 - 68 2015年

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語出版者・発行元：岡山大学大学院教育学研究科

体育・スポーツ経営学は，生活者の豊かな運動・スポーツ生活の実現に向けた体育・スポーツ経営体の経営を研究対象とし，生活者の運動・スポーツ生活や運動・スポーツ実践や，経営体における組織現象，経営当事者の行為や意識を認識対象としている。しかし，それらの諸現象は研究者のパラダイムや選択原理に依存した主観によって構成されるものと考えられる。では，当事者や研究者によって意味づけられ，主観の合意によって構成される間主観的な現象はどのようなものとして捉えうるだろうか。本稿では，現象学やスポーツや他者との相互作用を媒介する身体，言語に関わる哲学的・現象学的知見に依拠して，生活者によるスポーツの構成，経営当事者によるスポーツの構成，経営当事者による生活者への＜意味づけ＞，生活者による経営当事者への＜意味づけ＞に関して議論し，それらを統合することによって，＜スポーツ価値の協同構成としての体育・スポーツ経営現象＞を提起した。この提起は，今後の，体育・スポーツ経営学認識論の布石となる。

DOI： 10.18926/bgeou/53831

その他リンク： http://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/53831

企業スポーツチームの運営理念に関する分析査読

田原陽介, 行實鉄平, 高岡敦史, 長谷川健司

体育経営管理論集 6 57 - 62 2014年7月

地域密着プロ・クラブが市民の「絆の結び目」として機能する内実とプロセス

高岡敦史

SSFスポーツ政策研究 2 ( 1 ) 116 - 125 2013年4月

体育授業をめぐる教師間コミュニケーションの方略に関する研究査読

高岡敦史, 清水紀宏

体育・スポーツ経営学研究 25 1 - 16 2012年

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語出版者・発行元：日本体育・スポーツ経営学会

As part of the current requirements for school-based management, there is a demand for the simultaneous attainment of homogenization and spontaneous improvement of physical education lessons in individual schools. Conducting lessons is an individual task based on the teacher's knowledge. Thus, in order to attain both the homogenization and spontaneous improvement of physical education lessons, it is necessary to ensure individuality and variety in lesson contents. This management challenge can be recast as the challenge of simultaneously improving the commonality and modifiability of knowledge in regard to physical education lessons. Against the background of school management reforms, research on school organization has recently attracted attention, particularly with respect to the management of knowledge. The present study aimed to identify communication strategies that are effective in simultaneously improving the commonality and modifiability of knowledge in regard to physical education lessons. Participating physical education departments were selected at random from half of the total number of Japanese public junior and senior high schools with ≥480 and ≥520 students, respectively, and all junior and senior high schools affiliated with a national university(junior high schools, 982; senior high schools, 932; total, 1914). All participating schools had ≥3 staff members. The following two findings were obtained from the results of the analysis: 1) All of the communication strategies (socialization, externalization, combination and linking with external information) are necessary in order to simultaneously attain sharing and updating of knowledge. 2) Differences were observed in the communication strategy for sharing knowledge in physical education departments in which sharing and updating of knowledge were not concurrently established. These differences were based on the level of knowledge abstractness. Linking with external information is important for highly abstract knowledge and all communication strategies are important for moderately abstract knowledge. Conversely, minimally abstract knowledge is not affected by communication strategy.

DOI： 10.24519/jsmpes.25.0_1

体育・スポーツ経営研究の方法試論―定量的方法と定性的方法の相互補完的併用の試み― 査読

体育経営管理論集 2 11 - 22 2010年3月

体育経営学における新たな研究的地平の模索査読

高岡敦史

岡山体育学研究 ( 17 ) 29 - 36 2010年3月

学校体育経営における対話場リーダーシップに関する研究

高岡敦史

日本体育学会体育経営管理専門分科会会報 43 10 - 21 2008年1月

学校体育経営における対話場リーダーの発話と知の共有に関する事例研究査読

高岡敦史, 清水紀宏

体育・スポーツ経営学研究 20 ( 1 ) 31 - 44 2006年

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語出版者・発行元：日本体育・スポーツ経営学会

Many arguments about leadership in organization of physical education have been made. But only a little has been mentioned about studies on communication and interaction in a group of teachers or function of leader's behavior in communication-field . And there still remains a wide unexplored domain of a process of PE service producing. Therefore, the purpose of this research was to explain the character of communication-field leader's utterances, and to show the picture of sharing the sense of value for PE teaching. The two sub assignment were 1)to classify the communication-field leader's utterances and to clarify those characteristics in a group of teachers that they shared the sense of value for PE teaching, and 2)to make analysis of the utterance of leader through classification and to show the picture of sharing the knowledge through observing in communication-field. From this research, utterance of leader was classified as follows^ l)to state (a)with bases, (b)without bases, 2)to reform (a)to reform with bases, (b)to reform without bases, 3)to ask question (a)for taking opinion of followers, (b)to convince followers, (c)to pose questions, 4)to specify, 5)to agree, 6)to object, 7)to inform, 8)to decide, 9)to request affairs, 10)to order affairs, ll)to inform affairs, 12)to chair, 13)others. Major findings were summarized as follows: 1. Leader showed the sense of value for PE teaching through perpetual statements, reforming, and agreement. And leader's sense of value was accumulated as each teacher's tacit knowledge. 2. Teacher's sense of value for PE teaching as tacit knowledge wasn't changed into explicit knowledge. In case group, difference between each teacher's tacit knowledge is kept small, but that obstructs renewal of sense of value. The category of communication-field leader in this research will become more accurate through more case studies and theoretical examinations. A causal relationship between communication as a process of PE service producing and outcome of management will be clarified through quantitative analysis.

DOI： 10.24519/jsmpes.20.1_31