御国幼稚園   教諭

1999年4月 - 2010年11月

幼児期の障害理解教育における絵本の教材化と指導の課題

山口(西岡)由稀, 浅野泰昌, 馬場訓子

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 13 )   373 - 387   2023年3月

保育施設３歳児学級のプール指導の実践における園児の学びと育ち―浮力と抵抗を感じながら自ら進んでするプール活動― 査読

渡邊祐三, 馬場訓子, 髙橋慧

日本幼少児健康教育学会誌   8 ( 2 )   47 - 60   2023年3月

幼児期の創造性教育における研究動向と課題

小田久美子, 馬場訓子, 髙橋慧, 横田咲樹

ノ-トルダム清心女子大学紀要   47 ( 1 )   94 - 104   2023年3月

幼児の身体障害への理解を援助する絵本教材

浅野泰昌, 山口(西岡)由稀, 馬場訓子

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 13 )   389 - 403   2023年3月

保育施設５歳児学級の幼児が描く運動直後の自分 査読

馬場訓子, 横田咲樹, 髙橋慧

日本幼少児健康教育学会誌   8 ( 1 )   19 - 28   2022年9月

認定こども園５歳児学級における藍の栽培と染色による保育実践 ―領域「環境」に関わる子どもの学びと保育者の捉え―

馬場訓子, 髙橋慧, 渡邊祐三

岡山大学大学院教育学研究科研究集録   ( 180 )   69 - 80   2022年8月

保育施設４・５歳児学級における水泳指導の実践提案と園児の多様な学びの支援―呼吸をコントロールしながら浮いて進む園児の水泳― 査読

渡邊祐三, 馬場訓子, 髙橋慧

日本幼少児健康教育学会誌   7 ( 2 )   111 - 124   2022年3月

４・５歳児学級の幼児が描く嘔吐する自分に見る身体像 査読

横田咲樹, 三村由香里, 馬場訓子, 津島愛子, 髙橋敏之

日本幼少児健康教育学会誌   7 ( 2 )   97 - 110   2022年3月

幼児期における感染症予防に関する研究の動向と課題

馬場訓子, 梅本菜央, 小林優香, 横田咲樹, 髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   12   402 - 416   2022年3月

保育内容「健康」の授業実施前において学生が抱く健康諸概念の特徴

馬場訓子, 津島愛子, 三村由香里

岡山大学大学院教育学研究科研究集録   ( 178 )   1 - 11   2021年11月

フレーベル『人間の教育』に見る｢身体｣と保育内容｢健康｣領域との関連性（第四報）―「第三篇 少年としての人間」を中心として―

髙橋敏之, 馬場訓子, 三村由香里, 津島愛子

岡山大学大学院教育学研究科研究集録   ( 177 )   13 - 33   2021年8月

ティーム保育における共通理解に見る熟練・若手保育者の世代間相違

馬場訓子

岡山大学大学院教育学研究科研究集録   ( 177 )   35 - 42   2021年8月

幼児期の健康教育の課題と幼児の身体像の形成

横田咲樹, 三村由香里, 馬場訓子, 津島愛子, 髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 11 )   263 - 277   2021年3月

フレーベル『人間の教育』に見る｢身体｣と保育内容｢健康｣領域との関連性（第三報）―「第二篇 幼児期の人間（後編）」を中心として― 査読

髙橋敏之, 馬場訓子, 三村由香里, 津島愛子, 横田咲樹

日本幼少児健康教育学会誌   6 ( 2 )   127 - 137   2021年3月

子どもの主体的な身体表現と多様な動きを引き出すリトミックの保育実践研究（第二報）―保育施設における４･ ５歳児学級の事例を中心にして―

小竹 沙織, 馬場 訓子, 髙橋 慧, 渡邊 祐三, 髙橋 敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 11 )   211 - 223   2021年3月

保育所４歳児学級における子どもの人間関係形成能力を育む共同造形制作による双六遊び

山口 実梨, 髙橋 慧, 馬場 訓子, 渡邊 祐三, 髙橋 敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 11 )   179 - 193   2021年3月

フレーベル『人間の教育』に見る「身体」と保育内容「健康」領域との関連性（第二報）―「第二篇 幼児期の人間（前編）」を中心として― 査読

馬場訓子, 横田咲樹, 髙橋敏之

『日本幼少児健康教育学会誌』第６巻第１号 pp.61-70.   6 ( 1 )   61 - 70   2020年9月

幼稚園教諭養成課程における領域「言葉」に関する専門的事項の授業内容の検討

片山美香,伊藤智里,馬場訓子

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 10 )   49 - 61   2020年3月

園の特色を活かした地震防災保育の事例研究―育ち合いから学びをつなぐ―

山田伸之, 丁子かおる, 馬場訓子, 高橋敏之

和歌山大学研究紀要 教育科学   70   33 - 40   2020年3月

フレーベル『人間の教育』に見る「身体」と保育内容「健康」領域との関連性（第一報） 査読

髙橋敏之, 馬場訓子, 横田咲樹

日本幼少児健康教育学会誌   5 ( 2 )   73 - 82   2020年3月

子どもの主体的な身体表現を引き出すリトミックの保育実践研究（第一報）

小竹沙織, 馬場訓子, 髙橋慧, 渡邊祐三, 髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 10 )   183 - 197   2020年3月

保育施設における子どもの人間関係形成能力を育む共同造形制作のための基礎的研究

山口実梨,髙橋慧,馬場訓子,渡邊祐三,髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 10 )   259 - 271   2020年3月

ティーム保育の円滑な運営のための有効な施策と園長の重要性

馬場訓子,守屋操,井山房子,古埜弘子,白神繁子,平松由美子,髙橋慧

くらしき作陽大学・作陽音楽短期大学研究紀要   51 ( 2 )   15 - 25   2019年3月

幼稚園教育におけるティーム保育の多様な形態に見る望ましい運営方法

馬場訓子, 守屋操, 井山房子, 古埜弘子, 白神繁子, 平松由美子, 髙橋慧, 髙橋敏之

くらしき作陽大学・作陽音楽短期大学研究紀要   51 ( 1 )   1 - 17   2018年8月

幼稚園教育におけるティーム保育の多様な形態と教育効果

馬場訓子, 井山房子, 古埜弘子, 白神繁子, 平松由美子, 守屋操, 片山美香

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 8 )   83 - 96   2018年3月

幼稚園教育実習の事前指導の在り方を探る ―実習前の学生の心情から―

守屋操, 井山房子, 古埜弘子, 白神繁子, 平松由美子, 馬場訓子, 高橋慧

くらしき作陽大学・作陽音楽短期大学研究紀要   50   1 - 13   2017年3月

カリキュラム改善における園外の保育経験者による評価導入の試み

馬場訓子, 清水眞里子, 井山房子, 片岡加代子, 古埜弘子, 白神繁子, 平松由美子, 蜂谷幸子, 西山修

『岡山大学教師教育開発センター紀要』第７号 pp.51-60.   7 ( 7 )   51 - 60   2017年3月

幼稚園教諭から見たティーム保育の現状認識と課題 査読

馬場訓子, 髙橋慧

学校教育研究   31 ( 31 )   102 - 115   2016年8月

事例から見る望ましい保護者支援の在り方と保育士間の連携

中平絢子, 馬場訓子, 竹内敬子, 髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   6 ( 6 )   21 - 30   2016年3月

ティーム保育に関する研究の動向と課題 査読

馬場訓子, 髙橋慧

教育実践学論集   ( 16 )   47 - 59   2015年3月

保育所保育における複数担任制の利点と問題点

中平絢子, 馬場訓子, 髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 5 )   44 - 51   2015年3月

信頼関係の構築を促進する保育所保育士の保護者支援

中平絢子, 馬場訓子, 髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 4 )   63 - 71   2014年3月

幼稚園教育におけるティーム保育の成立条件 査読

馬場訓子, 中平絢子, 髙橋敏之

教育実践学論集   ( 14 )   47 - 57   2013年3月

保育所保育における保育士の資質の問題点と課題

中平絢子, 馬場訓子, 髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 3 )   52 - 60   2013年3月

幼稚園教育におけるティーム保育の教育的妥当性

馬場訓子, 中平絢子, 髙橋敏之

岡山大学教師教育開発センター紀要   ( 2 )   24 - 32   2012年3月

乳児保育（ⅠＢ） （2023年度） 第４学期  - 木5～6

保育と遊び （2023年度） 第３学期  - 木3～4

保育内容特論演習（健康Ａ） （2023年度） 第１学期  - 木5,木6

保育内容特論演習（健康Ｂ） （2023年度） 第２学期  - 木5,木6

保育実習指導Ⅱ （2023年度） ３・４学期  - その他

保育実習（Ⅰ事前・事後指導） （2023年度） １～４学期  - その他

児童家庭福祉Ａ （2023年度） 夏季集中  - その他

児童家庭福祉Ｂ （2023年度） 夏季集中  - その他

子どもの健康と安全 （2023年度） １・２学期  - その他

子ども家庭支援の心理学Ｂ （2023年度） 第４学期  - 水5～6

子育て支援 （2023年度） 第２学期  - 水5～6

学問の展開 （2023年度） １・２学期  - その他

幼児の健康A （2023年度） 第１学期  - 月3～4

幼児の健康B （2023年度） 第２学期  - 月3～4

幼児体育Ⅰ （2023年度） 第３学期  - 水1～2

幼児体育Ａ （2023年度） 第３学期  - 水1～2

幼児体育Ｂ （2023年度） 第３学期  - 月3～4

幼児音楽C （2023年度） 第３学期  - 火3～4

幼児音楽D （2023年度） 第４学期  - 火3～4

教職実践入門セミナー （2023年度） 第１学期  - 火1～2

教育科学課題研究 （2023年度） １～４学期  - その他

発達支援研究特論Ⅳ（保育内容学Ａ） （2023年度） 第１学期  - 木7,木8

発達支援研究特論Ⅳ（保育内容学Ｂ） （2023年度） 第２学期  - 木7,木8

発達支援研究特論Ⅴ（幼児教育実践研究Ａ） （2023年度） 第３学期  - 金1,金2

発達支援研究特論Ⅴ（幼児教育実践研究Ｂ） （2023年度） 第４学期  - 金1,金2

社会的養護の内容と実際 （2023年度） 第４学期  - 月5～6

社会的養護Ａ （2023年度） 第１学期  - 月5～6

社会的養護Ｂ （2023年度） 第２学期  - 月5～6

社会福祉(１) （2023年度） 夏季集中  - その他

社会福祉(２) （2023年度） 夏季集中  - その他

社会福祉Ⅰ （2023年度） 夏季集中  - その他

社会福祉Ⅱ （2023年度） 夏季集中  - その他

社会福祉Ａ （2023年度） 夏季集中  - その他

社会福祉Ｂ （2023年度） 夏季集中  - その他

乳児保育(１) （2022年度） 第３学期  - 木5,木6

乳児保育(２) （2022年度） 第４学期  - 木5,木6

乳児保育Ⅱ （2022年度） 第４学期  - 水3～4

乳児保育（ⅠＡ） （2022年度） 第３学期  - 木5,木6

乳児保育（ⅠＢ） （2022年度） 第４学期  - 木5,木6

保育内容特論（健康Ａ） （2022年度） 第１学期  - 木5,木6

保育内容特論（健康Ｂ） （2022年度） 第２学期  - 木5,木6

保育実習指導II （2022年度） ３・４学期  - その他

保育実習指導Ⅱ （2022年度） ３・４学期  - その他

保育実習（I事前・事後指導） （2022年度） 特別  - その他

保育実習（Ⅰ事前・事後指導） （2022年度） １～４学期  - その他

児童家庭福祉(１) （2022年度） 夏季集中  - その他

児童家庭福祉(２) （2022年度） 夏季集中  - その他

児童家庭福祉Ａ （2022年度） 夏季集中  - その他

児童家庭福祉Ｂ （2022年度） 夏季集中  - その他

子どもの保健II （2022年度） １・２学期  - その他

子どもの健康と安全 （2022年度） １・２学期  - その他

子ども家庭支援の心理学Ｂ （2022年度） 第４学期  - 水5～6

子育て支援 （2022年度） 第２学期  - 水5～6

学問の展開 （2022年度） １・２学期  - その他

学問の方法 （2022年度） 第１学期  - 火1～2

幼児の健康(１) （2022年度） 第１学期  - 月3,月4

幼児の健康(２) （2022年度） 第２学期  - 月3,月4

幼児の健康A （2022年度） 第１学期  - 月3～4

幼児の健康B （2022年度） 第２学期  - 月3～4

幼児の音楽表現(１) （2022年度） 第１学期  - 木3,木4

幼児の音楽表現(２) （2022年度） 第２学期  - 木3,木4

幼児の音楽表現A （2022年度） 第１学期  - 木3～4

幼児の音楽表現B （2022年度） 第２学期  - 木3～4

幼児体育Ａ （2022年度） 第３学期  - 木7～8

幼児体育Ａ （2022年度） 第３学期  - 木7～8

幼児体育Ｂ （2022年度） 第２学期  - 火7～8

幼児体育Ｂ （2022年度） 第２学期  - 火7～8

幼児音楽C （2022年度） 第３学期  - 火3,火4

幼児音楽D （2022年度） 第４学期  - 火3,火4

幼児音楽Ⅱ(１) （2022年度） 第３学期  - 火3,火4

幼児音楽Ⅱ(２) （2022年度） 第４学期  - 火3,火4

教育科学課題研究 （2022年度） １～４学期  - その他

発達支援研究特論Ⅳ（保育内容学Ａ） （2022年度） 第１学期  - 木7,木8

発達支援研究特論Ⅳ（保育内容学Ｂ） （2022年度） 第２学期  - 木7,木8

発達支援研究特論Ⅴ（幼児教育実践研究Ａ） （2022年度） 第３学期  - 金1,金2

発達支援研究特論Ⅴ（幼児教育実践研究Ｂ） （2022年度） 第４学期  - 金1,金2

社会的養護(１) （2022年度） 第１学期  - 月5,月6

社会的養護(２) （2022年度） 第２学期  - 月5,月6

社会的養護の内容と実際 （2022年度） 第４学期  - 月5～6

社会的養護内容 （2022年度） 第４学期  - 月5,月6

社会的養護Ａ （2022年度） 第１学期  - 月5～6

社会的養護Ｂ （2022年度） 第２学期  - 月5～6

社会福祉(１) （2022年度） 夏季集中  - その他

社会福祉(２) （2022年度） 夏季集中  - その他

社会福祉Ａ （2022年度） 夏季集中  - その他

社会福祉Ｂ （2022年度） 夏季集中  - その他

保育内容特論演習（健康Ａ） （2021年度） 第１学期  - 木5,木6

保育内容特論演習（健康Ｂ） （2021年度） 第２学期  - 木5,木6

保育実習指導II （2021年度） ３・４学期  - その他

保育実習指導Ⅱ （2021年度） ３・４学期  - その他

保育実習（I事前・事後指導） （2021年度） 特別  - その他

保育実習（Ⅰ事前・事後指導） （2021年度） １～４学期  - その他

子どもの健康と安全 （2021年度） １・２学期  - その他

学問の展開 （2021年度） 第３学期  - その他

学問の方法 （2021年度） ３・４学期  - その他

学問の方法 （2021年度） その他  - [第１学期]火1～2, [第２学期]不開講, [第３学期]火1～2, [第４学期]火1～2

学問の方法 （2021年度） その他  - [第１学期]火1～2, [第２学期]不開講, [第３学期]火1～2, [第４学期]火1～2

幼児の健康(１) （2021年度） 第１学期  - 月3,月4

幼児の健康(２) （2021年度） 第２学期  - 月3,月4

幼児の健康A （2021年度） 第１学期  - 月3～4

幼児の健康B （2021年度） 第２学期  - 月3～4

幼児体育Ａ （2021年度） 第３学期  - 木7～8

幼児体育Ａ （2021年度） 第３学期  - 木7～8

幼児体育Ｂ （2021年度） 第２学期  - 火7～8

幼児体育Ｂ （2021年度） 第２学期  - 火7～8

教育科学課題研究 （2021年度） １～４学期  - その他

発達支援研究特論Ⅳ（保育内容学Ａ） （2021年度） 第１学期  - 木7,木8

発達支援研究特論Ⅳ（保育内容学Ｂ） （2021年度） 第２学期  - 木7,木8

発達支援研究特論Ⅴ（幼児教育実践研究Ａ） （2021年度） 第３学期  - 金1,金2

発達支援研究特論Ⅴ（幼児教育実践研究Ｂ） （2021年度） 第４学期  - 金1,金2